幼兒心理輔導(dǎo)課教案（通用12篇）

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幼兒心理輔導(dǎo)課教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與他人之間的沖突，使得心情多變、沖動(dòng)，難以掌握，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長(zhǎng)期這樣，其身心健康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式援助他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我掌握、自我調(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)開(kāi)心的心情，讓自己成為一個(gè)受歡迎的小伙伴。

輔導(dǎo)目的：

1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來(lái)的后果，及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2、能重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心，并查找正確與人交往的方法。

3、提高自己對(duì)心情的調(diào)控技能，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。

輔導(dǎo)的形式：

1、看情景表演或錄像;

2、自由爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論;

3、區(qū)域游戲。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：查找并運(yùn)用相宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的心情。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)自己的不良心情所帶來(lái)的后果，爭(zhēng)論有效積極的方法，援助幼兒獲得勝利。

輔導(dǎo)前預(yù)備：

1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;

2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具假設(shè)干;

3、音樂(lè)磁帶：美滿拍手歌。

輔導(dǎo)時(shí)間：

1課時(shí)

輔導(dǎo)過(guò)程：

1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論或小組爭(zhēng)論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事?

②你喜愛(ài)什么表情，為什么?

③你不喜愛(ài)什么表情，為什么?

2、老師小結(jié)：笑很可愛(ài)，大家都喜愛(ài);發(fā)怒很可怕，會(huì)給別人帶來(lái)許多不好的影響，是大家不喜愛(ài)的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩游戲，豆豆突然搶過(guò)同伴的一個(gè)玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小伙伴的書(shū)，并用勁地往小伙伴中間擠。小伙伴不請(qǐng)他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小伙伴，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來(lái)。

4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

①你喜愛(ài)豆豆嗎?為什么?

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來(lái)了什么影響?

③你在平常的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)影響別人，是什么時(shí)候?

④那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)并爭(zhēng)論：

錄像：豆豆贈(zèng)送貼畫(huà)給小伙伴們;與同伴友好的看書(shū)、玩玩具。

爭(zhēng)論：豆豆做了些什么?他為什么會(huì)轉(zhuǎn)變?

看了錄像后你知道了什么?

6、老師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)掌握自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個(gè)受歡迎、被大家喜愛(ài)的人。

7、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲，老師觀測(cè)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

爭(zhēng)論：剛才玩玩具時(shí)，小伙伴情愿和你一起玩嗎?

當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時(shí)，你是怎么做的?心里感覺(jué)怎么樣?

8、集體跳《美滿拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

幼兒心理輔導(dǎo)課教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)到生氣原來(lái)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很正常。

2．知道生氣是一種不良的心情，體驗(yàn)擺脫生氣后的歡樂(lè)。

3．共享幾種簡(jiǎn)約、文明援助他人和自己消氣的好方法。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)PPT，氣球和打氣筒各一，背景音樂(lè)，紙、筆，折紙飛機(jī)的方形紙每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題

1．師：你們一個(gè)個(gè)看上去都很快樂(lè)，我真喜愛(ài)，但我發(fā)覺(jué)小波今日有點(diǎn)怪，他怎么了?你從哪里看出來(lái)?

2．結(jié)合PPT圖片，講解并描述繪本故事第一部分——令小波越來(lái)越生氣的三件事情。

師：演出的時(shí)候，奶牛突然狠狠地踩了小波一腳，讓小波在臺(tái)上差點(diǎn)摔了跤，丟了臉，真讓他生氣!但是他想想，能不生氣就不要生氣了吧，于是他在內(nèi)心輕輕地勸慰自己。假如是你，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么勸慰的話呢？

師：小波就是這樣勸慰了自己，究竟讓自己不生氣了。但是上課的時(shí)候，小波回答不出老師提出來(lái)的問(wèn)題，老師批判小波的時(shí)候，他的同桌竟然笑話他，這件事情，讓他無(wú)法諒解，不能忍受，他特別生氣!放學(xué)的時(shí)候，媽媽讓一個(gè)阿姨來(lái)接小波，一路上，這個(gè)阿姨不知道怎么回事，把車開(kāi)得沖來(lái)撞去，特別危急，還差點(diǎn)撞到了路上的小動(dòng)物，這讓原來(lái)就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!

二、閱歷溝通中發(fā)覺(jué)生氣的現(xiàn)象

師：你們有沒(méi)有像小波一樣，遇到過(guò)一些忍無(wú)可忍的、讓自己特別生氣的事情呢?都是一些什么事?

老師結(jié)合PPT進(jìn)行歸類小結(jié)：原來(lái)，生活中有許多事情會(huì)讓我們?nèi)虩o(wú)可忍要生氣，有的來(lái)自生活上，有的來(lái)自學(xué)習(xí)上，還有的來(lái)自和其他人的交往上。而且，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的事，不光你們會(huì)遇到，周老師也會(huì)遇到，你們的爸爸媽媽也會(huì)遇到。

三、試驗(yàn)觀摩中認(rèn)識(shí)生氣的危害和消氣的須要

1．師：一個(gè)人一貫生氣，總是生氣，好嗎?為什么不好?幼兒結(jié)合閱歷講解并描述。

老師小結(jié)：原來(lái)，生氣有那么多的壞處。

2．借助氣球試驗(yàn)來(lái)感性理解充氣與釋放的過(guò)程。

師：我們的身體就像這氣球，原來(lái)好好的，但是遇到不興奮的事就生氣，遇到不順心的事就生氣，遇到不滿足的事還生氣，身體里的怒氣越來(lái)越多，再生氣下去的話，我們的身體會(huì)怎么樣?

師：這可怎么辦好?快來(lái)救救我們的身體!我們需要得抓緊想方法讓自己消消氣，把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走，這樣才能讓我們的身體復(fù)原原來(lái)的健康。

四、爭(zhēng)論、查找消氣的方法

1．就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行爭(zhēng)論。

師：小波可不想讓自己的身體被氣炸了，他聽(tīng)了你們的建議以后，決斷抓緊去想方法消消氣。他打開(kāi)家門，看到門口的一排花，就走過(guò)去，哼哼哼，用力踩了一朵，哼哼哼，又用力踩一朵，就這樣踩了一朵又一朵。你們覺(jué)得他這樣的消氣方式好嗎?為什么?

老師小結(jié)：這樣的消氣方法不僅解決不了問(wèn)題，還破壞環(huán)境、影響別人、損害自己，一點(diǎn)都不好。

2．小組爭(zhēng)論各種擺脫生氣找回歡樂(lè)的好方法。

師：你們能不能來(lái)幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好方法呢?

師：兩個(gè)好伙伴一組好好爭(zhēng)論，然后用最快的速度把好方法畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好立刻送上來(lái)，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散爭(zhēng)論作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。)

五、共享各種消氣的方法，體驗(yàn)勝利消氣的歡樂(lè)

1．集中后請(qǐng)各組代表上來(lái)介紹好方法，然后選擇3～4種有代表性的好方法表演。

老師結(jié)合PPT小結(jié)：原來(lái)援助別人趕走怒氣、找回歡樂(lè)的方法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的、玩點(diǎn)好玩的。

2．把這些好方法拓展到自我消氣的運(yùn)用。

師：小伙伴真是一群樂(lè)于助人的好孩子，瞧，現(xiàn)在的小波在大家的援助下怎么樣了?(出示PPT中小波快樂(lè)的笑臉)

師：這些方法可真好，這些方法除了可以援助小波，還能援助其他人嗎?能不能援助你們自己消氣呢?誰(shuí)曾經(jīng)在自己生氣的時(shí)候，用“吃點(diǎn)好吃的”這個(gè)方法援助過(guò)自己?

3．再次共享消氣的好方法。

師：你們跟我共享了那么多好方法，我也想出了一個(gè)既方便又文明而且還很特別的好方法，就是用一張紙來(lái)援助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫(huà)在了這張紙上，然后把這張紙折成了一架飛機(jī)，讓這架飛機(jī)來(lái)把我的怒氣帶走。你們想不想也來(lái)試一試這個(gè)方法?(幼兒桌面操作)

活動(dòng)延伸

幼兒帶上紙飛機(jī)到操場(chǎng)上去，把“生氣”丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

幼兒心理輔導(dǎo)課教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在體驗(yàn)活動(dòng)中,感受家人對(duì)自身的關(guān)愛(ài)。

2、知道要關(guān)懷家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、娃娃人手一個(gè)、角色道具、VCR、課件、游戲器械、愛(ài)心卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣

在一個(gè)漆黑的夜晚，森林里處處都是靜靜靜的，小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！

1、〔出示圖片〕它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假如搖椅上坐的是你，媽媽把你抱在懷里，輕輕地拍著你,搖啊搖啊……你感覺(jué)怎么樣？

3、在我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽總是這樣抱著我們，還記得他們是怎么抱的嗎？

4、誰(shuí)來(lái)試一試？〔引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃〕你媽媽也這樣抱著你，你感覺(jué)怎么樣？

5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺(jué)真舒暢、真美滿??！

二、游戲體驗(yàn)

瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個(gè)家了，誰(shuí)情愿當(dāng)他的家人？

1、你想當(dāng)什么？(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行角色想像)

2、這里有很多爸爸媽媽們的包，你想當(dāng)誰(shuí)，就選一個(gè)合適的包扮演誰(shuí),然后去抱起你的嬰幼兒〔幼兒進(jìn)行裝扮〕

3、〔嬰幼兒哭的音樂(lè)〕嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧！

4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們啊？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色，并依據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，配班老師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭〕

5、帶嬰幼兒一起玩過(guò)獨(dú)木橋吧，提好你的包，照看好你的嬰幼兒，可千萬(wàn)別摔壞嬰幼兒啦！

6、玩了這么久，嬰幼兒肯定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會(huì)吧！〔搖籃曲中，哄嬰幼兒睡覺(jué)〕

7、我們也來(lái)休息會(huì)吧，〔出示游戲鏡頭〕這是哪位爸爸〔媽媽〕？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么抱的？(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒，爸爸(媽媽)這樣抱著，你感覺(jué)怎么樣？

三、提升體驗(yàn)

哎呀！看來(lái)這個(gè)爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊，看看，平常我們的家人是怎么照看我們的。〔播放VCR〕

1、你看到了什么？〔出示課件，引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述〕

2、假如你是這位嬰幼兒，你想對(duì)媽媽、爺爺、奶奶他們說(shuō)些什么呢？

3、平常，你的家人是怎么照看你的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶講解并描述〕

四、小結(jié)

1、〔悠揚(yáng)的音樂(lè)中，老師總結(jié)〕對(duì)呀，爺爺奶奶和爸爸媽媽特別的愛(ài)我們，他們總把好吃的、好玩的留給我們，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？

2、這里有張愛(ài)心小卡，可以把我們想要說(shuō)的愛(ài)都記錄在里面，你想說(shuō)些什么呢？

幼兒心理輔導(dǎo)課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)快樂(lè)、生氣和悲傷的心境。

活動(dòng)預(yù)備：

小伙伴表情照片假設(shè)干小火車

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、認(rèn)識(shí)心境火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知快樂(lè)、生氣、悲傷的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好伙伴的照片。表達(dá)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上心境火車，請(qǐng)幼兒找自我的照片，說(shuō)說(shuō)自我的照片。

2、第一次溝通，說(shuō)說(shuō)自我的表情，并說(shuō)出緣由。

3、試著找到好伙伴的照片，猜猜好伙伴的心境

4、第二次共享溝通:

(1)你找到了誰(shuí)的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會(huì)這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選擇表情，鼓舞快樂(lè)。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓舞孩子做一個(gè)快樂(lè)寶寶，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選擇最喜愛(ài)的車廂，快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。

幼兒心理輔導(dǎo)課教案5

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)懷和援助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助別人，體驗(yàn)援助別人得到的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽(tīng)故事

〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。

〔2〕老師以提問(wèn)的方式，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？〔特別焦急〕這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？〔我背你們過(guò)河〕

小烏龜說(shuō)了什么呢？〔我們來(lái)幫你〕

大象又說(shuō)了什么呢？〔我來(lái)幫你〕

小伙伴們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？〔過(guò)了〕

老師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互援助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、情景表演

〔1〕老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

〔2〕老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

〔3〕老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣援助別人。

幼兒心理輔導(dǎo)課教案6

活動(dòng)目標(biāo):

一、懂得心情興奮有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不快樂(lè)的心情。

二、引導(dǎo)幼兒慢慢養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備:

四個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕

重、難點(diǎn)闡發(fā):

學(xué)習(xí)精確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感覺(jué)歡樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂(lè)碰碰碰的游戲。

二、快樂(lè)與煩末路

一、適才玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事?

二、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表達(dá))

三、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事?

四、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表達(dá))

五、你喜愛(ài)快樂(lè)的本身還是不快樂(lè)的本身?

小結(jié):不快樂(lè)便是生氣，生氣不但不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺(jué)，身材越來(lái)越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

三、化解不快樂(lè)

一、生氣商店:誰(shuí)曉得什么是消氣商店?

二、學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂(lè)。

二、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

三、順次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法!

四、你以為消氣商店好嗎?為什么?

五、要是你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓本身消氣呢?

小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大略大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓本身快樂(lè)

一、先容快樂(lè)枕。

二、通報(bào)快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

三、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)?

四、把快樂(lè)枕送給其別人來(lái)感覺(jué)一下快樂(lè)的味道。

幼兒心理輔導(dǎo)課教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。

2、愿意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

4、喜愛(ài)援助別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意去幼兒園和小伙伴、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。

2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

2、老師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本事。

1、提問(wèn)：小鴨是如何上幼兒園的？

今日我們班的哪個(gè)小伙伴向小鴨子一樣開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園的？

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小伙伴也長(zhǎng)大了，要開(kāi)快樂(lè)心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的積極探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與老師之間同等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、同等、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得快樂(lè)、玩得開(kāi)心。

幼兒心理輔導(dǎo)課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

幫忙幼兒學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、演一演

〔1〕看木偶表演

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎樣也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：別焦急，我來(lái)幫忙你。只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真興奮，對(duì)小羊說(shuō)：

感謝你，你真棒！小羊說(shuō)：不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的quot；哈哈！原先是這樣！他們興奮地笑了。

爭(zhēng)論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)勝利呢

〔2〕看錄像

元元正在仔細(xì)地看圖書(shū)，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他興奮的又蹦又跳，一不留意把圖書(shū)撕破了。他很焦急。旁邊的小剛

看見(jiàn)了，對(duì)元元說(shuō)：別焦急，我來(lái)幫忙你。只見(jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，

留意翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：你真能干，感謝你！小剛說(shuō)：不用謝！你下次也能夠這樣做。

爭(zhēng)論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？

2、說(shuō)一說(shuō)

〔1〕小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么方法幫忙她嗎

〔2〕洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫忙他嗎

〔3〕濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫忙他嗎

〔4〕有個(gè)小伙伴不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎樣幫他

幼兒心理輔導(dǎo)課教案9

教學(xué)目標(biāo)：

每個(gè)孩子從誕生開(kāi)始，就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子，在心里上都會(huì)涌現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題發(fā)生。通過(guò)做一個(gè)歡樂(lè)小天使的活動(dòng)安排，相信對(duì)于測(cè)試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開(kāi)導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，都是有所援助的。

教學(xué)預(yù)備：

預(yù)備三張臉譜，上面可以分別畫(huà)上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外根據(jù)幼兒園上課同學(xué)的個(gè)數(shù)，進(jìn)行歡樂(lè)小天使頭飾的制作，對(duì)于心理輔導(dǎo)有很大的援助。

教學(xué)過(guò)程：

1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數(shù)孩子都會(huì)選擇笑臉的。假如在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)覺(jué)了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)的小伙伴。

2、老師可以讓這些同學(xué)將內(nèi)心不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，大多數(shù)的狀況都是由于父母說(shuō)自己了，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小伙伴鬧沖突所以不快樂(lè)，此時(shí)老師可以通過(guò)心理疏導(dǎo)的方式，來(lái)解開(kāi)每一位同學(xué)心里面的苦惱問(wèn)題。

3、比如老師可以讓選擇笑臉的小伙伴們來(lái)開(kāi)解不快樂(lè)的孩子，或者是請(qǐng)孩子的父母到教室當(dāng)中來(lái)，將所面臨的問(wèn)題當(dāng)面解開(kāi)，避開(kāi)讓同學(xué)從小就有心理負(fù)擔(dān)，這對(duì)于每一位孩子的健康成長(zhǎng)都是沒(méi)有援助的。

4、最末老師可以將預(yù)備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告知大家要做一個(gè)歡樂(lè)的人，對(duì)于涌現(xiàn)的問(wèn)題要擅長(zhǎng)解決，不要埋藏在心里面令自己不快樂(lè)。

結(jié)束：

最末老師誠(chéng)心的祝福每一位同學(xué)都是歡樂(lè)的天使，可以每天都在陽(yáng)光下生活和學(xué)習(xí)。

幼兒心理輔導(dǎo)課教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，情愿大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法清除可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

——你們看，誰(shuí)來(lái)了(小熊)

——小熊今日怎么了小小的`圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。究竟怎么了(不興奮、生氣、可怕)

——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。

——原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!

二、閱歷遷移，說(shuō)出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭(zhēng)論自己的可怕。

——那你有可怕的時(shí)候嗎(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的伙伴

說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的可怕心理。

——你可怕的是什么(大灰狼)

——為什么會(huì)可怕(由于大灰狼會(huì)咬我們)

——可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒暢)

——我們來(lái)做做可怕時(shí)的樣子。

——原來(lái)可怕時(shí)我們會(huì)全身顫抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒暢。

3、閱歷歸類梳理。

——還有誰(shuí)也可怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來(lái)你們都可怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(老師邊說(shuō)邊出示展板)

——你可怕的是什么(刀)

——為什么(由于它會(huì)把人割傷的)

總：原來(lái)還有一些小伙伴可怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西

(由于插頭有電要電死人的;剪刀遇到別人也會(huì)受傷的)

——你可怕的是什么(打雷)

——為什么(很響，很嚇人)

——還有誰(shuí)也可怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

幼兒心理輔導(dǎo)課教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中笑和哭兩種心情，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探究心情調(diào)整的方法，知道要保持積極的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個(gè)。笑聲和哭聲的錄音。

學(xué)具：剪好的圓形表情卡片、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)表情，了解笑、哭兩種不同的心情。

1、聽(tīng)錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

①老師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)笑？她有可能怎么了？〔幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述：媽媽給她買新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；她認(rèn)識(shí)了新伙伴等等〕。

②觀測(cè)笑臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的心情體驗(yàn)。

提問(wèn)：人笑的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)興奮地笑？

2、聽(tīng)錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

①老師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)哭？她有可能怎么了？〔幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述：沒(méi)有伙伴和她玩、她找不到媽媽了等等〕

②觀測(cè)哭臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的心情體驗(yàn)。

提問(wèn)：人哭的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)難過(guò)地哭？

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到生氣或難過(guò)的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)整自我心情的簡(jiǎn)約策略，知道開(kāi)心的心情有利于身體健康。

1、你覺(jué)得興奮地笑好還是難過(guò)地哭好？

2、假如遇到難過(guò)或生氣的事，我們