2020年江西教師招聘教育綜合真題及答案解析

PAGEPAGE102020 年江西教師招聘教育綜合真題及答案解析第一部分真題一、單項(xiàng)選擇題《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校和老師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的（）要求。A全面發(fā)展B教書育人C素質(zhì)教育D基本質(zhì)量《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行（）制度。A教育職員B專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任C職業(yè)人員任用D國家工作人員任用德育過程是學(xué)生在O中形成思想品德的過程。A活動和交往B內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化C自我反思D課堂學(xué)習(xí)教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是他們都否認(rèn)了（）。A教育的社會性B教育的自然性C教育的階級性D教育的生產(chǎn)性"時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，說明了教學(xué)要做到（）。A及時性B循序漸進(jìn)C課內(nèi)與課外相結(jié)合D長善救失研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增長高峰期，而成年人的身高逐漸停止了增長，這說明人的身心發(fā)展具有（）特征。A順序性B不平衡性C互補(bǔ)性D個體差異性對于西方政治文明，應(yīng)取其精華，棄其糟粕，而后進(jìn)行普及。這是體現(xiàn)的教育功能是（）。A傳遞一保存文化功能B選擇一提升文化功能C傳播一豐富文化功能D創(chuàng)造一更新文化功能以下教學(xué)評價不屬于依據(jù)評價作用來劃分的是（）。A總結(jié)性評價B形成性評價C診斷性評價D外部評價王老師在工作中為人師表，表明了他踐行了教師職業(yè)道德的（）。A基本要求B本質(zhì)要求C內(nèi)在要求D動力要求教師要處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，以下方式不正確的是（）。A主動加強(qiáng)聯(lián)系，謀求共同立場B尊重并且遷就，待人公正平等C征求意見建議，謀求支持配合D教育學(xué)生尊重家長，提高父母威信普通話水平屬于教師專業(yè)素質(zhì)中的（）。A職業(yè)道德B專業(yè)知識C專業(yè)技能D文化修養(yǎng)1916年（）20世紀(jì)教育學(xué)發(fā)展歷史上具有里程碑意義。AB赫爾巴特《普通教育學(xué)》CD杜威《民主主義與教育》依據(jù)費(fèi)斯勒的教師生涯循環(huán)論，如果教師出現(xiàn)'‘做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。表明其處于OoA生涯低落階段B穩(wěn)定和停滯階段C生涯挫折階段D生涯退出階段14在教育目的價值取向中，屬于社會本位論的代表人物是（）A洛克B涂爾干C盧梭D福祿貝爾15在我國，“義務(wù)教育”一詞最早出現(xiàn)在（）中。A《奏定學(xué)堂章程》B《欽定學(xué)堂章程》C《試辦義務(wù)教育章程案》D《強(qiáng)迫教育章程》全面領(lǐng)會和理解新課程結(jié)構(gòu)有三把“鑰匙”，它不包括（）。A均衡性B綜合性C選擇性D全面性O(shè)oA直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系C掌握知識與提高能力的關(guān)系D智力活動與非智力活動的關(guān)系1&觀和價值觀的引導(dǎo)，該老師運(yùn)用的學(xué)科德育滲透途徑是（）。A挖掘教材的德育因素B注重教法的德育因素C發(fā)揮教師的道德示范D加強(qiáng)教學(xué)的德育工作心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科（）年以后，西方出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著。A80 B24 C50 D97心理過程包括（）。A認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B知覺過程、情感過程、行為過程C感覺過程、知覺過程、意志過程D認(rèn)識過程、情感過程、意志過程—種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的遷移是（）。A順向遷移B逆向遷移C正遷移D負(fù)遷移廣義學(xué)習(xí)是指人或動物在生活過程中憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的（）相對持久性的變化。A知識B智力C行為D行為或行為潛能（）是操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是操作技能形成的基本途徑。A指導(dǎo)B發(fā)現(xiàn)C練習(xí)D反饋24依從是態(tài)度和品德形成的第一階段，它包括（）。①從眾②內(nèi)化3服從④認(rèn)同A①②B②③C①③D②④布魯納認(rèn)為，教學(xué)的最終Ll標(biāo)在于理解學(xué)科的（）。A認(rèn)知結(jié)構(gòu)B基本結(jié)構(gòu)C基本思想D方法論（）是個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。A能力B性格C氣質(zhì)D個性—份試卷的難度系數(shù)越大，說明這份試卷（）。A越難B越容易C適中D不確定2&某學(xué)生在學(xué)習(xí)井岡山精神的內(nèi)容時，各取一字"堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”讀成“艱苦事，敢考慮”來幫助記憶，這里應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略是（）。A記憶術(shù)B做筆記C提問D生成性學(xué)習(xí)態(tài)度的行為成分是指個體準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的（）。A行為方式B意向或意圖C行為習(xí)慣D語言式行為有一份試題，某學(xué)生第一次測驗(yàn)得90分，一個月后再測還得90OoA難度B區(qū)分度C效度D二、多項(xiàng)選擇題教育發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，以下屬于萌芽階段的代表作的是（）。A《論語》B《學(xué)記》C《雄辯術(shù)原理》D《教育漫話》學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對人的發(fā)展具有主要的導(dǎo)向性的作用，這是因?yàn)椋ǎ│華學(xué)校教育具有明確的U的性和方向性 B學(xué)校教育可以抓住兒童受教育的最佳時期C學(xué)校教育具有高度的組織性 D學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性專制型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有（）。A學(xué)生不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差 B推卸責(zé)任是常見的事情C學(xué)生易激怒，不愿合作 D教師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮根據(jù)資源的功能特點(diǎn)，課程資源可分為（）。A素材性課程資源B顯性課程資源C條件性課程資源D隱性課程資源下列行為體現(xiàn)李老師在教學(xué)中貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）。A調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 B引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力C培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力D發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系。以下屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有（）。A人格修養(yǎng)教育B家國情懷教育C職業(yè)規(guī)劃教育D社會關(guān)愛教育以下方老師的教育行為屬于藝術(shù)浸染的有（）。A帶領(lǐng)學(xué)生朗誦詩句B組織學(xué)生欣賞畫展C課前播放紅色歌曲D組織學(xué)生打掃衛(wèi)生班級管理的功能包括（）。A有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)tJ標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率 B有助于加強(qiáng)學(xué)生控制，保障班級發(fā)展C有助于班級秩序維持，形成良好班風(fēng)D有助于鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自治自理強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的心理學(xué)家有（）。A華生B加涅C羅杰斯D奧蘇伯爾以下關(guān)于關(guān)鍵期的說法正確的是（）。AB過了關(guān)鍵期，同樣的刺激對個體影響很小C4-5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期D關(guān)鍵期是絕對的，一旦錯過關(guān)鍵期，再努力學(xué)習(xí)，也無濟(jì)于事對于那些高水平，復(fù)雜的技能，以下哪些方式不能較好地進(jìn)行測量（）。A選擇題B填空題C簡答題D論述題馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)是一種高效的需要，它包括（）。A認(rèn)知需要B審美需要C創(chuàng)造需要D自尊與自愛的需要我國教育心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（）。A知識的學(xué)習(xí)B技能的學(xué)習(xí)C情感的學(xué)習(xí)D行為規(guī)范的學(xué)習(xí)影響遷移的因素有（）。A相似性B原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C學(xué)習(xí)的定勢D外界的提示與幫助學(xué)生傷害事故的范圍僅限于對（）的傷害。A生命權(quán)B財產(chǎn)權(quán)C身體權(quán)D健康權(quán)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證未成年學(xué)生的（）時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。A勞動B睡眠C娛樂D體育鍛煉影響課程發(fā)展的外部因素有（）。A社會因素B兒童因素C知識因素D課程理論《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”這一條Ll要求包括（）。A忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)B對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生C不得體罰和變相體罰學(xué)生D不得敷衍塞責(zé)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)包括（）。A內(nèi)省性B自主性C實(shí)踐性D持恒性《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對“促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合作用”做了規(guī)定，提出要（）。A提升教師教學(xué)水平B推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展C加快數(shù)字校園建設(shè)D加強(qiáng)信息化終端設(shè)備及軟件管理三、辨析題。判斷以下觀點(diǎn)是否正確，并說明理由。循循善誘，誨人不倦，是教師開展教書育人工作的目標(biāo)指向。教師備課就是備教材。那學(xué)生問老師竹子的竹筒有沒有空氣，老師沒有回答他，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考，學(xué)生試過搖敲破的方法，最后想到將竹筒放進(jìn)水里，學(xué)生看到有水泡冒出來，非常興奮。從情感的社會角度看，這興奮是一種道德感。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)行為的原因和動力。試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出的反應(yīng)之后，能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增強(qiáng)，這符合桑代克聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的練習(xí)律。四、論述題結(jié)合班主任的素質(zhì)要求，工作內(nèi)容與方法，論述如何做一名班主任。五、材料分析題江蘇省泰州市某小學(xué)美麗的校園內(nèi)，建有本草園、蝴蝶園、果樹園等三個可供學(xué)生親近并在其中勞作的園子。從此學(xué)校的親近自然課程、生產(chǎn)勞動課程如火如荼地開展了起來。學(xué)生積極參加班級課程和社團(tuán)課程的學(xué)習(xí)，對自然充滿了好奇與向往，并在翻地、澆水、施肥、剪枝等過程中養(yǎng)成了積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。師生還就實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行了探索，如就“掛在樹上的果子采不到”開發(fā)了STEM（STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科英文首字母的縮寫）課程，并讓學(xué)生嘗試制作采果子的工具，從而培養(yǎng)了學(xué)生從真實(shí)悄景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，學(xué)生合作、分享、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)也日漸養(yǎng)成。請根據(jù)上述材料，回答以下問題：2019623日教育部頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，要求堅(jiān)持“五寶”并舉，其中在“加強(qiáng)勞動教育”方面提出了哪些要求？上述案例中的勞動教育，運(yùn)用了哪些綜合實(shí)踐活動的方式？結(jié)合案例談?wù)勅绾芜M(jìn)行創(chuàng)造力個性的塑造？2020 年江西教師招聘教育綜合真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題

第二部分答案及解析正確答案是D［答案解析］國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。因此，本題的正確答案為D。正確答案是B［答案解析］本題考查《中華人民共和國教育法》。根據(jù)《中華人民共和國教育法》笫三十六條規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。因此，本題正確答案為B。正確答案是A答案解析］本題考查德育過程的一般規(guī)律。德育過程的一般規(guī)律包括：（1）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程；（2）德育過程是學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律的過程；（3）徳育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程；（4）德育過程是學(xué)生思想品德長期和反復(fù)提高的過程。因此，本題的正確答案為A。正確答案是A［答案解析］本題考查教育的起源。教育的生物起源論認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。心理起源論認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。教育的生物起源論和心理起源論共同否認(rèn)了教育的社會性。因此，本題的正確答案為A。正確答案是C［答案解析］居學(xué)”的意思是“按照一定的時間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)原則。故本題的正確答案為。正確答案是B［答案解析］層內(nèi)涵，第一層內(nèi)涵是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不平衡的，正好對應(yīng)題干身高的發(fā)展在不同年齡階段增長速度不一樣；第二層內(nèi)涵是不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不一樣的。綜上，本題的正確答案為B。正確答案是B［答案解析］。正確答案是D［答案解析］價劃分為“形成性評價”“診斷性評價”和“總結(jié)性評價”，題干問的是“不屬于依據(jù)評價作DD正確答案是C［答案解析］A教師職業(yè)道德的基本要求是愛國守法；B教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是愛崗敬業(yè)；C教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求是為人師表;D終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。因此，本題的正確答案選C。10正確答案是B［答案解析］本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。為了協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育方法和藝術(shù)。綜上所述，本題的正確答案選B。C［答案解析］本題考查教師的專業(yè)素質(zhì)。普通話水平屬于教師的語言表達(dá)能力。因此，本題的正確答案為C。正確答案是D［答案解析］1916年，杜威《民主主義與教育》的20世紀(jì)教育學(xué)發(fā)展歷史上的一件大事，具有里程碑意:義，被看作是“現(xiàn)代教育學(xué)派”A1861年出版；B1806年出版的；C1939年出版的。綜上，本題的正確答案為D。正確答案是B［答案解析一天鐘”的心態(tài)。故本題的正確答案為B。14正確答案是B［答案解析］Ll的確立的價值取向。洛克、盧梭和福祿貝爾都屬于個人本位論的代表人物，涂爾干屬于社會本位論的代表人物。故本題的正確答案為B。15正確答案是答案解析1904年《奏定學(xué)堂章程》中的《學(xué)務(wù)綱要》。所以，本題的正確答案為A。正確答案是D答案解析性和均衡性。因此，本題的正確答案為D。正確答案是C答案解析知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力”是說“知識”能夠增進(jìn)“能力”，這句話強(qiáng)調(diào)C。1&正確答案是A答案解析掘教材和課程中的德育因素進(jìn)行教育滲透。故本題的正確答案為AO正確答案是B［答案解析］1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊1903育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之1903187924年。故本題的正確答案為B。正確答案是D［答案解析為Do21正確答案是C［答案解析］本題考查學(xué)習(xí)遷移的類型。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷遷移和逆向遷移。順向遷移指的是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；逆向遷移指的是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。綜上，本題的正確答案為C。正確答案是D［答案解析中，山于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化，包含動物的學(xué)習(xí)和人類的學(xué)習(xí)。故本題的正確答案為D。正確答案是C［答案解析故本題的正確答案為C。24正確答案是C［答案解析本題考查態(tài)度與品德的形成過程。一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成正確答案為C。正確答案是B［答案解析］張教學(xué)的最終U標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解。故本題的正確答案為BO正確答案是B［答案解析行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征；氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征；個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。因此，本題的正確答案為B。27正確答案是B［答案解析］本題考查測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)。難度系數(shù)反映試卷的難易程度，在教（P）（R）總?cè)藬?shù)（N）×100%oP值越小，難度越高。故本題的正確答案為。正確答案是A答案解析憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識和聯(lián)系實(shí)際生活。其中，記憶術(shù)指一種通過給識記材料安排一定的聯(lián)系以幫助記憶，并提高記憶效果的方法。故本題的正確答案為A。正確答案是B［答案解析］本題考查態(tài)度的結(jié)構(gòu)。態(tài)度結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知成分、情感成分和行為情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分；態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。故本題的正確答案為BOD［答案解析］ULl的質(zhì)量指標(biāo)主要的結(jié)果來說明。一個測驗(yàn)反復(fù)使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么我們就可以說該測驗(yàn)信能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測驗(yàn)?zāi)軠y量到所需要測的東西的程度，即測驗(yàn)的有效性。綜上，本題的正確答案為D。二、多項(xiàng)選擇題正確答案是ABC［答案解析］的正確答案為ABC。正確答案是ABCD［答案解析］本題考查學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因包括：第一，學(xué)校教育是有Ll的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人ABCDo正確答案是答案解析（2）（3）學(xué)生易被（4）教師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮。放任型師生（2）（4）案為BCD。正確答案是AC［答案解析資源劃分為素材性課程資源和條件性課程資源；根據(jù)課程資源的存在方式，可將課程資源劃分為顯性課程資源和隱性課程資源。故本題的正確答案為ACO正確答案是ABCD［答案解析］本題考查的是啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求。啟發(fā)性原則的貫Ll設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好師生關(guān)系。故本題的正確答案為ABCDO正確答案是ABD［答案解析］本題考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容?！锻晟浦腥A優(yōu)秀答案為ABD。正確答案是ABC［答案解析］本題考查德育方法。德育方法包括陶冶教育法、實(shí)踐鍛煉法、榜樣示范法等等。其中陶冶教育法乂包含環(huán)境熏陶、藝術(shù)浸染和人格感化三個方面。題干帶領(lǐng)學(xué)生朗誦詩句、組織學(xué)生欣賞畫展以及課前播放紅色歌曲都屬于陶冶教育法中的藝術(shù)浸染。而D組織學(xué)生打掃衛(wèi)生屬于實(shí)踐鍛煉法。故本題的正確答案為ABC。正確答案是ACD［答案解析］本題考查班級管理的功能。班級管理的功能包括第一，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)Ll標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率（）；第二，有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)（基本功能）；第三，有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理（最終LI標(biāo)）。故本題的正確答案為ACDO正確答案是BD［答案解析格式塔心理學(xué)的早期研究和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究。認(rèn)知結(jié)構(gòu)格式塔心理學(xué)是產(chǎn)生于徳國的一種心理學(xué)流派，被譽(yù)為現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的先驅(qū)。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)具有兩方面的含義：一是以理論的角度對學(xué)習(xí)進(jìn)行的研究，以皮?杰、布魯納、奧蘇貝爾的理論為代案為BD。正確答案是答案解析ABCo正確答案是ABC［答案解析技能。故本題的正確答案為ABC。II正確答案是ABC［答案解析］本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們山低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、厚重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在人的需要層次中，最基本的是生理的需要，如對食物、水一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。故本題的正確答案為ABCO正確答案是ABD［答案解析］本題考查學(xué)習(xí)的分類。我國教育心理學(xué)家馮忠良主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。故本題的正確答案為ABD。正確答案是ABCD［答案解析］（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）遷移的一些基本因素外，個體的年齡、智力、態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都不同程度地影響著遷移的產(chǎn)生。故本題的正確答案為ABCDO正確答案是ACD［答案解析］本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二條規(guī)定在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理，適用本辦法。因此，本題的正確答案選ACD。正確答案是BCDB［答案解析］本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相案為BCDo正確答案是ABC［答案解析］本題考查影響課程發(fā)展的因素。題干問的是外部因素，外部因素包括社會、知識和兒童。故本題的正確答案為ABC。正確答案是ABD［答案解析］本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》?！吨行W(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范》中對“愛崗敬業(yè)”這一條Ll的要求包括忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。故本題的正確答案為ABD。正確答案是ABC嘰答案解析包括內(nèi)省性、自主性、實(shí)踐性和持恒性。故本題的正確答案為ABCDO《正確答案是答案解析農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。加強(qiáng)信息化終端設(shè)備及軟件管理，建立數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)校園審核監(jiān)管機(jī)制。綜上，本題的正確答案為BCD。三、辨析題。判斷以下觀點(diǎn)是否正確，并說明理由。2.循循善誘，誨人不倦，是教師開展教書育人工作的目標(biāo)指向。［答案解析］錯誤。循循善誘誨人不倦是教師開展教書育人工作的具體方法，而開展教書育人工作目標(biāo)指向是培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師備課就是備教材。［答案解析］錯誤。教師備課要做好三項(xiàng)工作和寫好三個計(jì)劃，三項(xiàng)工作包括鉆研教材，了解學(xué)生，考慮教法預(yù)選教具。三個計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課程計(jì)劃，課時計(jì)劃。備教材僅僅指的是兩項(xiàng)工作的其中一項(xiàng)即鉆研教材，包括了鉆研課程訃劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀教學(xué)參考資料。其中鉆研教科書是備課的中心，因此把教師備課狹隘的等同于備教材是錯誤的。那學(xué)生問老師竹子的竹筒有沒有空氣，老師沒有回答他，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考，學(xué)生試過搖敲破的方法，最后想到將竹筒放進(jìn)水里，學(xué)生看到有水泡冒出來，非常興奮。從情感的社會角度看，這興奮是一種道德感。［答案解析］錯誤。這是一種理智感，而非美感。理智感是指人在智力活動過程中，對認(rèn)識活動成就進(jìn)行評價時產(chǎn)生的惜感體驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生想出辦法后很興奮，這是想、意圖和言行時產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。題干與此無關(guān)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)行為的原因和動力。［答案解析］正確。學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)Ll和動力，個體的學(xué)習(xí)活動主要是受學(xué)習(xí)動機(jī)支配的。試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出的反應(yīng)之后，能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增強(qiáng)，這符合桑代克聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的練習(xí)律。［答案解析］錯誤。這是效果律，而非練習(xí)律。效果律是指試誤學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者對刺激惜境做出的反應(yīng)之后，能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增強(qiáng)；得到煩惱的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)就會減弱。而練習(xí)律是指一個學(xué)會了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。四、論述題結(jié)合班主任的素質(zhì)要求，工作內(nèi)容與方法，論述如何做一名班主任。［答案解析］班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活的教師，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用，做好合格的班主任應(yīng)該從以下兒方面出發(fā)：（一）做好班主任，需要具備多方面的素質(zhì)要求：1堅(jiān)定的教育信念。在班主任工作中，要做到敬業(yè)、樂業(yè)，必須樹立堅(jiān)定的確信教育的力量，確信每個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和才干，都可以被教育好。②高尚的思想品德。班主任應(yīng)有崇高的社會主義品德、飽滿的工作熱惜、永不止息的進(jìn)取精神，言行一致、表里如一，能為人師表。③對學(xué)生熾熱的愛。班主任待學(xué)生要兼嚴(yán)父與慈母于一身。4較強(qiáng)的組織能力。一個合格的班主任必須善于計(jì)劃和組織學(xué)生的各種活動，堅(jiān)定地引導(dǎo)學(xué)生開展活動，不斷前進(jìn)。5交往與合作能力。班主任需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量。⑥多方面的興趣與才能。一般來說，性格活潑開朗、興趣廣泛、多才多藝的班主任，與學(xué)生有較多的共同語言，易于與學(xué)生打成一片，便于開展工作。7扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)。班主任要具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識。教育學(xué)的知識主要是德育與班主任知識。（二）做好班主任，需要釆用科學(xué)的方法，做好以下班主任工作的主要內(nèi)容：①了解和研究學(xué)生；了解和研究學(xué)主是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。包括了解和研究學(xué)生個人情況和班集體情況。班主任要運(yùn)用扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)選用觀察法、談話法、書面材料分析法等進(jìn)行了解和研究。例如：班主任運(yùn)用心理學(xué)知識了解學(xué)生自卑的心理特點(diǎn)，決定采用漸進(jìn)式談話了解學(xué)生。②組織和培養(yǎng)班集體；組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要利用較強(qiáng)的組織能力，組織各種形式的班級教育活動，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。例如：班主任根據(jù)活動中的突發(fā)情況，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、共同解決問題，形成良好班風(fēng)。3做好個別教育工作；特別是先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化是班主任工作的重占和難占。班主任西有收定的教育信念，相信每個后進(jìn)生都可以得到發(fā)展。例如：班主任要善于挖掘和及時捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，持之以恒地教育后進(jìn)生。④進(jìn)行操行評定；班主任對學(xué)生的操行進(jìn)行評定時，要堅(jiān)持全面、發(fā)展的觀點(diǎn)，實(shí)事求是地進(jìn)行評定。班主任要對學(xué)生有熾熱的愛，既關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，乂嚴(yán)格要求學(xué)生，不偏袒他們的缺點(diǎn)和錯誤。例如：班主任應(yīng)該對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都進(jìn)行全面且客觀的評價，注意評定內(nèi)容的全面性。5協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；班主任要做到齊抓共管，形成