幼兒園大班安全教育教案(優(yōu)選30篇)

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馬路不是嬉戲場(交通)

【活動目標】

1、讓幼兒明白不能把馬路的空地當作嬉戲場。

2、培養(yǎng)幼兒的安好意識和良好的禮儀習慣。

【活動打定】

選出三名幼兒與教師排演情景劇，演示在馬路上玩耍的場景。

【活動過程】

1、導入活動：

(1)師："今日我們一齊來看小摯友表演的一個小情景劇。請大家一邊看，一邊想，表演中說了一件什么事情"

(2)三名幼兒與教師排演一個簡樸的情景。演示在馬路上玩耍的危害片段。

2、關鍵步驟：

(1)提問："方才是在哪發(fā)生了一件什么事"

(2)你認為小摯友哪點做得不對，他們應當在哪玩

(3)假設小摯友約你到馬路上去玩，你會怎樣做

3、示范后與幼兒團討：

(1)我們能夠選擇在什么地方嬉戲最安好

(2)假設球之類的玩具滾到了馬路上，你該怎樣辦

活動延遲：

1、請小摯友重新改編方才的情景小情景劇，并分組表演給大家看。

2、提問：我們在玩追跑嬉戲時要留神什么(要看周邊是否安好)

3、活動反思。

遇到火災有手段

教學理論依據(jù)與實施策略：

省教材原目標中提出：“引導幼兒了解地震、火災、雷電等險情的自救常識”。經(jīng)過分析教材和大班幼兒認知特點，我從“險情”中選定了“火災”這一資料。由于火災是幼兒生活中最常見的險情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災中的正確自救方法是特別必要、也是最有價值的?；顒印队龅交馂脑鯓愚k》，意圖協(xié)助幼兒梳理已有閱歷，同時對火災的預防和自救方法舉行總結(jié)、提升。本次活動主要運用了以下的教學策略：

1、巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設較為真實的活動情景。

運用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災產(chǎn)生的嚴重后果和消防員在火場救人的大膽精神，產(chǎn)生真情實感。[由網(wǎng)友投稿]

2、故事陳述，讓幼兒懂得遇到險情不恐慌，進取動腦想手段。

活動中經(jīng)過陳述小故事，幼兒在故事的情境中了解到掌管火災自救學識的重要性，明白遇到火災不恐慌，要大膽、堅持清楚，并進取動腦想手段自救。

3、實地演練，穩(wěn)定幼兒逃命撤離的已有閱歷。

活動中，引導幼兒實地探索場地中的安好出口標志，激勵幼兒養(yǎng)成看標志的好習慣，提高安好意識?，F(xiàn)場組織幼兒舉行火災撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災的自救才能。

4、情感渲染，協(xié)助幼兒構(gòu)成進取的社會性情感體驗。

運用情感渲染的方法，讓幼兒經(jīng)過照片回想、體驗交流，感受火災無情人有情，萌發(fā)對消防員的感恩之情，以及體驗人與人之間的愛心。

活動目標：

1、學習火災中正確的自我養(yǎng)護方法，懂得火災發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動重點）

2、能正確撥打火警電話119，應對火災不恐慌，進取動腦想手段，鞏固自我養(yǎng)護才能。（活動難點）

3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。

活動打定：

1、學識打定：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災怎樣辦”安好宣傳畫。

2、物質(zhì)打定：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災求生法）課件“遇到火災怎樣辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安好出口標志若干。

活動過程：

1、經(jīng)過陳述“亮亮家火災”事情，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害。

（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？

（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？

（3）結(jié)合火災后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重后果。

2、議論交流引發(fā)火災的多種理由，引導幼兒了解如何制止發(fā)生火災。

（1）提問：為什么會發(fā)生這么多的火災？怎樣做能夠制止發(fā)生火災？

（2）演示課件，引導幼兒看標志，說出世活中不能做的事。

3、經(jīng)過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得應對火災要冷靜、冷靜，進取想手段。

（1）經(jīng)過交流，引導幼兒了解發(fā)生火災時如何撤離。

1、幼兒相互交流宣傳畫，說出自我明白的自救方法。

2、教師率領幼兒模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

3、經(jīng)過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安好通道）確定，讓幼兒了解發(fā)生火災時，從安好出口撤離最安好，并引導幼兒現(xiàn)場探索安好出口標志。

4、幼兒觀看視頻“火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

（2）經(jīng)過實地演練，穩(wěn)定幼兒逃命撤離的已有閱歷。

1、用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安好通道撤離。

2、引導幼兒運用多種方法急速撤離。

（3）創(chuàng)設情境，引導幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。

1、提問：當火勢很大無法撤離時，應當怎樣辦？能夠用哪些方法躲避？

2、演示課件，引導幼兒確定分析躲避在哪里是正確的。

4、陳述故事，引導幼兒懂得發(fā)生火災要冷靜冷靜，進取動腦想手段。

（1）教師陳述“婷婷火場自救”小故事。

（2）提問：應對險情時婷婷是怎樣自救的？還能夠用哪些方法自救？

（3）運用兒歌，全面總結(jié)火災中的自救方法。

5、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關愛。

（1）請幼兒觀看公益片，談一談：假設你是受災的小摯友，你此刻的心境會是怎樣的？引導幼兒感受火災無情、人有情的完備情感。

（2）引導幼兒張貼安好宣傳畫，讓更多的人明白在火災中自救和自我養(yǎng)護的方法。

后面還有多篇幼兒園大班安好教導教案！

不去危害地方玩耍

【活動目標】

1、明白哪些地方存在危害，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安好隱患。

3、鞏固安好意識，克制自我的奇怪心，不去危害的地方玩耍。

【活動打定】

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

【活動過程】

1、活動導入：談話活動。

(1)師：假期的時候，小摯友能夠到好多地方玩?？墒?，生活中有好多地方特別危害，是小摯友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危害，不能去玩耍嗎

(2)幼兒自由發(fā)言并議論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

(3)教師小結(jié)幼兒所講的資料。

師：方才小摯友們說出了好多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢讓我們一齊來看一看。

2、活動開展：觀看教學掛圖。

(1)教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的資料，即建筑工地危害，不能去玩耍。

①師：小倒霉去哪里了發(fā)生了什么事為什么不能到建筑工地玩兒呢

②幼兒查看描述并回復問題。

③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不細心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不細心也會被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假設進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危害。所以，建筑工地特別危害，不能去玩耍。

(2)教師引導幼兒理解其次幅圖的資料，即停車場危害，不能去玩耍。

①師：小倒霉又到哪里玩了發(fā)生了什么事停車場有什么危害為什么不能去那里玩兒

②幼兒查看描述，議論后回復。

③教師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小摯友去那里玩兒很輕易被車撞傷，并且停車場里汽車好多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面包含鉛，會引起小摯友鉛中毒，影響身體健康和智力進展，所以不能夠去玩耍。

(3)教師引導幼兒理解第三幅圖的資料，即倉庫危害，不能去玩耍。

①師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危害倉庫里有什么危害為什么不能去那里玩兒

②幼兒查看描述，議論后回復。

③教師小結(jié)：倉庫里會堆放好多的貨物、箱子。假設堆放得不堅韌，或者堆放得對比高，輕易滑落，小摯友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危害物品，譬如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。所以，不能去倉庫玩耍。

(4)教師引導幼兒理解第四幅圖的資料，即廢棄的場所危害，不能去玩耍。

①師：小倒霉最終到哪里玩兒了發(fā)生了什么那里有什么危害為什么不能去玩兒

②幼兒查看描述并回復問題。

③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有好多滑落聚積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危害。被廢棄不用的廠房、煤窯也有好多危害，譬如建筑物不堅韌會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危害。所以，被廢棄的場所千萬不能夠去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁資料，引導幼兒克制奇怪心，不去危害地方玩耍。

教師小結(jié)補充：除了以上的地方存在危害、不能去玩耍以外，還有好多地點很危害，不能去玩兒，譬如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危害動物，或者有很深的積水。小摯友不能由于奇怪盲目進入，不然會發(fā)生危害。

3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒議論的留神事項和幼兒用書的留神事項。

(1)師：方才我們了解了書上所講的一些存在危害不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家議論的，把沒有的資料補充上去吧。

(2)引導幼兒對照一開頭議論的資料，將缺少的資料補充到黑板上的白紙上，構(gòu)成的安好規(guī)矩圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延遲：表演小倒霉的故事。教師引導幼兒根據(jù)幼兒用書資料舉行創(chuàng)編，并分組陳述和表演。

大班安好活動教案：我會自我睡覺教案

活動目標：

1、明白自我長大了，應當學會自身一人睡覺。

2、能夠大方地在團體面前發(fā)言，表述自我的想法。

3、培養(yǎng)獨立才能和大膽的品德。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自我的心得。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定：

幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。

活動過程：

一、教師陳述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。

二、提出問題，引導幼兒議論。

1、乖乖原先是怎樣睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

2、小結(jié)：幼兒長大了，應當自我睡覺，僅有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，和大人睡覺，空氣不好。

3、熊寶寶是怎樣睡覺的？這樣好嗎？為什么？

4、之后，乖乖怎樣對熊媽媽說的？

5、經(jīng)過提問要讓幼兒明白向熊寶寶學習，要自身一人睡覺。

三、經(jīng)過議論，讓幼兒明白自身睡覺的好處。

1、你在家里自身一人睡覺嗎？你自身一人睡覺感覺好嗎？你熱愛一人睡覺嗎？為什么？

2、議論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一齊睡覺好？

四、閱讀幼兒用書〈〈我會自我睡覺〉〉。

1、說說圖上的小摯友是怎樣睡覺的？為什么？

2、請給會一個人睡覺的小摯友送上一朵紅花。

五、評紅花活動。

給自身睡覺的幼兒發(fā)紅花賦予表揚。激勵其他幼兒回家學習一個人睡覺。做個懂事、大膽的好孩子。

防火安好

活動目標：

1、進一步穩(wěn)定防火安好的教導。

2、引導幼兒學習防火安好的相關學識。

3、提高幼兒在生活當中的安好意識和自我養(yǎng)護才能。

活動重點：

學習防火安好的相關學識。

活動難點：

在生活當中的安好意識和自我養(yǎng)護才能。

活動打定：

相關圖片、視頻。

活動過程：

一、談話活動。

師：你們熱愛過年嗎人們會用什么方式慶祝新年的到來呢

師：你們明白嗎有一次，豆豆看到天空中美麗的煙花，豆豆也想放煙花，你們猜猜豆豆又會發(fā)生什么事我們來看看錄像。(觀看完后讓幼兒回復。根據(jù)回復舉行小結(jié)。)

師：你們看豆豆這樣做多危害啊，在放煙花的時候務必不能對著自我或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。

師：小結(jié)這些視頻報告了我們什么原先啊，我們的生活中有好多的危害事情，要我們時時刻刻留神，譬如：過馬路的時候要走人行道，還要留神紅綠燈。不能隨意去玩水和觸碰電，不然一不細心就會發(fā)生很嚴重的后果。

二、組織幼兒議論。

師：發(fā)生火災的理由有哪些(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探索物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)

師：怎樣樣防止火災發(fā)生

師：假設發(fā)生火災，我們應當怎樣樣做才能實現(xiàn)自我養(yǎng)護與逃命自救

1、假設鎖在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的細致地址，什么街，哪號樓或鄰近有什么明顯標志及單位。

2、室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

3、受到火勢要挾時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安好出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身關懷近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

4、身上著火，千萬不要奔跑，就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

5、遇到火災不成乘坐電梯，要向安好出口方向逃命。

6、若全體逃命線路被大火封鎖，要立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不成盲目跳樓。

三、防火的安好教導。

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害?；鸩粌H僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、經(jīng)過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，熟悉“防火”標志。

①預防火災，小摯友們不能隨意玩火。

②蚊香不能靠近輕易著火的物品。

③不能隨意燃放煙花爆竹。

④小摯友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應實時踩滅。

⑤熟悉“嚴禁煙火”的標志。

4、簡要說出火的用途，消釋幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步掌管幾種自救逃命的方法與技能。萬一著火了怎樣辦著大火了呢困在房間里公共場所著火怎樣辦

6、嬉戲：“安好防火自救”嬉戲。經(jīng)過嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不恐慌，提高幼兒防火自救的才能。

大班安好活動教案：雷響時別出去教案

活動目標：

1、初步了解雷電構(gòu)成理由和危害。

2、經(jīng)過大家議論、閱歷共享，明白雷雨天自我養(yǎng)護的正確方法。

3、增加對自然現(xiàn)象的了解。

4、加強幼兒的安好意識。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定：

1、雷雨圖片，磁帶：雷雨。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、聽雷聲磁帶，引出話題。

*教師：聽！這是什么聲音？你見過打雷和閃電嗎？

*激勵幼兒大膽表達自我的感覺。

2、出示圖片，了解雷雨構(gòu)成的理由，提議教師提問。

*為什么會打雷和閃電？

*教師簡樸介紹：雷雨往往會在夏季發(fā)生。由于夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有大量的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

*想一想，你是先看到閃電還是先聽見打雷？

教師小結(jié)：先望見閃電，然后聽見打雷。報告幼兒由于光的速度比聲音的速度傳播得要快，所以先望見閃電，然后聽見打雷。

3、引導幼兒觀看幼兒用書，師生共同議論：雷雨時自我養(yǎng)護的方法。

*看圖說說：下雨打雷了，圖上的小摯友是怎樣做？這樣做安好嗎？

*雷雨時，在家里的小摯友關上電視對嗎？為什么？

（雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。由于電線受雷擊后，很輕易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危害。）雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？

*（雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線鄰近走動。由于水、木、鐵都會導電。）*雷電會給人類帶來哪些危害呢？

（雷電會擊中人或動物，還會引起火災。所以此刻人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

大班安好活動教案：乘車要留神什么教案

活動目標

1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些根本規(guī)矩、根本常識。

2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣舉行自我養(yǎng)護。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

4、進展幼兒思維和口語表達才能。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活閱歷解決問題的才能。

活動打定

食物投影儀、圖片、乘車的音樂。

活動過程

一、了解乘車的根本規(guī)矩，出示車票：這是什么它用來干什么

你明白乘車要留神什么

二、觀看圖片，明白乘車中的安好常識。

1、看看圖片上的小摯友做得對嗎為什么

2、幼兒回復后教師小結(jié)安好常識。

三、議論如何養(yǎng)護車廂環(huán)境。

我們應當怎樣養(yǎng)護車廂內(nèi)的感激

四、組織幼兒“乘汽車”，穩(wěn)定乘車的根本規(guī)矩與常識。

五、終止活動。

活動延遲

得到了家長摯友的大力支持，我們的調(diào)查表、資料特別豐富，所以活動組織很順遂。這讓我們再次感受到家長資源開發(fā)利用的重要性，有了家長的合作，好多事能夠事半功倍。

在次活動中也讓我看到了自我作為教師應當努力的方向，關于汽車這個話題，一向以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系，可見教師的學識儲蓄是很重要的。

活動反思

“各種各樣的汽車”主題活動終止了，孩子們這才依依不舍地將自我的玩具帶回了家，不一樣的是，經(jīng)過這幾周的熟悉，孩子們明白了自我?guī)У氖鞘裁雌?，同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的研發(fā)、構(gòu)造、進展都有了務必的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。經(jīng)過汽車這一幼兒熱愛的載體，舉行的美術(shù)、嬉戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的閱歷，審美情趣也得到了培養(yǎng)。

大班安好活動教案：丟失了怎樣辦教案

活動目標：

1.引導幼兒理解圖片資料并作出正確確實定。

2.培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護意識。

3.幼兒能夠用完整的普遍話舉行交流。

4.使小摯友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學識。

5.探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定：

1.《去公園》視頻。

2.《走丟了怎樣辦》對錯確定圖片

3.《安好小學識》視頻、記號筆一支《幼兒用書》大班上1第30~31頁。

活動過程：

1.播放《去公園》視頻前半片面。今日天氣很好，爸爸媽媽帶著瑪莎去公園玩。“瞧，他們啟程了”（播放故事視頻前半片面）

2.邊看邊提問：突然怎樣了？公園人好多，瑪莎惠顧著去捉蝴蝶，結(jié)果怎樣樣？瑪莎走丟了，走不到爸爸媽媽了，這時她該怎樣辦？（幼兒進取議論發(fā)表觀法）

3.出示《走丟怎樣辦》對錯確定圖片。“小摯友們出了這么多方法，那我們看看下頭那些做法是正確的，那些做法是不正確的。”

（1）幼兒查看圖片確定對錯。

（2）請幼兒說說：這樣做為什么是不對的？這樣做為什么是對的？（幼兒議論發(fā)表觀法）

（3）教師做最終的小結(jié)，并請幼兒在圖畫中畫出“√”、“×”。

（4）持續(xù)觀看《去公園》后半片面視頻。

①經(jīng)過正確的做法，瑪莎最終找到了自我的爸爸媽媽。

②我們以后和爸爸媽媽、家人或是教師出去，我么應當怎樣做制止這樣的事情發(fā)生呢？

③教師小結(jié)：我們要有自我養(yǎng)護的意識。

④觀看《安好小學識》視頻。經(jīng)過視頻短片讓幼兒了解到更多地安好小學識。

活動延遲：

爸爸媽媽和孩子能夠共同看一些安好方面的小學識。

活動反思：

經(jīng)過此次活動我察覺平日好多不怎樣合群的幼兒，他們也能參與其中跟群體一齊完成嬉戲。他們能領會教師的意思甚至創(chuàng)造一些動作，使得整個活動氣氛活躍特別。

緊急電話

活動目標：

1．明白幾種特殊的電話號碼及其作用

2．了解使用這些特殊的電話號碼的概括狀況。

3．具備初步的自救意識。

重點：明白幾種特殊的電話號碼及其作用

難點：概括使用這些特殊的電話號碼

活動打定：

1．寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2．畫有警察和警車、醫(yī)生與救治車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。

幼兒用書：《緊急電話》。

活動過程：

1．教師透過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

教師（出示電話）：小摯友，你明白自我家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟諳的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們明白有哪些嗎？（幼兒自由陳述）

2．教師指導幼兒熟悉幾種特殊的電話號碼，明白它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒熟悉。

教師：小摯友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么狀況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的協(xié)助呢？打了這個電話什么車子會展現(xiàn)？誰會展現(xiàn)？他們會做什么？

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并明白這些人員的活動與人們關系。

請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

3．嬉戲“怎樣辦，做什么”。

教師：此刻我們來玩?zhèn)€嬉戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們能夠打什么電話協(xié)助他們解決呢？誰展現(xiàn)了？他們來做什么？

（嬉戲可舉行屢屢）幼兒分別扮演需要協(xié)助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進一步熟諳幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

夏季飲食要留神

活動目標：

1、明白夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

2、能說出其他能夠替代生冷食品的消暑食物。

3、構(gòu)成自我養(yǎng)護意識，適量食用生冷食品。

活動打定：1、教學掛圖。2、活動前排好情景劇。

活動過程：

1、活動導入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可欣喜了。他最熱愛夏天，由于夏天能夠吃到各種各樣冰涼的食品，可是此刻他不敢多吃了，這是為什么呢？讓我們來看看發(fā)生什么事情。（觀看情景劇表演）。

2、活動開展：觀看教學掛圖。

（1）出示掛圖，請幼兒按依次查看圖片，教師提問。

提問：*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點？

*然后發(fā)生了什么事？

*媽媽帶奇奇去了哪里？你覺得醫(yī)生會說什么？奇奇會說什么？

（2）幼兒查看并逐幅圖陳述。

（3）教師引導幼兒完整陳述：

奇奇一連吃了好多雪糕，喝了好多冰飲料，吃了好多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

3、活動議論：夏天怎樣消暑？

（1）師：夏天，大家都熱愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢？還有哪些食品既能協(xié)助我們消暑又不會讓我們生病呢？

（2）請幼兒分組議論。

4、活動總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假設覺得很熱，能夠喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。

爸爸、媽媽不在家

一、活動目標：

1、協(xié)助幼兒初步建立自我防范和自我養(yǎng)護的意識。

2、協(xié)助幼兒了解一個人在家時的安好學識，明白生疏人叫門時不開門，不做危害動作，不亂摸家里的電器開關等。

二、活動打定：1、設情境：爸爸、媽媽不在家。2、自制圖片4幅、磁帶。

三、活動過程：

1、觀看情境表演，使幼兒明白爸爸、媽媽不在家時，生疏人敲們不能開。

(1)教師向幼兒介紹這天教師和小摯友一齊為大家表演一個小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。

(2)教師提問，讓幼兒回復。

師：你們明白為什么小品不演了嗎，由于亮亮碰見難題了，他不明白該不該開門，等大家回？

(3)總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時，碰見生疏人敲們，不要輕易開門，要先問領會來人是誰、找誰，報告來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到家長單位去找等等。

(4)再次表演，讓幼兒加深印象。

一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人（生疏人可隨意找理由）。

2、讓幼兒根據(jù)自我的體會，談談當爸爸媽媽不在家時，自我做了什么事。

3、聽錄音《晶晶看家》。

4、看黑板上的掛圖，協(xié)助幼兒懂得一些安好常識。

(1)玩小刀等尖銳的東西。

(2)一人在寧靜地玩玩具。

(3)在床上翻跟頭。

5、總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時，小摯友們要提防安好。生疏人來時不開門，不做危害的動作，不亂摸家里的電器開關等，要學會養(yǎng)護自我。

了不起的消防員

活動目標：

1、幼兒了解根本的防火、救火常識，鞏固幼兒的防火意識。

2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡潛力，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動打定：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場景布置"家禽、家畜、野獸"的家（包括字卡），

3、鉆洞四個，平衡木四條，"哭聲、電話鈴聲、消防車聲"錄音磁帶。

活動過程：

一、交流收集的照片，引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。

二、探索消防員的工作與人們的關系

1、觀看錄像。

2、議論

（1）為什么會起火？

（2）假設你是消防員，你會怎樣救火？

（3）消防員是怎樣做的？

3、再次觀看錄像

（1）說說你們怕不怕火？為什么？

（2）消防員怕不怕火？你認為他是個怎樣的人？

4、小結(jié)

三、嬉戲"小小消防員"

1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要大家去協(xié)助救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參與嬉戲的興趣。

議論：怎樣將小動物救出來？

2、出示圖片，讓幼兒了解根本的救火常識。

教師演示用"水"救"火"（用字卡演示），議論：除了水，還能用什么救火？

3、嬉戲：小小消防員

（1）交待主角：師"變"成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞?。

（2）隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到鄰近的小河找"水"救"火"，每個消防隊員每次救出一個小動物。

（3）消防隊員開頭行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。

教師留神指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

（4）將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物舉行分類，并送回相應家中。

（5）舉行其次次嬉戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。

聽到小動物的"哭聲"，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。

（6）消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員這天的表現(xiàn)。

安好小衛(wèi)士

活動目標：

1、在熟悉一些安好標志的根基上，嘗試為幼兒園設計標志。

2、明白標志在人們安好生活中的作用，鞏固幼兒的自我養(yǎng)護意識。

活動打定：

1.活動前率領幼兒查看、了解生活中常見的安好標志。

2.安好標志牌4套：遏止標志、警告標志、指令標志、提示標志圖片各3~4張。

3.小鼓、鼓槌一套；

盒子一個。

4.多媒體教學資源：常見的遏止標志、警告標志、指令標志和提示標志。活動過程1.我會帶給各種圖片、照片、標志等，讓孩子找出哪些是標志，為什么？并說一說這些標志表示什么意思，在哪里看到過的？那里我?guī)Ыo的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經(jīng)在前階段的活動中給孩子們熟悉過了。

（1）我會出示一個預設的標志，譬如：畫了一個小摯友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標志，然后我會問問孩子這是在什么地方啊，小摯友在干什么啊，這個標志報告我們什么呢？奧，這個標志就是要指點我們在上下樓梯時不要奔跑。我設計這個環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們透過找標志、說標志，明確標志的特征。

（2）教師要協(xié)助幼兒小結(jié)：標志就是要能讓別人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能夠做什么事情的。其實這是為后面的環(huán)節(jié)讓孩子設計標志作鋪墊，起到一個示意作用。

2.我會先讓孩子們看一段錄像，錄像中會有孩子們在上廁所時、上下樓梯時奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動中孩子們做危害動作等情景，讓幼兒找找錄像里危害的地方。

（1）看錄象、找危害，這個環(huán)節(jié)貼合中班幼兒的年齡特點，由于錄象中有概括的事情和直觀的場景，是一個很好的學習載體，它能充分調(diào)動起幼兒主動察覺問題的精心性。找完錄象中有危害的地方后，我還會引導孩子們進一步議論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會發(fā)生危害，需不需要標志？為什么？

（2）譬如：在上下樓梯時可能會發(fā)生擔心全的狀況，我就會讓孩子想一想設計標志的話能夠設計哪些標志，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了協(xié)助幼兒，再次示意幼兒把握設計標志的重點和難點，激發(fā)幼兒設計標志的欲望。教師這時也要實時小結(jié)：你設計出來的標志是要協(xié)助別人一看就能明白它表示什么意思；

有的時候，同一個地方能夠設計出不一樣的標志；

有的時候，同一個標志能夠出此刻不一樣的地方。

（3）然后就是幼兒設計標志了。我斟酌到幼兒的個體差異性，我會帶給給孩子三個層次的材料：對潛力較弱的孩子，我會帶給現(xiàn)成的、真實生活中展現(xiàn)的標志，讓幼兒根據(jù)自我的需要就能夠直接運用到幼兒園里了；

對潛力一般的幼兒，我會帶給一些簡樸、常見的圖片，孩子們能夠根據(jù)自我的需要剪剪貼貼或者再添畫一些資料就能完成一個標志了；

對潛力較強的幼兒，我會帶給蠟筆、記號筆等材料供幼兒自我畫畫設計標志。在共享與交流的環(huán)節(jié)中。

3.我會采用兩種方式：

（1）幼兒自我直接表述，說說我設計的標志表示什么意思能夠貼在什么地方，然后讓大家來評判我設計的標志對不對。

（2）讓大家來看，猜猜這個標志是什么意思，能夠貼在哪里。之后教師要協(xié)助幼兒歸納小結(jié)出安好標志的實際好處：是要讓別人看的懂的、能指點大家留神安好的標記。從而起到鞏固幼兒自我養(yǎng)護意識的作用。

活動延遲：

我會讓孩子把設計好的標志貼出去。還能夠搞一個“安好小衛(wèi)士”的宣傳活動，讓全園的小摯友都能留神安好，人人來做安好小衛(wèi)士。幼兒還能夠在午餐后、自由活動時再去找找幼兒園里可能擔心全的地方，再設計標志；

甚至到家里、到社區(qū)里去看看，為自我的家、為社區(qū)設計標志。這樣一個群眾活動就根本終止了。

安安好全玩滑滑梯

活動目標：

1、學會用正確的方法玩滑梯；

2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害；

3、初步養(yǎng)成務必的安好意識。

活動打定：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。

2、編排情境表演（大班的哥哥姐姐）。

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽（教師扮）：這每日氣真好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）

2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

(2)人多的時候就應怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。假設不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危害。

3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：方才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？

(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。（實時校正幼兒不正確的動作，激勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

活動推舉：

1.此活動宜安置在開學初舉行，讓幼兒一開頭就掌管玩滑梯的正確方法。

2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時務必要有成人養(yǎng)護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安好意識。

出游安好

教學形式：團體或小組教學

教學方法：情景表演法行為辨析法故事啟迪法

活動目標：

1．讓幼兒明白一些和父母一同出游時的安好常識。

2．培養(yǎng)幼兒的安好意識及自我養(yǎng)護潛力。

核心要素：

游玩時應留神跟爸媽不遠離

目生地，不亂去為安好要牢記

活動打定：兔子頭飾，提前組織幼兒排練情景劇

根本過程：

（一）導入活動：

1．這天，我請來了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小摯友們表演節(jié)目，請大家務必要留心看喔。

2．邀請一位教師和小摯友一齊表演。

（二）關鍵步驟：

1．情境表演：

兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽報告孩子們務必要在自我身邊，不要自身到危害的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔靜靜地離開了。它只顧自我去捉蝴蝶了，最終迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不離開媽媽了。”

2．議論：

（1）兩只小兔誰做得對？

（2）我們和父母出游時應留神什么？就應怎樣做？

活動延遲：

1．可透過嬉戲?qū)τ變号e行安好意識的禮儀教導。

例如：嬉戲《老貓睡覺醒不了》

幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，由于小貓愛嬉戲，靜靜走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2．率領幼兒出游，出游前對幼兒舉行安好教導，進一步培養(yǎng)幼兒的安好意識，提高自我養(yǎng)護潛力。

家園互動：

1．家長帶幼兒出游前，給幼兒提出概括要求。

2．出游時，引導幼兒要留神安好，不自身去危害的地方。

留神事項：外出時，要讓幼兒活動在自我的視線內(nèi)。

活動反思：

1．孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2．你認為這個活動的告成之處在哪里？

3．你認為還有哪些地方需要改善？該如何改善？

湯灑了，怎樣辦

活動目標：

1、明白進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡樸處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽陳述畫面資料。

活動打定：

故事《碗里的湯潑了》

活動過程：

1、教師講故事，引起幼兒興趣，議論：湯潑了怎樣辦？

教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了！我的湯潑了"玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）假設你的湯也潑在了桌上，你會怎樣辦？

了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時，湯潑在了桌子上，要加緊把胳膊移開，以免湯把自我的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自我。

2、持續(xù)聽故事，持續(xù)議論：湯潑了怎樣辦？

教師：我們再來聽聽，這個小摯友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎樣辦？"來聽聽這個小摯友是怎樣做的？（讓開流下來的湯，再請成人協(xié)助。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小摯友要馬上讓開留下來的湯，以免湯把自我的衣服、褲子弄濕。然后，能夠請成人協(xié)助處理潑下來的湯。

3、教師總結(jié)。

教師：有時，由于小摯友不留意把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人協(xié)助。假設不讓開，湯就會弄濕自我的衣服，甚至會燙傷自我。

小手流血了

教學目標：

1、明白保護小手，不玩尖利的東西。

2、明白手劃破后簡樸的處理和養(yǎng)護方法。

教學打定：相關圖片一張。

教學過程：

1、請幼兒查看圖片，提問：

（1）這個小摯友的手怎樣啦？（出血了）（2）好好的小手怎樣會出血呢？（被東西劃破了）（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很鋒利。）（4）啟發(fā)幼兒回憶：自我的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便當。

2、議論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平日不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）小結(jié)：我們周邊有好多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假設我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自我?guī)砦：痛罅坎槐惝?。所以小摯友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學和生活。

3、議論怎樣養(yǎng)護、處理受了傷的手。

（1）假設手不留意被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，由于沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）（2）手受傷了怎樣辦？（假設擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；

嚴重的要找醫(yī)生處理。）（3）手包扎后還要留神哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨意揭掉包布，要按時找教師、醫(yī)生換藥等。）小結(jié)：假設我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好養(yǎng)護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

大班安好活動教案：小貓小狗會傷人教案

活動目標：

1、明白小貓小狗會傷人，學習自我養(yǎng)護的方法。

2、經(jīng)過事例了解同小動物相處的危害性，明白不能隨意逗小動物。

3、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活閱歷解決問題的才能。

活動打定：

1、錄像：一些被小動物傷害的事例

2、小貓小狗兇狠的和心愛的圖片

活動過程：

1、教師念謎面，幼兒猜謎活動。

組織幼兒議論：你們熱愛小貓小狗嗎為什么

2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，明白它們會傷害人。

(1)你們明白嗎小貓小狗也會發(fā)脾氣的。

(2)你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)脾氣

(3)它們發(fā)脾氣的樣貌還心愛嗎

(4)它們發(fā)脾氣時，會傷害人嗎

3、教師結(jié)合有關事例，讓幼兒了解小貓小狗也會傷害人。

4、教師小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時候特別心愛，還會協(xié)助我們做事情，是我們的好摯友?？墒切从褧捎诤猛娉Ｈザ核鼈儯ダ鼈兊奈舶?，用棍子去趕它們，這些都會讓它們生氣。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們突然發(fā)脾氣的時候躲不開，人就會受傷，所以我們不應當去逗它們，要離動物遠一點，這樣就對比安好。

5、組織幼兒議論：假設我們被小貓小狗咬傷了，應當怎樣辦呢

讓幼兒了解簡樸救治的方法：送醫(yī)院請醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等。

活動反思：

本節(jié)活動課接近幼兒生活，幼兒有務必的生活閱歷，對小動物有興趣，在猜謎語時幼兒都很進取、專心的斟酌，當教師拿出小貓、小狗動物玩偶時幼兒都很興奮，都想和小動物打招呼，在那里我請他們用自我的方式來跟小動物打招呼，這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊，在觀看小動物兇狠的圖片時幼兒都很專心，幼兒們也能說出自我畏縮的感受，在講動物傷人時出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動物傷害后受傷的圖片，幼兒對這些有些感想，看著圖片就能感覺到動物兇狠的一面。

我認為本節(jié)活動課假設能用視頻觀看動物傷害人的一幕就更好了，能夠更直觀的加深幼兒對動物兇狠的一面，也能夠讓幼兒記住小動物也會傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。

不跟目生人走

活動目標

1．明白不能輕信目生人的話，不跟目生人走。

2．了解和掌管一些和目生人相處的方法。

活動打定

1．有關的圖片四張。

2．請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演目生人，并設置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動過程一、故事《沙沙和目生人》

1．陳述故事《沙沙和目生人》：變色龍沙沙自身在院子里玩，這時一個目生人問他公園怎樣走，沙沙有禮貌地報告了他該怎樣走，目生人特別感恩沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事報告了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!可是還有一些事情你要多加留神。”沙沙迅速問媽媽：“還有什么事情就應留神的呢”

2．群眾議論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些就應留神的事情

3．出示圖片：

圖一：目生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一齊去。

圖二：目生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：目生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：目生人硬拉你跟他走時，你要抵擋，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個目生的叔叔對一位小摯友說：“小摯友你真心愛．我請你吃果凍?！敝笥帜贸鐾婢呓o他玩。

群眾議論：能不能理解目生人的禮物，就應怎樣對他說

情境二：一個目生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好摯友，她這天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師指點：(1)你熟悉她嗎(2)假設你不熟悉她．能不能輕信她的話(3)那你就應怎樣對這位阿姨說

教師小結(jié)：對待目生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟目生人走。

三、選取嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1．目生人就是壞人嗎

A.目生人就是壞人。B．目生人不務必是壞人。

2．能不能跟目生人走

A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。

3．有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

A．能夠和她去。B．務必先報告爸爸媽媽。

4．有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

A．巧克力、果凍不能吃，飲料能夠喝。

B．什么都不能吃。

5．下大雨時一個目生人說用車送你回家。

A．先說多謝再上車。B．不能上車。

6．目生人問你的名字．家里有誰．能不能報告他

A．只能報告名字，不能報告他家里有誰。

B．什么都不能報告他。

四、終止活動指點幼兒外出時不要離開群眾和成人，遇到目生人不能輕信。

活動反思在活動的開頭片面透過和幼兒講變色龍沙沙和一個目生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根基上談談對“目生人。的理解，以及遇見目生人應留神些什么。再透過群眾的學習，協(xié)助全體幼兒了解和掌管一些和目生人相處的方法，讓孩子明白如何應變可能遇到的危害：我認為僅僅報告幼兒“不理解目生人的糖果或不要和目生人說話”是遠遠不夠的，還務必向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣．協(xié)助幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再透過嬉戲活動，共同分析抉擇，懂得在生活中不要輕信目生人的話，更不要跟目生人走。

大班安好活動教案：過馬路要看看燈教案

活動目標：

1、經(jīng)過嬉戲，穩(wěn)定幼兒對交通規(guī)矩的熟悉，引導幼兒遵守交通規(guī)矩，明白不亂穿馬路，鞏固幼兒遵守交通規(guī)矩的意識。

2、鞏固幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的快樂。

3、加強幼兒的安好意識。

4、遵守社會交通規(guī)矩，不做“遏止”的事。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

活動打定：

1、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

活動過程：

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地舉行。

二、賞識歌曲《過馬路要看看燈》并熟諳歌曲資料。

1、教師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟諳并感受樂曲。

2、教師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的資料，協(xié)助幼兒熟諳歌詞及歌曲。

3、激勵幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的資料。

4、幼兒跟著教師唱一遍。

三、組織嬉戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹嬉戲規(guī)矩

3、教師和才能強的幼兒示范嬉戲

4、在教師的引導下，使幼兒形象性地舉行嬉戲，

從中讓幼兒明白要遵守交通規(guī)矩。

四、激勵幼兒自由結(jié)伴嬉戲。

活動反思：

趣味的音樂嬉戲孩子們很熱愛，所以活動中他們的心緒一向很高，奇怪是第四環(huán)節(jié)“幼兒結(jié)伴嬉戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。我實時介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終彌漫著自然流暢、簡便溫馨的情感空氣。

防火知多少

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我養(yǎng)護意識

2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種理由，懂得如何防范。

3、初步掌管幾種自救逃命的方法及技能，提高自我養(yǎng)護潛力。

活動打定：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安好標志。

活動重點難點：讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種理由，懂得如何防范。

重點：防火；

難點：自救。

活動過程

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害?；鸩粌H僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、透過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，熟悉"防火"標志。

①預防火災，小摯友們不能隨意玩火。

②蚊香不能靠近輕易著火的物品。

③不能隨意燃放煙花爆竹。

④小摯友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應實時踩滅。

⑤熟悉"嚴禁煙火"的標志。

4、簡要說出火的用途，消釋幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步掌管幾種自救逃命的方法與技能。萬一著小火了怎樣辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎樣辦？

6、嬉戲："安好防火自救"嬉戲。透過嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不恐慌，提高幼兒防火自救的潛力。活動延遲：熟悉標志，設計標志。讓幼兒為不一樣的場所設計并張貼相應的"遏止煙火""留心火災"等標志。

不私自離園

活動目標：

1、明白不就應私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危害。

2、能夠理解并遵守幼兒園安好規(guī)矩，為了自身安好不私自離園。

3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心緒。

活動打定：教學掛圖

活動過程：

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：

（1）留心看圖，看看小摯友在做什么？

(2)有意個小摯友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？

2、活動開展：觀看情景劇表演

（1）教師：方才我們看到一個小摯友堯自我偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？假設他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一齊來看看吧。

（2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危害。

①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。

配班教師扮演人販子。

表演資料：

教師旁白：一天，皮皮趁教師不留神，偷偷地溜出了幼兒園門口。

皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！可是車這么多，那路這么寬，我怎樣過去呢？人販子（在旁邊查看了皮皮好一會兒）：小摯友，我?guī)氵^馬路去一個好玩兒的地方吧！（皮皮不假思量地跟著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了，人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。

②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？

3、活動開展：議論私自離園的危害性。

（1）議論：假設私自離園，還會有那些危害？

①教師：除了可能碰見的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危害？

②教師小結(jié)：小摯友還沒有養(yǎng)護自我的潛力，假設自我偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急狀況，又沒有人明白，時分成未見得，譬如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自我的安好，不能私自離開幼兒園。

（2）議論：假設私自離園，爸爸媽媽和教師會怎樣？

①教師：請小摯友想一想，假設你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和教師會怎樣想，會怎樣辦？

②引導幼兒開展議論，體會親人和教師對自我的關愛以及自我走丟后他們的心緒。

③教師小結(jié)：小摯友方才說的都很好。假設你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和教師都會特別慌張，會特別惦記你的安好，會特別悲哀，會報警，或者四處找你，沒有手段安心工作，教師就顧不上班里的其他小摯友。總之，會產(chǎn)生很大的混亂。

4、活動總結(jié)：不應私自離園。

（1）教師：請大家留心想一想，我們應不就應私自離開？（透過議論：引發(fā)幼兒的安好意識）

（2）教師總結(jié)：雖然幼兒園外面有好多搞笑的東西，但也有好多特別危害地事情。小摯友在幼兒園有事要跟教師說，不能自我偷偷地離開幼兒園，不然會讓關切你的爸爸媽媽和教師特別惦記和悲哀的。

5、活動延遲：表演情景劇。

請幼兒分組陳述幼兒用書上的故事資料，然后分主角舉行舉行情景表演。

《文具安好》

活動目標1、了解使用文具的擔心全行為以及產(chǎn)生的危害。

2、會安好使用文具，能夠遵守文具使用安好規(guī)矩。

3、透過議論，初步建立班級的文具安好規(guī)矩。

活動打定教學掛圖活動過程1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小摯友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當會很危害嗎？下頭我們看看書上的小摯友在做什么？

2、活動開展：觀看幼兒用書和教學掛圖。

（1）教師：請小摯友翻開書的第2頁和第3頁，留心看看每一幅圖，圖上的小摯友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

（2）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和陳述畫面的資料，教師巡回指導。

（3）教師出示掛圖，引導幼兒陳述和議論畫面資料。

①教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一議論掛圖中相關的資料。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小摯友的牙齒歪斜）③議論其他資料。

④教師小結(jié)：這幾位小摯友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會要挾生命安好。

3、活動開展：分組議論該怎樣安好使用文具。

（1）教師引導幼兒查看并陳述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小摯友的做法是不是正確。為了我們的健康和安好，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還就應留神什么？

（2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家議論的資料。

（3）幼兒分組議論該怎樣安好使用文具。

（4）教師巡回指導引導幼兒用自我的方式把自我組的想法表現(xiàn)出來。

（5）共享各組議論資料。

4、活動總結(jié)：安好使用文具規(guī)矩。

教師引導幼兒回想群眾制定的概括的行為規(guī)矩，舉行總結(jié)。

5、活動延遲：張貼安好使用文具規(guī)矩。

安好使用文具規(guī)矩的參考范例：

（1）使用文具時，持續(xù)坐姿端正，正確用筆。

（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）不用筆尖對著自我和他人。

（4）不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

（5）用完文具要拾掇整齊。

（6）寫完字或畫完畫要把手洗明凈。

（7）使用剪刀要留意，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安好的地方。

電梯里的安好

設計意圖：安好教導工作是大家所重視的，這天我和孩子們針對此刻好多家庭住在有電梯的樓房里，前一段時間也經(jīng)常有一些事故發(fā)生，所以，透過安好教導協(xié)助孩子們建立安好意識，留神電梯里的安好。

活動目標：

1、情愿參與群眾議論活動，大膽地表述自我的看法，并在相互的交流中學會寧靜地傾聽、獲得啟發(fā)。

2、了解一些自我養(yǎng)護的學識，明白在單獨狀況下遇到一些目生人時就應具有的機警性行為。

3、在活動中感受自我養(yǎng)護的重要性以及遇到危害時能夠想手段應對的大膽精神。

活動過程：

一、引入

假設你一個人在家的時候遇到了目生人，怎樣辦

(幼兒都明白要機警，不給目生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)

教師根據(jù)幼兒的陳述，引申出：假設你和目生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個人，那會有什么危害你會怎樣辦

二、展現(xiàn)問題情境

1、你上電梯時應留神哪些安好

2、上電梯時從什么方向進入，就應站在什么位置上等待

3、假設有人牽著狗上電梯，這條狗很厲害，你有天性畏縮怎樣辦

4、張安德陳述自我明白的新聞，媽媽抱小孩從上商場上的電梯間摔下來，報告大家坐電梯時當門開啟時，要看一看有沒有電梯間，再踏入，制止受到傷害。

5、在電梯的要留神哪些禮貌行為

6、電梯里遇到壞人怎樣辦(孩子們透過議論懂得了一些自我養(yǎng)護的方法。)

活動反思：這天的活動孩子們特別的熱愛，孩子們了解到更多的關于使用電梯的安好學識，并結(jié)合自我家里所住的樓房是不是有電梯的話題舉行的議論，孩子們說出了好多安好使用電梯的好方法，還滲透了關于禮貌禮儀方面的小學識，如：孩子們說見到爺爺奶奶上電梯怎樣辦見到養(yǎng)狗的人帶著狗上電梯怎樣辦當人多時怎樣辦當遇到有人問路怎樣辦等總結(jié)出不能夠把手、腳夾在門縫里孩子們的問題真的是好多，暢談起來也很強烈，透過這天的談話活動，孩子們也能夠?qū)W習到自我養(yǎng)護的方法，家長們也要在日常生活中多滲透關于安好教導，讓孩子們都具備自我養(yǎng)護的潛力。

《不到危害的地方玩》

活動目標1、明白哪些地方存在危害，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安好隱患。

3、鞏固安好意識，克制自我的奇怪心，不去危害的地方玩耍。

活動打定1、教學掛圖和幼兒用書。2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。

活動過程1、活動導入：談話活動。

（1）教師：假期的時候，小摯友能夠到好多地方玩?？墒?，生活中有好多地方特別危害，是小摯友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危害，不能去玩耍嗎？（2）幼兒自由發(fā)言并議論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

（3）教師小結(jié)幼兒所講的資料。教師：方才小摯友們說出了好多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一齊來看一看。

2、活動開展：觀看教學掛圖。

（1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的資料，即建筑工地危害，不能去玩耍。①教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢②幼兒查看描述并回復問題。③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不留意會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不留意也會被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假設進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危害。所以，建筑工地特別危害，不能去玩耍。

（2）教師引導幼兒理解其次幅圖的資料，即停車場危害，不能去玩耍。①教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危害？為什么不能去那里玩兒？

②幼兒查看描述，議論后回復。③教師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小摯友去那里玩兒很輕易被車撞傷，并且停車場里汽車好多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面內(nèi)含鉛，會引起小摯友鉛中毒，影響身體健康和智力進展，所以不能夠去玩耍。

（3）教師引導幼兒理解第三幅圖的資料，即倉庫危害，不能去玩耍。①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危害？倉庫里有什么危害？為什么不能去那里玩兒？②幼兒查看描述，議論后回復。③教師小結(jié)：倉庫里會堆放好多的貨物、箱子。假設堆放得不堅韌，或者堆放得對比高，輕易滑落，小摯友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危害物品，譬如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。所以，不能去倉庫玩耍。

（4）教師引導幼兒理解第四幅圖的資料，即廢棄的場所危害，不能去玩耍。①教師：小倒霉最終到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？那里有什么危害？為什么不能去玩兒？②幼兒查看描述并回復問題。③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有好多滑落聚積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危害。被廢棄不用的廠房、煤窯也有好多危害，譬如建筑物不堅韌會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危害。所以，被廢棄的場所千萬不能夠去玩耍。

（5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁資料，引導幼兒克制奇怪心，不去危害地方玩耍。

教師小結(jié)補充：除了以上的地方存在危害、不能去玩耍以外，還有好多地點很危害，不能去玩兒，譬如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危害動物，或者有很深的積水。小摯友不能由于奇怪盲目進入，不然會發(fā)生危害。

3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒議論的留神事項和幼兒用書的留神事項。

（1）教師：方才我們了解了書上所講的一些存在危害不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家議論的，把沒有的資料補充上去吧。

（2）引導幼兒對照一開頭議論的資料，將缺少的資料補充到黑板上的白紙上，構(gòu)成的安好規(guī)矩圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延遲：表演小倒霉的故事。教師引導幼兒根據(jù)幼兒用書資料舉行創(chuàng)編，并分組陳述和表演。

地震來了

活動目標：

1.了解地震的有關常識，掌管正確的自救方法。

2.能冷靜、冷靜應對危害情景，精心想手段解決問題。

3.激發(fā)幼兒查看周邊環(huán)境的興趣。

活動打定:

1.課件、泡沫板。

2.急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。

活動過程：

一、地震的危害

1.孩子們，教師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問：錄像上發(fā)生了什么事情你看到了什么(幼兒發(fā)言)小結(jié)：是啊!方才錄像中大樓在晃動，地面發(fā)出了強烈的聲響，這就是地震。

2.地震對我們來說是一個很大的災難，畢竟給我們帶來了什么危害讓我們來看一看。小摯友，能夠把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。

小結(jié)：地震發(fā)生后，展現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。

二、地震來了怎樣辦

1.假設地震就發(fā)生在我們的身邊，怎樣辦

2.地面展現(xiàn)強烈的震撼，我們躲在哪里安好些請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒抉擇誰做的對，教師用泡沫板演示構(gòu)成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安好。

3.假設在這個教室里發(fā)生地震，該怎樣辦請小摯友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安好，持續(xù)的模樣最正確。教師一邊指導一邊給做對的小摯友貼上一個小標志。小結(jié)幼兒躲的狀況。什么時候往外跑逃跑時就應留神什么(有秩序，沿墻角跑，養(yǎng)護頭部。)能夠用什么來護住我們的頭

小摯友，聽!是誰的聲音(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么手段讓別人明白被困在里面什么時候喊(有人時喊)為什么沒人時不要喊(持續(xù)體力)沒有勁喊了怎樣辦(哨子、敲擊、探索食物、想手段自救)小結(jié)：假設地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，假設被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信斷定會有人來救我們。

三、地震的預防

1.日本是一個多震的國家，他們的家里打定了一個地震急救箱，以備急用。里面有大量物品，你能夠和小摯友磋商就應選什么物品，用它來干什么然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎請地霞來了.;.璧黲蠡一譬壤黲擎r赫.=參。一一黍一～把你們組的急救箱送到教師這，然后回到座位上。讓我們一齊來看一看急救箱都有些什么(提問：水和餅干我們需要它嗎手電筒能派上什么用場收音機也能協(xié)助到我們嗎小小的哨子有什么用手套能有什么用處)小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就能夠利用它來幫我們渡過難關了。

2.地震很可怕，假設我們能提前明白地震何時發(fā)生該有多好但此刻我們還無法預料地震的發(fā)生。假設我們留心查看，會發(fā)此刻地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內(nèi)經(jīng)常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結(jié)：這些現(xiàn)象都是透過留心查看才能察覺的，小摯友察覺后能夠報告周邊的人四、地震演習這天，小摯友明白了這么多關于地震的學識，讓我們來舉行一次地震演習，看看小摯友會不會養(yǎng)護自我。

防雷電

一、活動目標：

1、教導幼兒學會如何防雷電。

2、磨練幼兒對事物的抉擇潛力和想象潛力，鞏固幼兒的安好意識。

3、透過表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌管所學的安好學識。

二、活動打定：

1、材料打定：

1）錄音機、磁帶。

2）模擬大樹一棵。

3）模擬電線桿一根、電線一條。

4）模擬房子一座。

5）用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶。

6）小兔子頭飾（若干）。

7）籃子一個。

8）音樂《下魚了》。

9）自編兒歌一首《安好避雷電》。

2、學識閱歷打定：

熟悉情景表演中的小演員。

三、活動過程：

1、導入，這天，***小摯友邀請我們到他家去做客，此刻我們啟程吧。

2、躲雷雨閃電的情景。

1）剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂）“”孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，留心查看孩子們躲在哪里。

2）雨停了，持續(xù)走，來到了***的家里坐下，他媽媽熱心接待我們。

3、圍繞方才躲雷雨閃電的情景舉行提問：

1）方才我們在半路上遇到什么事情啦？

2）這天小心愛也遇到了像我們同樣的事情，此刻，我們一齊來看看他是怎樣做的，好么？

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件資料與幼兒開展議論。

1）故事里的小心愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？

2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

3）小心愛、小哥哥，誰做得對呢？

4）教師小結(jié)。

A）不能夠跑到大樹下躲避雷雨閃電。

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