《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)23

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、單選題是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。A:德育總目標(biāo)B:道德教育目標(biāo)C:思想教育目標(biāo)D:法制教育目標(biāo)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：德育總目標(biāo)是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。2、單選題考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗(yàn)是。A:常模參照測驗(yàn)B:標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)C:目標(biāo)參照測驗(yàn)D:團(tuán)體參照測驗(yàn)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：常模參照測驗(yàn)以鑒別學(xué)生個(gè)別差異為指導(dǎo)思想，目的是為了測得學(xué)生在所處團(tuán)體中的相對水平；標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)又稱目標(biāo)參照測驗(yàn)，是將被試者水平與一絕對標(biāo)準(zhǔn)相比較，以評(píng)價(jià)被試者有無達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)。3、單選題 對義務(wù)教育中“義務(wù)”的理解，以下說法不正確的是 。A:國家有開辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利兒童人學(xué)的義務(wù)B:兒童及少年在學(xué)齡期有入學(xué)接受教育的義務(wù)C:家長有讓子女入學(xué)接受教育的義務(wù)D參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對義務(wù)教育概念的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。國家有斤辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利兒童入學(xué)的義務(wù)；適齡兒童和青少年有接受教育的義務(wù)；家長有讓子女入學(xué)接受教育的義務(wù)；學(xué)校有提供教育服務(wù)的義務(wù)。D4、單選題 裴斯泰洛齊認(rèn)為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人盡其才能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位，這就是教育的最終目的?！边@句話反映了 。A:教育無目的論B:個(gè)人本位的教育目的論C:效能主義的教育目的論D:社會(huì)本位的教育目的論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)個(gè)人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)。其主要代表人物是法國的盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德、美國的馬斯洛和法國的薩特等。社會(huì)本位論把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值，其主要代表人物有涂爾干（社會(huì)本位論的提出者）、納托普、凱興斯泰納。5、單選題 適應(yīng)學(xué)生智力水平差異的最佳教學(xué)組織形式是 A:跳級(jí)或留級(jí)B:分校C:班內(nèi)分組D:同質(zhì)分班參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比班級(jí)授課制更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。班內(nèi)分組是分C。6、簡答題 簡述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律參考答案:參考解析：（1）準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而就中學(xué)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡單機(jī)械的重復(fù)不會(huì)造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識(shí)以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果尤為重要。7、多選題對待特殊兒童可以采用的教學(xué)方式有。A:隨班就讀BCDE:以上都不是參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCD【解析】特殊兒童是一個(gè)特殊的群體，因此，對待各類特殊兒童的教育也要體現(xiàn)出針對性和具體性，ABCDABCD。8、多選題 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。下面有關(guān)論述正確的是 。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的BD參考答案:ABDE本題解釋:【答案】A,B,D,E解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種源于學(xué)習(xí)者自身需要的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，這種潛在的動(dòng)機(jī)力量，要通過個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來。誘發(fā)這種內(nèi)驅(qū)力需要激發(fā)興趣，利用學(xué)生的好奇心，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)知沖突，注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景、知識(shí)背景相聯(lián)系等方法。9、單選題小紅上學(xué)經(jīng)常遲到，有一次小紅沒有遲到，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她，之后她很少遲到了。這屬于。A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:懲罰D:自我強(qiáng)化參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題是對強(qiáng)化概念的考查。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，其中，正強(qiáng)化是通過給予積極的、令人愉快的刺激以提高正確行為的發(fā)生率。10、判斷題 教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的下位概念。11、單選題 出聲的自言自語大約出現(xiàn)在 A:4歲左右B3C2D:5歲左右參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自言自語既有外部語言的特征，又有內(nèi)部語言的特性。出聲的自言自4A。12、單選題人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是。A:主體活動(dòng)的選擇性BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D13、單選題 下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是 A:就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B:就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C:新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D:新生兒愛聽柔和的聲音參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】新生兒對聽覺就已經(jīng)有了一定的偏好，趨向于人聲；對母親的聲音和陌生人的聲音而言，更趨向于母親的聲音，喜歡柔和安定的聲音。故選D。14、單選題 胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對他們大喊大叫，但他們卻越來越不像話!”對學(xué)生這種不良行為的增加可以用行為主義的 理論觀點(diǎn)來加以解釋。A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:給予懲罰D:消退參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：正強(qiáng)化是指任何導(dǎo)致之后進(jìn)行該行為的可能性增加的結(jié)果。題干中學(xué)生越來越不像話，也是指行為的增加，故選A。15、單選題 心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作 A:前因效應(yīng)BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：羅森塔爾效應(yīng)也稱為皮格馬利翁效應(yīng)，體現(xiàn)了教師期望對學(xué)生身心發(fā)展的巨大影響。16、單選題教育是人類有目的的培養(yǎng)人的一種A:智力活動(dòng)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查教育的概念。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故選B。17、簡答題 年齡特參考答案:參考解析：是青少年在發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質(zhì)的生理心理特征。18、多選題 影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素包括 A:遺傳BCD:人的主觀能動(dòng)性參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素非常多，主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動(dòng)性，這幾個(gè)因素共同作用于個(gè)體的身心發(fā)展。19、單選題 指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A:奧蘇伯爾B:卡特爾C:霍蘭德D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：奧蘇伯爾把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)；卡特爾把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)、體制特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)等；霍蘭德把人格特質(zhì)分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、學(xué)術(shù)型等；斯普蘭格把人格特質(zhì)分為經(jīng)濟(jì)型、理論型等。20、單選題 小組討論、協(xié)商、會(huì)談等屬于 A:正式交往BC:單向交往D參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：雙向交往是指交往雙方既發(fā)送信息，又接收信息，在交往過程中可以隨時(shí)掌握反饋的溝通形式。21、單選題依據(jù)各主體之間的法律地位是否平等，教育法律關(guān)系可以分為和隸屬型法律關(guān)系。A:基本教育法律關(guān)系B:普通教育法律關(guān)系C:訴訟教育法律關(guān)系D:平權(quán)型法律關(guān)系參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育法律關(guān)系依據(jù)教育法律關(guān)系所體現(xiàn)的社會(huì)內(nèi)容性質(zhì)，可以分為基本教育法律關(guān)系、普通教育法律關(guān)系和訴訟教育法律關(guān)系。依據(jù)教育法律關(guān)系各主體之間的法律地位是否平等，可以分為平權(quán)型教育法律關(guān)系和隸屬型教育法律關(guān)系。22、單選題“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的的特點(diǎn)。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師勞動(dòng)具有示范性，“師者，人之模范也”體現(xiàn)的是這種示范性。故選B。23、判斷題理解過程就是信息從瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶、再到長時(shí)記憶的單向的信息流程。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：理解過程不只是簡單的信息從瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶、再到長時(shí)記憶的單向的信息流程．而是新信息與長時(shí)記憶內(nèi)容之間的相互作用過程。24、單選題下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是。A:努力B:能力C:工作難度D:運(yùn)氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時(shí)，維納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。25、簡答題 智力高者創(chuàng)造力必定高參考答案:【答案】觀點(diǎn)錯(cuò)誤。智力是人們在認(rèn)識(shí)客觀事物的過稈中所形成的認(rèn)知方而的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理能力。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素如堅(jiān)持性、自信心、意志力、責(zé)任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。26201431美元以下外幣存款利率上限將被放開。A:50萬B:100C:300D:500參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。27、單選題 經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于 。A:使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接經(jīng)驗(yàn)的真切感受B:傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)C:使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)D:促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面解決問題的視野和方法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：BCD項(xiàng)分別是學(xué)科課程、分科課程和綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值。28、多選題下列屬于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的是A:自我意識(shí)正確BCD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：①自我意識(shí)正確；②人際關(guān)系協(xié)調(diào)；③性別角色分化；④社會(huì)適應(yīng)良好；⑤情緒積極穩(wěn)定；⑥人格結(jié)構(gòu)完整。29180。A:策略性知識(shí)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：陳述性知識(shí)是對事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。30、單選題 某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格 。AB:自動(dòng)喪失。不能再獲取C:撤銷，三年后再獲取D:撤銷，五年后再獲取參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《教師法》第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師B。31、單選題基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是。A:主體性評(píng)價(jià)觀BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。32、單選題 現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革是我國第 次課程改革A:七BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：此次課程改革是我國第八次課程改革。33、單選題在皮亞杰看來幼兒辨別方位的先后順序是A:上下一前后一左右BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，45【命題立意】考查幼兒識(shí)別方位的順序?！惧e(cuò)因分析】對幼兒方位知覺的發(fā)展的順序不了解。34、單選題幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的，不得對其實(shí)施體罰、變相體罰。ABCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格B。35、單選題對稱是幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。A:概念畫期(又稱圖式期)BCD本題解釋:【答案】A。解析：對稱是概念畫期幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。36、單選題一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維具有。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。37、單選題 在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是 。A:知道自己的性別B:有明顯的自我中心C:認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D:認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：5歲的孩子開始刻板地認(rèn)識(shí)性別角色，對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)越來越清楚，故選D。38、單選題 下面哪一個(gè)不是課堂討論的方式？ A:小組分散式BC:班級(jí)集中式D:課堂議論式參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：集體備課討論式不是課堂討論的方式。故選B。39、單選題把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行。在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是。A:分層教學(xué)B:合作學(xué)習(xí)C:小班教學(xué)D:復(fù)式教學(xué)參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。40、單選題《學(xué)記》提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話強(qiáng)調(diào)。A:課內(nèi)與課外相結(jié)合B:德育與智育相結(jié)合C:教師與學(xué)生相結(jié)合D:教師與家長相結(jié)合參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。41、單選題自階段開始，自然科學(xué)就成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。A:原始教育B:近代教育C:現(xiàn)代教育D:古代教育本題解釋:【答案】B42、簡答題 教參考答案:參考解析：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。43、單選題 將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是 。A:從課程制定者或管理制度角度劃分的BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：從課程的任務(wù)角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。44、單選題程序教學(xué)的基礎(chǔ)是心理學(xué)。A:構(gòu)造主義BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激一反應(yīng)一強(qiáng)化”一步步實(shí)現(xiàn)的。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。45、填空題 自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我再到 的過程。參考答案:心理自我本題解釋:【答案】心理自我46、簡答題 試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。