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文檔簡介
初二學(xué)生心理特征
與家庭教育對(duì)策
一、家長的困惑以關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展為中心,形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育觀是我們的努力目標(biāo)
二、原因—身心發(fā)展的必由階段1、什么是青春期12~18歲這一年齡段看作是青春期。初中階段又稱為少年期(也有人稱之為青年初期),約從11、12歲開始到14、15歲結(jié)束。2、青春期特點(diǎn)人體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期,有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳”期來形容青春期的劇烈變化。3、“初二現(xiàn)象”“身心聚變”時(shí)期美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段,初二學(xué)生最難管理,被稱之為“初二現(xiàn)象”。三、初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及家庭特點(diǎn)(一)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)1、自我意識(shí)高度膨脹2、情緒波動(dòng)起伏大3、閉鎖性與社會(huì)性4、性意識(shí)的驟然增長關(guān)注自己身體的變化對(duì)異性神秘并好奇引發(fā)早戀易極端易沖動(dòng)易盲動(dòng)初二是學(xué)生成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是教育的關(guān)鍵期。(二)初中生家庭特點(diǎn)期望值偏高民主型家長、粗暴型家長溺愛型家長、放棄型家長
看孩子缺點(diǎn)多,看優(yōu)點(diǎn)少埋怨多,賞識(shí)少指責(zé)多,稱贊少(三多三少)缺少觀察,不了解孩子,不尊重孩子,仍舊用管小學(xué)生方法管理中學(xué)生;對(duì)學(xué)習(xí)成績過份敏感過度照顧、過度呵護(hù),剝奪孩子自理、自主的機(jī)會(huì);愛嘮叨,言教多,不太注重自己的榜樣示范作用;愛以別家孩子長處比較自家孩子短處四、初二學(xué)生問題聚焦1、自我中心典型表現(xiàn):任性、思考問題總是從自己出發(fā)產(chǎn)生的原因:家長的溺愛、袒護(hù)與包辦2、依賴典型表現(xiàn):缺乏自信心與獨(dú)立感產(chǎn)生的原因:①父母過分照顧②父母過分專制3、叛逆叛逆心理是指人為了維護(hù)自尊,而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài),是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。4、懶散典型表現(xiàn):做事拖沓,生活目標(biāo)模糊,行動(dòng)松松垮垮,作業(yè)經(jīng)常不完成或者應(yīng)付,對(duì)自我毫無嚴(yán)格要求,沒有一點(diǎn)進(jìn)取心、責(zé)任感和挑戰(zhàn)意識(shí),失去了青少年應(yīng)有的朝氣和活力。5、早戀生理發(fā)育過早,青春期的提前,性意識(shí)的出現(xiàn),是初中生早戀的內(nèi)部原因也是主要原因。國內(nèi)外大量資料表明:由于生活條件和營養(yǎng)的改善,以及現(xiàn)代文明等因素的影響,青少年性成熟的年齡不斷提前,已呈現(xiàn)出世界性趨勢(shì)。初戀的高峰年齡段在13—16歲,平均年齡為14—20歲。6、成績出現(xiàn)分化★五、家庭(長)教育對(duì)策1、對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備2、尊重理解孩子,做孩子的朋友3、豐富孩子的人生閱歷4、努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣(1)和孩子討論他的將來,可激發(fā)他讀書的意愿(2)期望要合理化(3)要讓孩子有成就感(4)家長要做到及時(shí)檢查、指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)5、對(duì)早戀的處置(1)正確引導(dǎo),不要聲張,更不能搞得滿城風(fēng)雨。(2)理解。要懂得孩子身心發(fā)展的規(guī)律,站在孩子的角度,去理解他們所產(chǎn)生的各種言語和情感,同時(shí)注意不要輕易把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。(3)尊重。要尊重孩子的人格、情感和隱私。(4)適度。(5)與學(xué)校老師保持聯(lián)系,共同教育。(6)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?、家長是第一任老師,注重自己的言行細(xì)節(jié)個(gè)人思考:1、成長比成績重要2、成人比成才重要3、快樂比成功重要4、身心健康最重要再苦再累,只要堅(jiān)持往前走,屬于你的風(fēng)景終會(huì)出現(xiàn)。
陌上流年,且吟且行,不去在意紛擾,
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