積極探索、主動發(fā)問 課件 主題班會

主動發(fā)問

漢源一中初2020級星航2班主題班會積極探索班會背景：大部分同學(xué)非常勤奮，但學(xué)習(xí)的效率不高部分同學(xué)不懂的問題較多，但怕老師責(zé)罵，問題累積，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難17世紀(jì)初，在意大利的帕多亞有一所著名的醫(yī)院，學(xué)院里有一個(gè)專供學(xué)生觀察解剖用的階梯教室。這一天進(jìn)行人體解剖實(shí)驗(yàn)的是這所醫(yī)院里最著名的教師布里修斯。300多個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)全神貫注地邊看他熟練的操作，邊聆聽他結(jié)合解剖講解他所發(fā)現(xiàn)的靜脈血管瓣膜理論。他非常生動形象地把這種瓣膜稱為“血門”，說這些小小的血門就像一個(gè)水閘的閘門能制止流水那樣，控制住血液僅使它向一個(gè)方向流動?！罢垎柪蠋?，這血液是從那里流來，又往哪里流去呢？”突然，站在老師身邊的一個(gè)學(xué)生問道。他名叫威廉.哈斯，看上去個(gè)自瘦小，一頭黑發(fā)，烏黑的眼睛似乎能洞察一切?！边?，這個(gè)問題提得好，不過，要弄清它，還要進(jìn)行研究?！苯處熁卮鸬??！斑€要進(jìn)行研究？”哈維對老師的回答雖然有些失望，但看到老師這種認(rèn)真又謙遜的態(tài)度，內(nèi)心對老師更加尊重了。這次解剖實(shí)驗(yàn)雖然沒有解決哈維提出的問題，但讓他從此對血液運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚興趣，尤其是那一聲發(fā)問使他進(jìn)行了長期不懈的醫(yī)學(xué)探索，從而讓他最終發(fā)現(xiàn)了人體血液運(yùn)動的奧秘，形成了他的血液循環(huán)理論，開創(chuàng)了近代生理學(xué)的活體解剖實(shí)驗(yàn)法，使得人體生理學(xué)和動物生理學(xué)正式確立為科學(xué)。問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙.”

——巴爾扎克孔子《論語·公冶長》篇:“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之'文'也?！彼?、在問與被問中,你多了和老師和同學(xué)的交流,能開拓你的視野,能鍛煉你的溝通和交流能力.多問為什么有好處呢?

一、說明你在思考,能鍛煉腦力和主動思維的習(xí)慣.二、你發(fā)現(xiàn)了疑問,說明你還沒有完全掌握某類知識,在發(fā)現(xiàn)中你會慢慢提高直到?jīng)]有疑問.三、發(fā)現(xiàn)了問題,你在請教中得到了解決,每一個(gè)問題的解決都意味著你的一次進(jìn)步.衡陽縣一中鄒海軍他班主任介紹：“鄒海軍的成功除了具備自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率高外，他還有一個(gè)驚人的特點(diǎn)——那就是善于“主動發(fā)問”和“深度發(fā)問”鄒海軍同學(xué)在“主動發(fā)問”方面展現(xiàn)得淋漓盡致，有時(shí)候他提成的問題非常的高深，搞得很多老師當(dāng)時(shí)也無法回答他的問題，很多老師在課后查詢一些資料后，才再次給他講述明白。所以說思考才能產(chǎn)生問題，而思考是對學(xué)習(xí)過程的一個(gè)升華。反觀我們班同學(xué)，很少主動提出問題，只喜歡答題，甚至好多同學(xué)連回答問題的勇氣都沒有，更不要說養(yǎng)成“主動發(fā)問”的好習(xí)慣了記者曾經(jīng)采訪一個(gè)學(xué)霸家長時(shí)候，他把“主動發(fā)問”作為考核孩子的一個(gè)重要的指標(biāo)，他在墻上的規(guī)則中寫道：每天必須主動發(fā)問老師或家長或同學(xué)3道問題，完成獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵，沒有完成減掉紅花一朵。唐楚玥媽媽所言，唐楚玥有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是善于發(fā)問，喜歡問不同的學(xué)科的老師，正是她這種“打破砂鍋問到底”的精神，才使得她取得如此優(yōu)異的成績。很多問題唐楚玥不是很明白，有時(shí)候通過視頻、語言和文字的多種方式去問老師，正是這種主動發(fā)問的好習(xí)慣，讓她突破了學(xué)習(xí)上的很多障礙，成為一名令無數(shù)家長羨慕的孩子！諾貝爾獎(jiǎng)獲得者哥倫比亞大學(xué)的李政道教授所說：“學(xué)問，學(xué)問，不是學(xué)答，而是學(xué)問?！痹鯓幼龅街鲃影l(fā)問呢？1、樹立以“主動發(fā)問”為榮，不以“主動發(fā)問”為恥的良好心態(tài)。

孔子曾說：“三人行必有我?guī)熝?！”每一個(gè)人都有自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不要以向別人發(fā)問而感到恥辱，而恰恰相反，我們要以向別人虛心求教而感到光榮。2、正確認(rèn)識老師的職業(yè)古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！n愈《師說》古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！n愈《師說》3、端正“有疑惑”心理一位來自于北大光華學(xué)院學(xué)霸給我們列出了實(shí)用的提問法，那就是“遞條子”提問法。4、主動發(fā)問有方法他說，把問題列在紙上交給老師，第一可以讓老師清楚地看懂問題，并留有思考余地；第二，通過問題可以讓老師提出我們學(xué)習(xí)存在哪些癥結(jié)；第三，可以節(jié)約雙方時(shí)間