《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)224

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 考試作為教師教育評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方式來說，具有顯性正向功能。但是如果老師只憑成績來評價(jià)學(xué)生便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性正向功能。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：如果老師只憑成績來評價(jià)學(xué)生便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性負(fù)向功能。2、填空題 是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。參考答案:人本主義心理學(xué)本題解釋:參考解析：人本主義心理學(xué)3、填空題 2006年我國修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“ ”和“五四制”。參考答案:六三制本題解釋:參考解析：六三制4、單選題 一般說來，群體間競爭的效果取決于 A:群體內(nèi)的合作B:群體內(nèi)的競爭C:群體間的合作D:個(gè)體的能力參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：合作更能營造一種積極的氛圍，促使群體內(nèi)的成員在這一氛圍內(nèi)激發(fā)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)更好的競爭效果。5、單選題 一個(gè)人想起岳飛、文天祥等英雄人物時(shí)，多半會(huì)喚起一種對高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情。這種情感體驗(yàn)屬于 A:直覺的道德感BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：想象的道德感，即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。6、判斷題 演繹式教學(xué)策略的模式：演示實(shí)例→歸納推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)→概括得出結(jié)論。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：演示實(shí)例一歸納推理一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一概括得出結(jié)論，這是歸納式教學(xué)策的模式。演繹式教學(xué)策呈現(xiàn)教材的順序與歸納式正相反，它是先提出概念、規(guī)則，然后再舉例證明。7、單選題 人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是 A:感知覺B:記憶C:思維D:想象參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程，是其他認(rèn)知過程的基礎(chǔ)。8、單選題 “不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自 A:《說文解字》BCDB本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中國古代教育思想的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】孔子在《論語》中闡述了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想?？鬃映姓J(rèn)人的先天差異性，主張因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”的意思為：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。9、單選題 根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)。應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí).應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平參考答案:D本題解釋:【答案】D10、多選題 《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括 A:自2008年9月1日起施行B:父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女或監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育C:適齡兒童少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人人學(xué)D:國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教E:實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)參考答案:BCDE本題解釋:【答案】B,C,D,EA20069月1日施行。11、判斷題 教師享有的最基本的權(quán)利是管理學(xué)生權(quán)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教師享有的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。12、單選題 屬于意義識(shí)記行為的是 A:小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B:小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字C:小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D:小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記13、單選題《學(xué)記》提倡啟發(fā)式教學(xué)，其中主張的要激勵(lì)學(xué)生，不要壓制學(xué)生，意思就是。A:博學(xué)于文B:開而弗達(dá)C:強(qiáng)而弗抑D:道而弗牽參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。主張啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，但不硬牽著他們走；嚴(yán)格要求學(xué)生，但不施加壓力；指明學(xué)習(xí)的路徑，但不代替他們達(dá)成結(jié)論。所以此題選擇C。14、判斷題 訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。15、單選題 以下有關(guān)氣質(zhì)與性格的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是 A:氣質(zhì)是天生的，性格是在后天的社會(huì)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的B:氣質(zhì)沒有好壞之分，性格有好壞之分C:氣質(zhì)表現(xiàn)的早，性格表現(xiàn)的晚D:氣質(zhì)好的性格也好參考答案:D本題解釋:【答案】D16、簡答題 簡述班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式及其對學(xué)生的影響。參考答案:參考解析：（1）班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。（2）不同的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的影響有著很大的差異：①權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性指導(dǎo)，無視學(xué)生的個(gè)別差異，以僵硬的對策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)，或一味的斥責(zé)、威脅。在強(qiáng)制性指令的指導(dǎo)下，學(xué)生的活動(dòng)性顯著降低，消極性、依存性行為增多。②放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于不干預(yù)性指導(dǎo)，容忍班級生活的種種沖突，更無意組織班級活動(dòng)，回避學(xué)生的主動(dòng)精神。學(xué)生在無指導(dǎo)的班級生活中，有目的的活動(dòng)水平低下，違背團(tuán)體原則的自發(fā)行為增多。③民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級同學(xué)的思想在合作中進(jìn)行交流。學(xué)生在民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。17、簡答題 新教師成長為專家教師需要經(jīng)歷哪些階段？參考答案:從新教師成長為專家水平教師一般要經(jīng)歷五個(gè)階段：新教師處于這一階段的教師應(yīng)盡快學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)一般的教學(xué)原則、教材內(nèi)容和教學(xué)方法，并熟悉課堂教學(xué)的步驟和各類教學(xué)情境，獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一般教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)逐漸整合，開始掌握教學(xué)過程的內(nèi)在聯(lián)系；教學(xué)方法和策略方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有所增加，處理問題表現(xiàn)出一定的靈活性；經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)行為的指導(dǎo)作用增強(qiáng)，但還不能很好地區(qū)分教學(xué)情境中的重要信息和無關(guān)信息。勝任教師教學(xué)行為有明確的目的性；能夠分辨教學(xué)情境中的重要信息，并選擇有效的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)行為還沒有達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度。熟練教師具有較強(qiáng)的直覺判斷能力；教學(xué)技能接近了認(rèn)知自動(dòng)化的水平；教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度。專家教師在處理課堂教學(xué)事件時(shí)，專家水平的老師不是以分析和思考的方式有意識(shí)的選擇、控制自己的注意力和教學(xué)活動(dòng)，而是以直覺的方式立即作出反應(yīng)，并輕松、流暢地完成教學(xué)任務(wù)。18、單選題教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的上。A:個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值B:主體價(jià)值C:創(chuàng)造價(jià)值D:教育價(jià)值參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在傳遞知識(shí)、傳播文化的社會(huì)性價(jià)值和完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的個(gè)人價(jià)值上。19、判斷題由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有明顯的不同。本題解釋:參考答案：對。參考解析：由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同，主要表現(xiàn)在兩方面：一是人格與師格的統(tǒng)一；二是具有較高的格位水平。20、簡答題 簡述提高知識(shí)直觀效果的方法參考答案:靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合。運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀形象的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生充分參與直觀過程。21、多選題 下列能說明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是 A:學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)B:學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來解釋的行為變化C:學(xué)習(xí)是通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對持久的D:學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過程。E:學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)不是由生理成熟引起的，而是由不斷的聯(lián)E22、判斷題 模仿是3～4歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：3～4【命題立意】考查3～4歲幼兒的心理活動(dòng)特點(diǎn)。【錯(cuò)因分析】對不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確。23、多選題下列課程屬于綜合課程的有。A:廣域課程BCD參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：ABD[解析]綜合課程是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而生成的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。24、單選題 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是 A:科技進(jìn)步BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變了社會(huì)對人的素質(zhì)要求并引發(fā)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們在自覺適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進(jìn)步的需要。25、判斷題 “人只有通過教育才能成為人” 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。教育決定論。26、簡答題 試述學(xué)校教育對人的身心發(fā)展的作用。參考答案:參考解析：學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在以下幾方面。學(xué)校教育對于個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范。學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。27、單選題200823.3%，根據(jù)美國學(xué)者馬丁?特羅的觀點(diǎn)，我國高等教育處于。A:精英化階段B:大眾化階段C:普及化階段D:全民化階段參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢中高等教育發(fā)展相關(guān)內(nèi)容的掌握?！緟⒖即鸢浮緽197315%以下時(shí)，屬于精英階段；15%—50%為高等教育的大眾化階段；50%以上為普及化階段。1"810820033821998年的341萬增加到2003年的1109萬人，高等教育毛入學(xué)率由1998年的9.8%提高到2003年的17%，跨入國際公認(rèn)的大眾化門檻。2012300027%，計(jì)202040%。28、單選題從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于。A:顯性課程BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。29、單選題智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是。A:觀察力BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】智力的核心是進(jìn)行思維，在對幼兒進(jìn)行智力培養(yǎng)中，思維力C。30、簡答題 聯(lián)系實(shí)際分析掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。參考答案:參考解析：教學(xué)過程既是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力的過程。掌握知識(shí)與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。智力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)的掌握又依賴于智力的發(fā)展。學(xué)生智力的發(fā)展有賴于他們對知識(shí)的掌握。不存在無知識(shí)的智力，知識(shí)是智力活動(dòng)的內(nèi)容和手段，是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握知識(shí)也需要以相應(yīng)的智力發(fā)展為條件。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，在很大程度上表現(xiàn)為智力發(fā)展的水平。個(gè)體掌握知識(shí)的快慢、深淺在很大程度上依賴于個(gè)體的智力水平。智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)智力的發(fā)展。知識(shí)不等于智力，掌握知識(shí)的多寡并不代表智力發(fā)展的高低，因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過掌握知識(shí)來促進(jìn)智力的發(fā)展。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的。內(nèi)存機(jī)制知識(shí)不等于智力，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個(gè)自發(fā)的過程，因此，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，有效發(fā)展他們的智力。知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)具備以下條件。①傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)。②必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。③重視學(xué)生操作能力和參與意識(shí)的培養(yǎng)，給學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)間和空間。④要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。31、判斷題運(yùn)用知識(shí)的過程是學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧的過程。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。32、判斷題 隋唐以后盛行的科舉制度，對國家選拔人才沒有多大的積極意義。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：科舉制度對我國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對古對今都是有積極意義的。如我們現(xiàn)在公務(wù)員考試，高考都受著科舉制度的影響。33、單選題 與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是 A:激發(fā)學(xué)生積極思考BCD:建立民主平等的師生關(guān)系參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力;（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。C項(xiàng)與啟發(fā)項(xiàng)原則無關(guān)。34、單選題 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是 A:創(chuàng)新性原則BCD:理論聯(lián)系實(shí)際的原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是說學(xué)習(xí)完知識(shí)之后及時(shí)地對它進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。35、單選題 “童言無忌”從心理學(xué)角度看是 A:超常的表現(xiàn)B:父母教育不當(dāng)所致C:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)D:兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。36、多選題教育目的的功能包括。A:導(dǎo)向功能BCD參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價(jià)功能、激勵(lì)功能。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，因此本題選ABD。37、判斷題 按認(rèn)知發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，在形式運(yùn)算階段，個(gè)體能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，具備一定的概括能力。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：形式運(yùn)算階段，發(fā)展特點(diǎn)包括（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。38、單選題 幼兒園人際關(guān)系互動(dòng)的核心是 A:師師互動(dòng)BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：師幼互動(dòng)是幼兒園人際關(guān)系互動(dòng)的核心?！久}立意】幼兒園人際關(guān)系類型的考查。【錯(cuò)因分析】不了解幼兒園人際關(guān)系互動(dòng)的核心。39、單選題校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和的統(tǒng)一體。A:社會(huì)文化BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的統(tǒng)一體。故選B。40、單選題 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。41、簡答題 如何培養(yǎng)幼兒口語參考答案:激發(fā)幼兒言語交往的需要：為兒童創(chuàng)造言語交往的條件包括，親子之間的言語交往；同伴之間的言語交往；師生間的言語交往。講究教法：兒童學(xué)習(xí)語言的兩條途徑：一是模仿；二是強(qiáng)化。鼓勵(lì)言語創(chuàng)造性：在言語活動(dòng)中，把主動(dòng)性和積極性，模仿和創(chuàng)造性相結(jié)合，根據(jù)兒童自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造。培養(yǎng)“前讀寫”興趣：在為讀寫做準(zhǔn)備中，應(yīng)以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點(diǎn)，對讀寫要求不要過于嚴(yán)格，多鼓勵(lì)幼兒，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。42、單選題 根據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為 A:精細(xì)的動(dòng)作技能與粗放的動(dòng)作技能B:開放性動(dòng)作技能和封閉性動(dòng)作技能D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：根據(jù)操作對象的不同，可將操作技能分為工具性動(dòng)作技能和非工具性動(dòng)作技能。43、判斷題 教育的個(gè)體功能是指教育要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。教育的個(gè)體功能是指教育對個(gè)體發(fā)展的影響和作用，即教育要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。44、單選題通過科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使