口譯工作坊 教學(xué)大綱

第第3頁/共3頁口譯工作坊一、課程說明課程編號：180194Z10課程名稱：口譯工作坊/Interpreting Workshop課程類別：專業(yè)教育（選修）課學(xué)時/學(xué)分：32學(xué)時/2學(xué)分先修課程：基礎(chǔ)口譯，視譯適用專業(yè)：英語專業(yè)教材、教學(xué)參考書：自編教材陳菁肖曉. 口譯教學(xué)從理論到課堂.上海上海外語教育出版社教學(xué)參考書：戴惠萍.《交替?zhèn)髯g實踐教程》.上海:上海外語教育出版社，2014.李長栓.《英漢口譯案例講評》.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2013.仲偉合:《同聲傳譯基礎(chǔ)》.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010.二、課程設(shè)置的目的與意義以學(xué)生為主體,以實踐為核心,通過現(xiàn)場模擬提高學(xué)生真實口譯場景下恰當(dāng)?shù)剡\用口譯技巧應(yīng)對困難的能力.具體完成四個教學(xué)目的：第一,以項目為導(dǎo)向.指導(dǎo)老師通過選取最具實用性,針對性的口譯熱點話題,把口譯的基礎(chǔ)知識和技巧項目的解決中去,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會實踐.或者讓學(xué)生自主專題亦可.指導(dǎo)教師審核.第二,實踐性.指導(dǎo)教師布置模擬的或真實的口譯項目,提出要求,學(xué)生以團隊的形式共同完成前期的資料收集準(zhǔn)備工作,在實踐中提升口譯技能.,.務(wù)準(zhǔn)備,還是進行階段,,全方位,多渠道地與他人交流獲得知識.第四，合作性.口譯工作坊模式以小組協(xié)作的方式開展進行,培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建團隊合作精神.組員需要共同查找資料,討論,分析,總結(jié)等完成實踐任務(wù),學(xué)生的合作可以使教學(xué)效果最優(yōu)化。三、課程的基本要求對應(yīng)關(guān)系矩陣，本課程所承載的知識、能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求如下：（一業(yè)知識和某些領(lǐng)域的深度專業(yè)知識。（二（三意識。四、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及教學(xué)設(shè)計章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

總 學(xué)時分配學(xué) 講課 時 (含研討)

教學(xué)重點語言的

教學(xué) 教學(xué)方案設(shè)計（含難點 學(xué)方法、教學(xué)手段第1章 語言準(zhǔn)備 2 2

流暢性長期知

擴充活躍 講授、課堂討論區(qū)的知識 小組討論儲備第2第2章知識準(zhǔn)備22第3章心里準(zhǔn)備22第4章聽辨信息22第5章記憶信息22第6章記錄信息22譯前知識準(zhǔn)備的方法

信息的圖式加工推理語義擾聽辨要方法

角色扮演、知識點練習(xí)小組討論、情景模頭報告組討論角色扮演、知識點練習(xí)筆記的 筆記習(xí)作用 規(guī)律

角色扮演、知識點練習(xí)、課堂互評7章

口譯表達的 4 4內(nèi)容

忠實性、連貫性語言的使

語義關(guān)聯(lián)、主題關(guān)聯(lián)、語境關(guān)聯(lián)

小組討論、情景模頭報告8章9章第10章第11章12章13章

口譯表達的 4 4形式口譯監(jiān)控的特 2 2口譯監(jiān)控的 2 2實施口譯測試 2 2

用、有聲 表達形表達、無 的變通聲表達聲表達話語分析44話語類型跨文化分析22知識積累、文化素養(yǎng)提升跨文化交際策略點和原則義和要素點和原則義和要素則組討論監(jiān)控主個別監(jiān)控、式課外監(jiān)控測試目測試的評標(biāo)、原則分方法

講授、課堂討論、小組討論角色扮演、知識點練習(xí)、課堂互評小組討論、情景模頭報告講授、課堂討論、小角色扮演、知識點練習(xí)、課堂互評小組討論、情景模頭報告頭報告注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求致用。六、考核方式及成績評定考核方式考核內(nèi)容使用真實口譯場景的語料考查學(xué)成績比例（%）50%備注考核方式考核內(nèi)容使用真實口譯場景的語料考查學(xué)成績比