說課比賽后心得體會

Word———說課比賽后心得體會老師通過說課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點、難點，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。下面就是我?guī)淼恼f課競賽后心得體會，盼望能關(guān)心大家!

說課競賽后心得體會1

第一、明確要求。

說課程是把自己對課程的理解、對學(xué)情的把握、對教材的分析、對教學(xué)方法的選擇和對課程的設(shè)計向同行或者專家學(xué)者表述的過程。任何競賽都有肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)。作為參賽選手，首要的是仔細(xì)學(xué)習(xí)這個標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的指示規(guī)范自己的說課，這樣才能有的放矢，自己做到心中有數(shù)。參與說課程競賽前，我拿到了相關(guān)文件材料，本次說課程規(guī)定時間為20分鐘。主要從課程構(gòu)思、課程設(shè)計、課程實現(xiàn)和課程運作四方面來解析一門課程。因此，我以評價標(biāo)準(zhǔn)為綱，但不僵化于教條之內(nèi)來設(shè)計課程。

其次、充分預(yù)備。

在了解競賽要求的基礎(chǔ)上，我做了充分的預(yù)備。由于我說的《計算機英語》是一門新開的專業(yè)選修課，自己對計算機專業(yè)不是很熟識，因此第一步我先搜集資料，把手頭上有的資料都又重新翻出來，并從網(wǎng)上進(jìn)行信息搜尋;另外我也充分發(fā)揮自身的信息技術(shù)特長，潛心制作了說課程課件，自己制作模板，在網(wǎng)絡(luò)上查找合適的字體。統(tǒng)一模板字體的色調(diào)，在細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)特色。

由于說課程的時間只有20分鐘，在這里不僅要把理念充分詮釋，在教學(xué)設(shè)計環(huán)境中滲透，而且還要顧及教材、學(xué)情等其它板塊的呈現(xiàn)。為了讓我的說課程更加呈現(xiàn)規(guī)律性，我把各個板塊的關(guān)鍵語句做在幻燈片上，讓評委和觀眾更能夠跟著我的思路走。同時在設(shè)計中體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性。比如我講到課程實現(xiàn)的時候，與我所講到的教法結(jié)合起來。再次闡明，增加規(guī)律性。同時要把教學(xué)過程中環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點，奇妙地陳述給評委觀眾，讓大家覺得你始終專心在設(shè)計。在教學(xué)過程中，環(huán)節(jié)設(shè)計意圖講明講透，語速沉穩(wěn)緩慢，加以手勢表情運用。

三、語言表達(dá)。

常言說：三分戲，七分演。說課程也是如此。作為一門綜合性很強的說課藝術(shù)，它也貴在制造、貴在敏捷、貴在說課者說出自己的特色來，這也正是同樣一個內(nèi)容，不同的說課者會有不同的說課效果的根本緣由。語言表達(dá)力量在很大程度上打算著說課程的成敗。好的說課者語言清楚、音量適中、語速快慢錯落，要依據(jù)說的內(nèi)容把握好語言的節(jié)奏。讓人聽得舒適、聽得清晰。所以說課時既不能面無表情、平淡呆板，又不能拿腔捏調(diào)。另外，說課程肯定要留意發(fā)揮自己的特長，在不違反說課原則的前提下，努力擴大制造的空間，說出自己的特色。如可以依據(jù)詳細(xì)狀況、調(diào)整若干說課的若干環(huán)節(jié)或?qū)δ承┉h(huán)節(jié)作些拓展，以及設(shè)計一些與眾不同的精彩的導(dǎo)語和藝術(shù)地運用好多種教學(xué)媒體等等。

四、布滿自信。

自信是做好一切工作的前提。一個好的說課者呈現(xiàn)在大家面前的是自信——自信我們的設(shè)計最優(yōu)，自信我們的表現(xiàn)最佳。由于說課程是說給同行聽的`，說給領(lǐng)導(dǎo)聽的，說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓(xùn)，是介紹自己對教材的理解和教學(xué)設(shè)想，喚起聽者的愛好，激發(fā)他們的思維，探究更合理的教學(xué)設(shè)計。所以，說課者干凈的儀表、輕松自然的談吐、恰如其分的體態(tài)語言都會給聽者視覺和聽覺上的美感。努力做到輕松又不眉飛色舞，莊重而又不嚴(yán)厲拘謹(jǐn)。這就要求我們對教材、對教學(xué)設(shè)計了然于胸，需要我們扎實地基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)作支撐。

五、留意細(xì)節(jié)。

說課程是一種特別的教研活動，除用于評比外，更多的時候是老師之間相互研討、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)討論形式。無論目的是什么，說課程都要求老師在肯定的高度上對教材對自己的課程設(shè)計有一個理性的思索。所以，說課者不但要說“教什么”和“怎樣教”，更要說出“為什么這樣教”，在敘述教學(xué)流程的過程中，要針對重難點環(huán)節(jié)談明白自己理論支撐。以便聽者從中看到說者對教材的理解深度以及對教學(xué)的熟悉高度，從而產(chǎn)生共鳴。另外，肯定掌握好時間。時間就是效率，就是老師把握教學(xué)時間的體現(xiàn)。說課前應(yīng)當(dāng)依據(jù)規(guī)定的時間，對各部分內(nèi)容所需要的時間大致做一個估算，心中有數(shù)。整個說課程過程中力求做到節(jié)奏和諧統(tǒng)一，在規(guī)定的時間內(nèi)有條不紊地說完該說的全部內(nèi)容，切莫時間已到，還冗長陳述。

總之，本次說課程為廣闊老師供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)、研討的平臺，進(jìn)一步提高了老師的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)力量，溝通了教學(xué)技藝，深化了教法、學(xué)法的討論，激發(fā)了廣闊老師對課程討論的熱忱。通過這次說課，讓我深切的體會到了緊迫感，熟悉到了自己的局限，同時對自己也提出了很多問題去思索。反思之余，我發(fā)覺自己需要學(xué)的東西太多太多。我要不斷地充實自己，做一個永不滿意的學(xué)習(xí)者。

說課競賽后心得體會2

9月26日這一天，我們帶著緊急又感動的心情參與了振興區(qū)學(xué)校英語教研組的說課競賽?？吹絽①惖母魑焕蠋熅实谋硌?，我感到既興奮，又忐忑。憂的是自己的教學(xué)閱歷淺，在說課稿的組織上確定會有明顯的問題，在說課操作上確定也會照稿念，缺乏生動形象的效果;喜的是今日20多位師哥師姐的閱歷溝通會給我今后的教學(xué)工作指引明確的方向。所以今日主要的任務(wù)除了正常發(fā)揮就是仔細(xì)學(xué)習(xí)。聽了x等老師的精彩說課，我真懊悔沒有借個dv過來錄下來，回頭反復(fù)觀摩。

大家結(jié)束說課競賽后，孫樹東教研員點評的時候，建議大家在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候要考慮不同班級的學(xué)習(xí)特點：高班級建議快速朗讀，中第班級建議對重點學(xué)問反復(fù)朗讀，開展多種形式進(jìn)行操練。同時建議我們在平日的學(xué)習(xí)中多注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。而且再次一次強調(diào)了老師立體說課時具備的四種身份：教學(xué)者，講解者，呈現(xiàn)者和表演者。

而且還建議大家不論是備課環(huán)節(jié)還是教學(xué)環(huán)節(jié)，要著眼于同學(xué)的學(xué)，老師的教。只有滿意上述條件，才能設(shè)計出合格的說課教案，更能指導(dǎo)勝利的、有抱負(fù)效果的課堂教學(xué)。

在學(xué)習(xí)說課之前，我對說課的熟悉僅僅是將備課稿用語言表達(dá)出來。并不清晰何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分討論理解，還要預(yù)設(shè)同學(xué)的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對象不是同學(xué)，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的是教學(xué)的過程，教學(xué)的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，爭論教學(xué)中的不足，從而取得進(jìn)步。說課能提高老師的教育科研力量，提高老師的語言表達(dá)力量，還能提高老師教學(xué)應(yīng)變力量。

通過學(xué)習(xí)《新課程理念下如何說課》我熟悉到，說課首先要熟識課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是一個大的框架，我們必需要弄清晰它對于同學(xué)的每一個階段的培育不表是什么，從而循序漸進(jìn)的傳授個同學(xué)相應(yīng)的學(xué)問好技能。老師的說課要在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際，說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。新課程要求大家能創(chuàng)新，要求老師理念新、設(shè)計新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計時導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過渡要自然。多媒體運用合理，能突出教學(xué)中點，突破難點，并通過各種方法引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和主動探究。

說課要熟識每一個同學(xué)，教育是為同學(xué)而存在的，所以教育對象的重要性就不言而喻了。作為老師，要了解所教班級的每個同學(xué)。我們在設(shè)計教學(xué)時，始終要以同學(xué)為主體，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

通過學(xué)習(xí)，我體會到，在說課中，老師要給自己說課給予一些基本思想。例如，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神，教學(xué)整體思路是否符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)的理論依據(jù)又是什么，設(shè)計的意圖是什么，要求達(dá)到什么目的，教學(xué)中可能產(chǎn)生的問題，如何引導(dǎo)同學(xué)解決等。

說課競賽后心得體會3

9月11號星期六學(xué)校對我們新老師進(jìn)行了說課力量的培訓(xùn)。這次是幾位老師的說課競賽，對于我來說，是一個很好的學(xué)習(xí)機會，從中也收獲不小?？吹轿覀儗W(xué)校的好多老師在臺上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還許多!雖然自己對于說課的熟悉還不深，也無法評判臺上的幾個老師的說課水平有多高。但是通過比較，我還是發(fā)覺說課的許多方面值得自己在以后的學(xué)習(xí)中加以深思和討論。

回去之后通過仔細(xì)的思索和總結(jié)，我的收獲頗多。我想在今后的學(xué)習(xí)過程中我會在這些方面好好的去努力。

這次活動我對說課內(nèi)容有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學(xué)的設(shè)計和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價。

“說課”是指老師面對同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學(xué)討論活動，是探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)科研水平，增加教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應(yīng)根據(jù)“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課競賽，我發(fā)覺了自己身上存在著很多不足。假如給我這個題目的話，我是腦袋一片空白的，即使自己在預(yù)備時將每一個環(huán)節(jié)的思路都寫出來了，但在實際說課中也不知道該怎么去說，更別說達(dá)到他們的水平。

還有在工具的使用上，比如ppt課件的使用。這次的10個老師中，一部分老師使用了ppt演示說課，還有些老師則直接口頭敘述。使用ppt的老師，說課明顯比沒有使用ppt的老師講得更加形象詳細(xì)，使說課的內(nèi)容能夠一目了然的呈現(xiàn)在我們的面前。然而也有個別老師在使用ppt時未能達(dá)到預(yù)期的效果，反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長，沒有起到ppt應(yīng)有的作用。

我想在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)如何使用ppt加強自己的說課水平，并且始終留意使用ppt的一些負(fù)面影響。

在語言的表達(dá)桑，我想說課就要要流暢，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然。說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)勍瑢W(xué)學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和老師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。

在個人的主觀上，我想說課還要就像演講要自信，富有激情和共性。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)共性。

說課的力量離不開自己平常長期的熬煉，不是一朝一夕就能進(jìn)步的。不過我信任在經(jīng)受熬煉之后就會成長，漸漸的提高自己的水平，多多的熬煉自己。信任在不久的將來能從容應(yīng)對各種考驗!

說課競賽后心得體會4

通過這次說課競賽，我對說課有了新的熟悉。說課是一種不同于備課和上課的呈現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)力量的特別的形式。說課不是背課,也不是讀課,要突出說字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會到一節(jié)勝利地說課,肯定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路,有重點,有層次,有理有據(jù)的進(jìn)行,而且口齒清晰。在說課中，角色定位肯定要精確。說課者的身份定位應(yīng)當(dāng)是一個溝通者、一個探討者、一個公平的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓(xùn)，更不是同學(xué)在求教。語言要富于變化。一個人的語言表達(dá)力量在很大程度上打算著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)當(dāng)有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

收獲一：老師基本技能的提高。說課要求老師具備肯定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求老師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了我的語言組織力量和表達(dá)力量，提高了自身的素養(yǎng)。

收獲二：感受團(tuán)隊的力氣。這次雖然不是集體競賽，但大家都齊心協(xié)力，體現(xiàn)出群策群力的團(tuán)體精神。

收獲三：體會勝利的喜悅。當(dāng)說課結(jié)束，掌聲響起的時候，我無比地感動!這段時間的付出，最終贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，那種勝利的喜悅是難以表達(dá)的。

我喜愛這樣的培訓(xùn)——勞累并歡樂著。

說課競賽后心得體會5

上次說課競賽結(jié)束時，要求參賽的美術(shù)老師寫一篇心得體會，盼望促進(jìn)老師的反思、提高。一周過去了，部分老師發(fā)來了心得體會，這樣能夠準(zhǔn)時總結(jié)的老師，肯定能在較快的時間成長起來。

10月14日，我參與了區(qū)教育局在焦東路學(xué)校舉辦的山陽區(qū)美術(shù)老師說課競賽，全區(qū)共有27名美術(shù)老師參與了競賽。我是第一次參與說課競賽,并且競賽選手大多都是資深前輩和優(yōu)秀同仁,所以當(dāng)時心里難免有些擔(dān)憂和緊急。

作為一名剛剛步入老師隊伍的我來說，這次競賽給我的感受頗深。這不僅是一次競賽，一次提高，更是一次學(xué)習(xí)的好機會。

通過這次說課競賽，結(jié)合評委中肯、精確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時間緣由預(yù)備得不是很充分，說課課件做的有些簡潔，其中的作品也沒有采納教材中的，不利于展現(xiàn)說明自己的整個教學(xué)設(shè)計，其次，在說課過程中，由于說課稿沒有記牢，說的不夠流暢，感染力不強。這些說明白自己的教學(xué)基本功還不到位，我必需要從多方面去努力提高，朝著專業(yè)化方向進(jìn)展。

此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)當(dāng)有一個簡明扼要的課件，有肯定的理論體系，但只是一個提綱，忌煩瑣。說課的關(guān)鍵就是要“說”，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)內(nèi)容，說教學(xué)思路，說教學(xué)方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，說當(dāng)然要力求精煉、到位，但并不是要簡潔的一語帶過，而