反對校園暴力共建和諧校園 主題班會課件（共20張ppt）

反對校園暴力-共建和諧校園-MayIbestrenuous,energeticandpersevering!MayIbepatient!MayIbeabletobearandforbearthewrongsofothers!MayIeverkeepapromisegiven!壹認(rèn)識校園暴力Understandingcampusviolence貳實(shí)施暴力代價Thecostofviolence叁遠(yuǎn)離校園暴力Stayawayfromcampusviolence目錄CONTENTS認(rèn)識校園暴力-共建和諧校園-MayIbestrenuous,energeticandpersevering!MayIbepatient!MayIbeabletobearandforbearthewrongsofothers!MayIeverkeepapromisegiven!認(rèn)識校園暴力身邊的主要校園暴力現(xiàn)象1同學(xué)間索要錢物。2高年級同學(xué)欺負(fù)低年級同學(xué)，有些是為了一點(diǎn)點(diǎn)摩“要面子”，有些純屬毫無理由以大欺小，實(shí)施語言和肢體攻擊。認(rèn)識校園暴力認(rèn)識校園暴力根除校園暴力,建設(shè)和諧校園1校園暴力的表現(xiàn)2校園暴力的含義3校園暴力的危害1拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做？2學(xué)生怎樣防范校園暴力?認(rèn)識校園暴力校園暴力是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進(jìn)行的以暴力性的侮辱、搶劫、強(qiáng)奸、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴(yán)重后果的行為。校園暴力的發(fā)生地不一定是學(xué)校，也可能是校園以外的場地。校園暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴(yán)重?fù)p害。從定義中我們可以看到以下幾點(diǎn)：校園暴力的行為人既可以是老師、學(xué)生、也可以是社會上的青少年。受害人一般在校學(xué)生和老師。認(rèn)識校園暴力校園暴力案例2010年４月２３日電（記者關(guān)桂峰）記者從云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣新聞辦了解到，21日，鎮(zhèn)雄縣林口中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生斗毆事件，造成1人死亡、4人受傷。據(jù)了解，參與斗毆的均是林口中學(xué)七年級、八年級學(xué)生。21日晚自習(xí)時，該校92班學(xué)生鄧某因與89班學(xué)生楊某發(fā)生糾紛，鄧某便邀約兩名學(xué)生持刀將包括楊某在內(nèi)的5名學(xué)生殺傷，楊某因搶救無效在林口衛(wèi)生院死亡。認(rèn)識校園暴力校園暴力案例2009年6月，14歲的銀川市某中學(xué)初一女生小靜（化名）在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的少女圍毆達(dá)2小時之久，導(dǎo)致鼻骨骨折，頭面部多處受傷。而出事的原因僅僅是因?yàn)閲鷼倥畟兛葱§o不順眼。2009年9月3日，銀川市某中學(xué)高二年級的兩名女生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定，下午放學(xué)后到寶湖公園外“單挑”。兩人放學(xué)后到約定地點(diǎn)打架后仍無法解決問題，隨即又各自打電話糾集了一幫社會閑散人員繼續(xù)斗毆，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。認(rèn)識校園暴力語言暴力主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認(rèn)可，社會歸屬感長期得不到滿足。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。認(rèn)識校園暴力1當(dāng)你和同學(xué)產(chǎn)生摩擦沖突的時候常以什么方式解決？2當(dāng)你的利益受損時，你是接受同學(xué)的賠禮道歉呢還是設(shè)法打擊報復(fù)？3你?？吹降耐瑢W(xué)解決摩擦的方式是什么？實(shí)施暴力代價-共建和諧校園-MayIbestrenuous,energeticandpersevering!MayIbepatient!MayIbeabletobearandforbearthewrongsofothers!MayIeverkeepapromisegiven!實(shí)施暴力代價任秋東因與同學(xué)高齡發(fā)生矛盾欲進(jìn)行報復(fù)，便讓莫某與王晴糾集袁志成，于1999年9月17日晚7時許在北京市房山區(qū)南尚樂鎮(zhèn)惠南莊村路口將放學(xué)途經(jīng)此處的高齡攔截并對其追打。在攔截追打過程中，高齡用水果刀將袁志成扎傷，造成袁志成死亡。2000年3月，北京市房山區(qū)人民法院以高齡防衛(wèi)過當(dāng)已構(gòu)成故意傷害罪為由，判處高齡有期徒刑3年，并賠償袁志成父母經(jīng)濟(jì)損失11728元。任秋東、莫某、王晴分別被公安機(jī)關(guān)予以治安處罰。實(shí)施暴力代價18月16日，江西省新余市渝水區(qū)人民法院依法審理了一起聚眾斗毆案，被告人阮佩華犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑三年；被告人阮波犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑四年。2上述案列傷害案件中，傷人者的家庭均承擔(dān)了被傷害者高額的醫(yī)療金額，家庭因此陷入沉重負(fù)擔(dān)，傷人者，也都受到司法機(jī)關(guān)的懲治。3而被傷害者（殺）的家庭，從此家破，幸福毀滅。被殺者，他們究竟錯了多少？真的錯到該死嗎？傷害的人，殘忍下手，仁心是否已不再？實(shí)施暴力代價一個打架中學(xué)生的困惑在初二下學(xué)期我的各方面的進(jìn)步很大，老師和同學(xué)都肯定了我，但我還走不出以前的陰影。我總是害怕以前那些人來找我，我總是想回以前那些人和生活，我不想過那些骯臟的生活了，我好想和爸爸媽媽象小時候的那樣快樂就足夠了。我該怎么去克服，我想改變我的打架心理?！薄拔沂莻€15歲的學(xué)生，就快上初三的了。我以前初一,初二都是那些打架的、骯臟的生活，我已經(jīng)不想過那些生活了。我也不想見到那些以前打我的人，我覺得那種生活好辛苦啊。實(shí)施暴力代價一位打架中學(xué)生的感言“打完以后，傷神又傷身，死了n個細(xì)胞，不知得到什么。說不定被打的又會找人報復(fù)，天天擔(dān)驚受怕被老師罵，被爸媽打，警察叔叔帶你去訓(xùn)話。世上又多了個敵人，少了個朋友中學(xué)生對生命的意義和人體承受極限等概念上還沒有完全清晰，所以容易出現(xiàn)致死、肢殘等狀況而拉幫結(jié)派、鼓動起哄等行為容易養(yǎng)成習(xí)慣，對以后人生道路造成不必要的障礙”遠(yuǎn)離校園暴力-共建和諧校園-MayIbestrenuous,energeticandpersevering!MayIbepatient!MayIbeabletobearandforbearthewrongsofothers!MayIeverkeepapromisegiven!遠(yuǎn)離校園暴力依靠法律、依靠組織小明是三年級學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，可最近總有些高年級的學(xué)生向小明借錢，如果小明不借錢給他們，那些高年級的學(xué)生就要打小明，而且每次借錢都不還。后來小明找學(xué)校老師告明此事，老師和學(xué)校找到那些高年級學(xué)生，并給予批評處理，從此，小明也就安安心心的學(xué)習(xí)了。遠(yuǎn)離校園暴力依靠群眾、依靠智慧小學(xué)生李某放學(xué)回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己,于是,李某在自家小區(qū)外向附近群眾求助,結(jié)果嫌疑人宋某被群眾扭送到附近派出所,經(jīng)查明此人曾多次跟蹤獨(dú)身回家的中小學(xué)生,然后實(shí)施入室搶劫。小學(xué)生李某通過向群眾求助,而躲過了一次受害。遠(yuǎn)離校園暴力基本方法(1)義正辭嚴(yán),當(dāng)場制止。(2)處于險境,緊急求援。(3)虛張聲勢,巧妙周旋。(4)主動避開,脫離危險。(5)訴諸法律,報告公安。(6)心明眼亮,記牢特點(diǎn)。(7)堂堂正正,不貪不占。(8)遵紀(jì)守法,消除隱患。感謝同學(xué)觀看