規(guī)則在哪里教學設(shè)計

《規(guī)則在哪里》教學設(shè)計課程名稱《規(guī)則在哪里》課時1學段學科中段品德與社會教材版本人教版作者李輝學校木蘭縣人民小學一、教學目標讓學生通過游戲體驗了解規(guī)則。指導學生學會調(diào)查，并在討論調(diào)查的基礎(chǔ)上學會發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。通過圖片的展示使學生了解與小學生相關(guān)的規(guī)則。從而使學生產(chǎn)生人人爭當遵守規(guī)則的孩子的決心二、教學重難點規(guī)則無處不在，為了讓學生充分認識規(guī)則的存在，所以通過做游戲，讓學生懂得規(guī)則的普遍性。從而指導理解小學生相關(guān)的規(guī)則，懂得遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性是本課的難點。三、學情分析通過談話交流，我了解到三年級的學生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識。學生能夠主動發(fā)現(xiàn)社會、學校、家庭中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于學生年齡特點所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性。因此，讓學生知道規(guī)則的重要性，知道規(guī)則與我們的生活密不可分，明白“規(guī)則無處不在”是十分有必要的。四、教學方法針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生可以多方搜集相關(guān)信息，擴充教材內(nèi)容。教師應(yīng)力求讓學生在實際事例的體驗中，逐漸建立規(guī)則的概念，認識規(guī)則的普遍性。如：課前調(diào)查訪問、做相關(guān)游戲、判斷對錯、聽歌曲等鞏固理解規(guī)則的重要。在指導中還特地拿出本學校的行為準則讓學生對照著自檢自查。五、教學過程一、游戲?qū)搿?/p>

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。師：你們喜歡玩哪些游戲？生：老鷹捉小雞，捉迷藏，丟手絹，警察抓小偷……現(xiàn)在我們來玩一個“畫氣球”游戲，比比誰畫得多，畫得標準誰愿意參加？

（教師挑選男女同學各三名參加游戲。）

師：我們分組畫氣球，先請男同學，然后再請女同學，畫得最多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學認真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（老師讓女生先畫氣球，男同學后畫，男生組老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結(jié)果女生組獲勝。）

師：不用數(shù)都知道，女生畫得又標準，又多，女生獲勝（男生急得大聲說：不公平。）

師：為什么不公平？誰來說說看？學生交流

師：怎么做才能讓這個游戲公平呢？

請同學們討論一下。師：原來問題出在我們沒有給這個游戲制定游戲規(guī)則。能說說玩“畫氣球”時有哪些具體的游戲規(guī)則嗎？（生講規(guī)則：男生和女生同時畫氣球，同時開始，用同樣的時間。

師：那你們愿意按游戲規(guī)則再玩一次嗎？學生重新比賽。

師：沒有規(guī)則，我們連一個小小的游戲都無法進行。看來規(guī)則真挺重要的。剛才咱們通過游戲，知道了規(guī)則在我們的游戲中。那么，規(guī)則在哪兒呢？這節(jié)課我們活動的主題就是一起來找找：規(guī)則在哪里？（板書：規(guī)則在哪里）設(shè)計理念：選擇畫氣球的游戲是因為這個游戲簡單、易上手。三年級學生還正處在對圖形有著強烈愛好階段，畫氣球能有針對性地激起他們的興趣。在游戲中讓他們感悟做什么事都離不開規(guī)則。從而引出新課，水到渠成。

二、找規(guī)則：

1、課本上找規(guī)則：

（教師強調(diào)本節(jié)課的規(guī)則，要求學生認真聽講，積極發(fā)言，大膽動腦。）

師：請同學們打開書72-74頁，看看自己會有什么收獲？

生1：我的收獲是我知道了規(guī)則存在于家庭生活中。

生2：我知道了上下樓靠右行，按時上學不遲到都屬于學校里的規(guī)則。

生3：匯報收獲。（省略）

師板書：家庭、學校、社會設(shè)計理念：課本是學生學習的基礎(chǔ)，雖然我們倡導拓展教學內(nèi)容，但應(yīng)該是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展的。這樣學生會準確找到光源，牢牢盯緊散開的光線。書中的內(nèi)容是主脈絡(luò)，是學習的根本。

2、生活中找規(guī)則：

師：通過自己的學習，同學們有了這么多收獲，老師真為你們感到驕傲。課前，老師也讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在就請同學們將自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)討論，交流一下，一會兒組長來匯報。

出示：匯報交流的規(guī)則

A、認真傾聽小組同學的調(diào)查結(jié)果；

B、討論聲音不要太大；

C、組長整理材料，匯報時內(nèi)容盡量不重復(fù)。

學生交流。

師：同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這么多規(guī)則。規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學校生活中，規(guī)則在社會生活中，真是生活中處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）設(shè)計理念：一切學習都離不開生活。特別是品生這門學科。讓學生成為探究生活的主體，調(diào)動自己的眼睛去觀察，張開自己的嘴去訪問，運轉(zhuǎn)自己的大腦去思考。由調(diào)查到討論再到有選擇地匯報，這一系列活動是讓學生充分認識生活，了解生活，在這基礎(chǔ)上懂得規(guī)則是無處不在的，是人人都要遵守的。

3、尋找與學生緊密聯(lián)系的規(guī)則。

師：生活中處處有規(guī)則，那么與我們小學生緊密聯(lián)系的規(guī)則有哪些呢？老師找了一些規(guī)則，同學們想看看嗎？

現(xiàn)在，老師要考考大家?？纯凑l最聰明，能馬上找到圖片中的規(guī)則。

（出示課件：進校門的規(guī)則、回答問題的規(guī)則、讀書的規(guī)則、小組討論的規(guī)則、寫字的規(guī)則、、課間活動的規(guī)則等。）

教師引導學生根據(jù)圖片找到與小學生生活緊密聯(lián)系的規(guī)則。

師：你們能從圖片中發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)則，真是了不起。這些是在校園里、班級中生活中隨處可見的規(guī)則，它幫助我們形成良好的文明舉止，幫助我們做一名懂文明、會學習文明舉止，幫助我們做一名懂文明、會學習的好學生。這些規(guī)則在咱們的學校生活中還真的少不了。設(shè)計理念：學生的主要活動場所是學校，因此在搜集圖片和規(guī)則時我主要搜集的是與學校生活有關(guān)的。而這些規(guī)則在一年級品生課《我上學了》基本都了解。因為那時他們還小，僅限于指導，但深入地理解還不夠。我想在他們兩年的學校生活過后再來學習這些規(guī)則應(yīng)該是水到渠成的。而當學生真正能做到這些，那么在規(guī)則下，他們的校園生活也是愉快而幸福的。是正能量的表述。

三、守規(guī)則：

1、小判官查規(guī)則：

師：規(guī)則無處不在，可是生活中每個人都遵守了嗎？現(xiàn)在請同學們當小判官，進入規(guī)則考場,判斷以下行為是否遵守規(guī)則，如果沒有，又違反了什么規(guī)則？

教師出示：圖片設(shè)計理念：學習的目的就是能將學到的很好地運用到實際生活中去。因此通過對一些事，一些人的判斷，讓學生懂得對與錯，明辨是非，對他們自身的行為引導是有意義的。

2、人人都要守規(guī)則

師：同學們，剛才我們已經(jīng)學會判斷別人是否遵守規(guī)則，那我們自己做的怎么樣呢？不知同學們是否還記得在升入一年級剛?cè)雽W時我們班的陳老師對我們提出了哪些要求。（學生自由回答）。學校為了保證我們正常的學習，為我們量身制定了每個人民小學學生都必須遵守的規(guī)則，那就是《人民小學學生守則》。大家都笑了，看來大家對它都很熟悉。那我們就再來看看《守則》對我們提出了哪些要求和規(guī)則？（師出示《人民小學學生守則》，生快速閱讀）師：請大家對照《守則》看看自己哪些方面做的好？哪些方面還不夠合格？同桌互相交流一下。

師：誰來評價一下自己？

師：你今后打算怎么做呢？學生自由交流自己在生活中的表現(xiàn)。設(shè)計理念：這是一個突出學科內(nèi)整合的重要環(huán)節(jié)?！度嗣裥W學生行為準則》是為我校學生量身制定