【教學設計】抽對稱圖形

《軸對稱圖形》的教學設計瑪坑中心小學柳瞻教學內(nèi)容蘇教版小學三年級下冊第六單元平移，旋轉和軸對稱第二課。教學目標1、學生通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的基本特征；2、學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，能在實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形，能剪出一些簡單的軸對稱圖形。3、引導學生感受現(xiàn)實生活中豐富的對稱現(xiàn)象，領略軸對稱圖形的美妙與神奇，提高學生的形象思維能力。教學重難點教學重點：認識軸對稱圖形的一些基本特征，會識別軸對稱圖形。教學難點：能在一組實物圖案或簡單平面圖形中正確識別出軸對稱圖形。理解軸對稱圖形的概念。教學過程：一、課前游戲，引入對稱同學們，今天我們來玩?zhèn)€游戲？看，老師帶來了什么？一把剪刀，一張紅紙。誰愿意上來沿著虛線剪開？來，XX。這是半個蘋果。拿老師給大家變個魔術，變，經(jīng)過一剪啊，變成了蘋果?？磥泶蠹覍ξ覀儸斂拥奶厣幕芰私猓瑢?，這就是我們瑪坑的特色，剪紙，廣受群眾的喜愛。那這個蘋果，還有這些剪紙有什么特征呢？師板書：對稱【設計理念】通過有趣的游戲，激發(fā)了學生的興趣，吸引了學生的注意力，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，并突出了本節(jié)課的重點：對稱！二、觀察思考，探究軸對稱圖形的特征1．豐富感知生活中的對稱現(xiàn)象。談話：剛才的互動，讓我們懂得剪紙是對稱的，那生活中有這樣的對稱現(xiàn)象嗎？（一起交流），來，還有。。。我們一起來看看吧！（課件展示）2.仔細觀察，交流軸對稱圖形的特征師：仔細觀察這些圖形，它們有什么共同特征？（預設：圖形兩邊形狀和大小完全相同，方向相對，對稱）3.動手操作，驗證圖形的對稱性。師：你們怎么證明這些圖形確實是對稱的？我們深入探究一下。（剪紙107頁，拿這幾個圖形對折一下，比一比、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？）講述：對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。交流：對折后兩邊能完全重合。（板書：對折完全重合）4.揭示課題。師：我們把像這樣對折后能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）5.認識對稱軸。師：打開你們手中的蝴蝶，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（折痕）這條折痕所在的直線，我們把它叫做對稱軸。我們通常用點劃線畫出來。（教師板演）你們也能畫出自己手中圖形的對稱軸嗎？試著畫一畫。那天壇圖片和飛機圖片的對稱軸又在哪里？你能畫一畫嗎？想一想坐一坐：1.2第4課時4.1動手折紙（引出形狀相同選擇）想一想坐一坐：3.49.正反辨析，鞏固軸對稱圖形的判斷方法。出示剪109頁，判斷是不是軸對稱圖形。（強調(diào)完全重合和部分重合）[設計理念]用豐富的生活圖片導入新課，一方面能一下子吸引學生的注意，有利于迅速接觸教學重點，另一方面教師精選的圖片能喚起學生的美感，使他們樂于學習。讓學生經(jīng)歷仔細觀察（直觀感知）、動手對折（操作驗證）的學習過程，由淺入深地探究出軸對稱圖形的特征。更突出了學生的“學”為主體，讓學生在自主探究、合作交流中學會新知，真正做到“以學定教”的教學理念，教師的“教”服務于學生的“學”。三、闖關練習，深化軸對稱圖形的認識。拓展趣味練習。（插入圖片）[設計理念]形式多樣的練習，既幫助學生及時鞏固深化了對軸對稱圖形的認識，又適時滲透了學法指導。練習有坡度，讓學生在闖關的過程中，增加了學習數(shù)學的興趣和對自己的信心。四、課堂總結談話：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？能把你的收獲說給同學們聽一聽嗎？五．欣賞生活中的對稱美指出：其實，實際生活中有很多對稱的物體和現(xiàn)象，只要用心去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)它們無處不在。課件播放，欣賞圖片。[設計理念]通過欣賞生活中美麗的圖片，讓學生感受到數(shù)學來源于生活、服務于生活，同時還使學生拓展了知識面，體驗了對稱美的奇妙，