教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-71

參考答案:C教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)校教育是由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。2、簡(jiǎn)答題幼兒園一日活動(dòng)參考答案:本題解釋:【答案】幼兒園一日活動(dòng)：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲等)。3、單選題科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中好孩子定向階段屬于_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查對(duì)科爾伯格道德發(fā)展階段理論的識(shí)記。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：(1)前習(xí)俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對(duì)功利取向階段。兒童評(píng)定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二階段的觀點(diǎn)經(jīng)常被視為道德相對(duì)主義。(2)習(xí)俗水平。第三階段：尋求認(rèn)可取向階段，即好孩子定向階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿(mǎn)足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見(jiàn)決定)。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒童認(rèn)為，正確的行為就是盡到個(gè)人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護(hù)社會(huì)秩序，否則就是錯(cuò)誤的(他們已經(jīng)意識(shí)到良心與社會(huì)體系的重要性)。(3)后習(xí)俗水平。第五階段：社會(huì)契約取向階段。兒童認(rèn)為，道德法則只是一種社會(huì)契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個(gè)人和個(gè)人良心為基礎(chǔ)的道德概念。認(rèn)為個(gè)人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。原則定向階段是第六階段才出現(xiàn)的，與良心定向相同。好孩子定向階段是第三階段，屬于習(xí)俗水平。因此本題選B。4、單選題王老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某不愿意聽(tīng)課，一直睡覺(jué)，氣急之下，當(dāng)著全班的同學(xué)，使勁擰張某的耳朵，直到他痛醒為止，王老師的行為侵犯了張某的_____。本題解釋:【出題思路】本題考查對(duì)學(xué)生的人身權(quán)的理解。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】根據(jù)相關(guān)法規(guī)的規(guī)定，學(xué)生享有人格尊嚴(yán)權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。王老師的行為侵犯了張某的人格尊嚴(yán)權(quán)。5、簡(jiǎn)答題如果你將在新學(xué)期任班主任，你將如何帶領(lǐng)同學(xué)組建這個(gè)班集體？參考答案:參考解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。教師要精心設(shè)計(jì)班集體發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)要充分發(fā)揮班集體成員的積極性．使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；第二，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。(3)建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。在建立正常秩序的過(guò)程中。教師要依靠班干部的力量，由他們來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)；一旦初步形成了班級(jí)秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的便利與成效。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論．善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。教師可通過(guò)講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹(shù)立良好的班風(fēng)。6、多選題相似性的大小主要由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的。兩任務(wù)的共同成分可能是_____。參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：：兩任務(wù)的共同成分既可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線(xiàn)索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。7、填空題個(gè)體的從眾行為通常具有____意義。參考答案:積極和消極兩方面的本題解釋:參考解析：積極和消極兩方面的8、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)參考答案:教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(1)勞動(dòng)的復(fù)雜性(2)強(qiáng)烈的示范性(3)獨(dú)特的創(chuàng)造性(4)教師勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性(5)勞動(dòng)效果的隱含性(6)空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性9、單選題合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：10、單選題有些學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，往往思考時(shí)間較長(zhǎng)且錯(cuò)誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)，這種認(rèn)知方式為_(kāi)____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。11、單選題加涅的學(xué)習(xí)理論中，能幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題的是_____。A智慧技能的學(xué)習(xí)C的學(xué)習(xí)D技能的學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)即掌握以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表現(xiàn)出來(lái)的。它幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題。故選C。12、單選題中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。13、單選題教育與教學(xué)的關(guān)系是_____。B:后者包括前者C、整體與部分參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。14、判斷題短時(shí)記憶保持的時(shí)間大約是2秒到5秒。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為2．5秒到20秒，最長(zhǎng)不超過(guò)1分鐘。15、單選題蓋老師總是建議學(xué)生們?cè)诳凑n本和課外讀物時(shí)，用不同顏色的筆畫(huà)出重點(diǎn)并相應(yīng)作出標(biāo)記，以便于日后重新閱讀，是利用知覺(jué)的_____特征。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺(jué)的選擇性。16、單選題皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為_(kāi)____的兒童是屬于形式運(yùn)算階段。A:0~2歲B:2~7歲C:7~11歲D:11~15歲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展視為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過(guò)程，以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)；②前運(yùn)算階段(2~6、7歲)；③具體運(yùn)算階段(6、7歲~11、12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲及以后)。故此題選D。17、多選題“學(xué)習(xí)”是教育心理學(xué)中的核心概念，以下對(duì)“學(xué)習(xí)”說(shuō)法正確的是_____B:學(xué)習(xí)中必然包括某種改變C:看電視一定不是學(xué)習(xí)D:學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體具有重要意義參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：廣義的學(xué)習(xí)包含了動(dòng)物的學(xué)習(xí)和人類(lèi)的學(xué)習(xí)，指有機(jī)體在后天生活過(guò)程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。因此學(xué)>--i是后天的、是有變化的、對(duì)個(gè)體具有重要影響。18、單選題奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出認(rèn)知同化理論，其認(rèn)為學(xué)習(xí)是有意義的一種連接，主要指新舊知識(shí)的一種連接，即一種概念上的同化。19、單選題將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：卡特爾認(rèn)為，人格的特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。故選B。20、單選題意義或觀念的最小單元是_____。本題解釋:【答案】交互式教學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：命題是意義或觀念的最小單元，用來(lái)表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)，通常由一個(gè)關(guān)系和一個(gè)以上論題組成，關(guān)系限制論題。21、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開(kāi)辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。(1)簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。(2)甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降分別是哪些需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足而造成的?(3)運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿(mǎn)足甲、乙的需要提出兩條合理建議。參考答案:參考解析：(1)馬斯洛認(rèn)為人的需要有七個(gè)層次，這七個(gè)層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般情況下。當(dāng)某種低層次的需要得到滿(mǎn)足之后，就會(huì)向高層次的需要發(fā)展。但這種需求層次的等級(jí)也不是絕對(duì)的，有時(shí)人會(huì)在低級(jí)需要尚未得到滿(mǎn)足之前，去尋求高級(jí)需要(如自我實(shí)現(xiàn)的需要)。(2)材料中甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛(ài)的需要、安全的需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足而成績(jī)下降；乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬?、安全的需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足而成績(jī)下降。(3)首先我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿(mǎn)足學(xué)生歸屬與愛(ài)的需要、安全需要；其次，充分尊重學(xué)生的人格。恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和評(píng)判，滿(mǎn)足學(xué)生尊重和安全的需要。22、單選題新疆維吾爾自治區(qū)將建立_____個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)成為我國(guó)向西開(kāi)放、共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要窗口。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：鼓勵(lì)喀什、霍爾果斯經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)“先行先試”，新疆維吾爾自治區(qū)近日出臺(tái)體制機(jī)制、財(cái)稅、金融、土地等7方面優(yōu)惠政策，助推兩個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)成為我國(guó)向西開(kāi)放、共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要窗口。故本題答案為D。23、填空題為了掌握預(yù)測(cè)、提問(wèn)、解釋、總結(jié)等四種策略，教師和學(xué)生不斷地互換角色的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是____模式。參考答案:交互式教學(xué)24、簡(jiǎn)答題結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明在德育過(guò)程中如何貫徹尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。參考答案:參考解析：(1)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指德育過(guò)程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。 (2)貫徹這一原則：①教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的態(tài)度；②教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理；③教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅(jiān)定不渝地貫徹到底。25、簡(jiǎn)答題注意轉(zhuǎn)移參考答案:26、單選題下列關(guān)于課程資源的說(shuō)法正確的是_____。A:教師和學(xué)生不是課程資源B:學(xué)校可根據(jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)自主開(kāi)發(fā)地方課程C:凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源D:對(duì)教師而言課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教師和學(xué)生也是課程資源，A錯(cuò)誤；學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)等開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，而不是地方課程，B錯(cuò)誤；對(duì)教師而言，凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源，D項(xiàng)錯(cuò)誤。27、簡(jiǎn)答題依法執(zhí)教參考答案:參考解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。28、單選題學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本單位是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位。29、簡(jiǎn)答題基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。參考答案:參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀主要有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生是發(fā)展的人；②學(xué)生是獨(dú)特的人；③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。30、填空題____泛指一切社會(huì)現(xiàn)象的變化和發(fā)展。參考答案:社會(huì)變遷本題解釋:參考解析：社會(huì)變遷31、單選題一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受_____的干擾。A:消退抑制和干擾抑制B:倒攝抑制和干擾抑制C:前攝抑制和消退抑制D:前攝抑制和倒攝抑制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：長(zhǎng)時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘，主要是因?yàn)橄?、后材料的干擾，是由于神經(jīng)過(guò)程的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生抑制的結(jié)果。這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。所以題干中“中間部分遺忘較多”是由于前攝抑制和倒攝抑制的影響。32、判斷題當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關(guān)系．這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：負(fù)強(qiáng)化的實(shí)施要及時(shí)，就是說(shuō)當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”之間的因果關(guān)系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。33、單選題《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所指的未成年人是指_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：34、單選題兒童氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童心理發(fā)展的最重要因素。35、多選題教師的教育工作能力包括_____。A:與學(xué)生的交往能力C:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師的教育工作能力包括與學(xué)生的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教育科研能力。36、單選題在教育過(guò)程中教師如果用簡(jiǎn)單粗暴、諷刺挖苦的做法來(lái)處理問(wèn)題就違反了_____原則。B:發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素C:正面教育,積極疏導(dǎo)D:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：疏導(dǎo)原則就是在進(jìn)行教育的過(guò)程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡(jiǎn)單粗暴的做法來(lái)處理問(wèn)題的原則。37、多選題中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)是_____。B性明顯發(fā)展參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：中學(xué)生的心理發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展、觀察力發(fā)展、記憶力發(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展五個(gè)部分。其中，中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)是：(1)目的更明確；(2)持久性明顯發(fā)展；(3)精確性提高；(4)概括性更強(qiáng)。38、多選題任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用_____等表象形式來(lái)呈現(xiàn)。參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B，C，D。參考解析：BCD【解析】任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。故選BCD。39、單選題幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心是_____。A:提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)性B:提高孩子的文化知識(shí)水平C:提高孩子的交際能力D:提高孩子的自主能力參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：解決幼兒園與小學(xué)銜接問(wèn)題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力入手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接的核心。40、判斷題教師對(duì)優(yōu)等生的偏愛(ài)是人之常情，無(wú)可厚非。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。41、單選題“既見(jiàn)森林又見(jiàn)樹(shù)木”指的是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：觀察的全面性，要求通過(guò)觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系。“既見(jiàn)森林又見(jiàn)樹(shù)木”，指的是觀察的全面性。42、單選題班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。43、多選題教師與學(xué)生在人格上是平等的，具體體現(xiàn)在_____。A:不用高高在上的眼光看待學(xué)生，不戴有色眼鏡看待學(xué)生B:和小學(xué)生交流、交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C:要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上D:不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E:理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE。解析：略。44、單選題學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等屬于_____。A思維的抽象過(guò)程B:思維的具體化過(guò)程C類(lèi)過(guò)程D的概括過(guò)程參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維的過(guò)程的辨析?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】思維的過(guò)程在考試中是較偏的一個(gè)考點(diǎn)，但也需要考生備考過(guò)程中多投入注意。思維的過(guò)程包括分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化，其中分析與綜合是思維的基本過(guò)程，其他過(guò)程都是由此派生出來(lái)的。抽象是在人腦中提煉各種對(duì)象或想象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程。概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來(lái)加以綜合。具體化是指人腦把經(jīng)過(guò)抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類(lèi)的具體事物中去的過(guò)程。分類(lèi)是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類(lèi)的思維過(guò)程。本題中根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把事物分成不同類(lèi)別，是屬于思維的分類(lèi)過(guò)程。45、單選題在教育技術(shù)的定義中，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的管理包括_____A:資源管理、傳遞系統(tǒng)管理、信息管理、項(xiàng)目管理B:項(xiàng)目管理、環(huán)境管理、教育系統(tǒng)管理、信息管理C:項(xiàng)目管理、環(huán)境管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、資源管理D:項(xiàng)目管理、媒體管理、教學(xué)過(guò)程管理、信息管理參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：教育技術(shù)的研究對(duì)象為“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“學(xué)習(xí)資源”的一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的管理包括資源管理、傳遞系統(tǒng)管理、信息管理、項(xiàng)目管理。46、判斷題在音高辨別能力上，0~1歲的嬰兒有了初步的發(fā)展。_____參考答案:正確本題解釋:考解析：√47、單選題《教師法》規(guī)定，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行的考核內(nèi)容包括____