《過秦論》教學設(shè)計

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1、學習本文用事實作根據(jù)論證中心論點的寫法。

2、了解討論文中討論和記敘的關(guān)系。

3、了解文言句子中省略成分和詞類活用現(xiàn)象。

4、了解賈誼的政治主張的進步性和局限性。

熟讀課文。

第一課時

一、和背景

賈誼：(前200～前168)，西漢洛陽人，有名的文學家。年少時有才，被孝文帝破格提拔為太中大夫，參與政事，深受器重。后遭權(quán)貴嫉妒排擠，被貶為長沙王太傅，后轉(zhuǎn)為梁懷王太傅。終因懷才不遇，年僅33歲就抑郁而死，司馬遷寫《屈原賈生列傳》。

背景：

1、戰(zhàn)國末期與社會歷史概況：

戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國先后進行改革。魏，李悝的變法;楚，吳起的變法;韓，申不害的變法;秦，商鞅變法。

秦過漸漸強大，于前221年滅齊，統(tǒng)一天下。施用嚴刑苛法，橫征暴斂，大興土木，民不聊生，怨聲載道。

2、西漢初期的社會狀況：

西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟受到極大的破壞。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實而主張實行"仁政'的，給百姓以療養(yǎng)的機遇，以求經(jīng)濟大發(fā)展，社會的穩(wěn)定。

二、破題

"過秦'即言秦之過，是指責秦的過失的一篇政論文。

三、分析課文的一、二段

第一段：寫秦孝公統(tǒng)一天下的雄心和基本國策及秦開始強盛。

對內(nèi)：商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，擴展軍備。

對外：實行"連橫'，各個擊破。

其次段：寫秦惠文王、武王、昭襄王的功業(yè)。

第一層：寫三代秦君的功業(yè)。

其次層：寫列國合力對付秦國。

第三層：九國兵敗，臣服于秦。運用比較，反寸秦國的強大。

第四層：一筆帶過孝文王和莊襄王，過度到下文。

小結(jié)。

四、布置作業(yè)

背誦課文3、4、5段。

其次課時

一、檢查背誦

二、分析課文

1、請同學朗讀第三段：

第三段：寫秦始皇的功業(yè)，即統(tǒng)一天下的勢如破竹和穩(wěn)定天下的各種措施。

第一層：寫秦始皇的"攻勢'。

詳細鋪敘秦始皇統(tǒng)一天下后至高無上的皇權(quán)，并正面鋪敘中現(xiàn)出暴政的"魔影'，為下文的"仁義不施'埋下伏筆。

其次層：寫秦始皇的"守勢'。

實行愚民政策，采取嚴密的防范措施。運用排比和夸誕手法，展秦盛極一時的氣勢，以反寸下段秦的迅速滅亡。

第四段：寫陳勝起義的狀況和秦的結(jié)果。

全力詳述陳涉出身卑微，起義倉促，士卒弱小，兵器劣鈍--平凡之極。

"然'字一轉(zhuǎn)，突出了"小'但不可忽略，正由于人們恨秦，故仁義不施而使整個天下都是秦的敵人，終使秦王朝的守勢狼狽不堪，為主題的昭彰作了鋪墊。

第五段：分析秦滅亡的原因，得出結(jié)論。

第一層：指出秦的天下并沒有縮小(呼應(yīng)開頭)。

其次層：將陳涉的實力和九國比較，呼應(yīng)3、4段，設(shè)問導出結(jié)論，這正說明了的政治主張，即：提倡仁政，反對暴政。

第三層：將陳涉與秦國實力比較，得出結(jié)論"仁義之不施'。

三、歸納

1、比較手法的運用：

⑴秦國與九國實力的比較;

⑵秦國與秦朝的實力的比較;

⑶陳涉與九國的實力的比較;

⑷陳涉與秦朝的實力的比較。

2、本文是史論，敘多于議，形象討論法。