語文七下地毯下的塵土教案設(shè)計(jì)方案(李木蘭)

語文七下《地毯下的塵》教案計(jì)(李木蘭一、總體構(gòu)思這篇課文充滿了神奇浪漫的想象，題目的設(shè)計(jì)很有深意，耐人尋味教案中要通過對題目的分析討論養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識(shí)。本文的內(nèi)容富有教育意義課文通過M妮出去找工作的故事刻畫了一個(gè)誠實(shí)、善良、勤勞、懂禮貌、樂于助人的小姑娘的形象，學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合對主人公性格的分析讓學(xué)生討論該怎樣學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)本文的動(dòng)作描寫心理描寫非常獨(dú)到細(xì)致要在教案中通過朗讀來認(rèn)真品味理解弄清楚這些描寫的作用及好處并在作文中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些寫法。二過程設(shè)計(jì)教法學(xué)法這篇課文的內(nèi)容比較簡單在教案過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考通過討論交流的方式來解決問題并允許學(xué)生持有不同的見解對于主人公性格的分析要讓學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容來概括量避免用簡單的詞匯來給主人公的性格下定論對于主人公的美德可以要求學(xué)生聯(lián)想讀過的其它文章思考哪些人物具有和本文主人公相類似的性格。有條件的學(xué)?？梢暂o以多媒體教案。教案流程（一導(dǎo)入新課同學(xué)們你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點(diǎn)零花錢呢？可能有很多同學(xué)有這個(gè)想法只不過還沒有付諸實(shí)踐也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過在假期賣報(bào)紙冰棒鮮花的經(jīng)歷了可是大部分同學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來補(bǔ)貼家用我們今天學(xué)習(xí)的課文中大家會(huì)認(rèn)識(shí)一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。（二）字詞積累勉強(qiáng)蔥蘢眷顧真摯津津有味以上詞語要求學(xué)生注音并在文中找出相應(yīng)句子，再分別另造一個(gè)句子。因?yàn)樵~語不多，可以通過提問的方式在課堂上完成。（三）誦讀課文本文語言活潑生動(dòng)，充滿豐富的想象，誦讀可以分以下幾個(gè)步驟來完成：有感情地朗讀前四段好感情的鋪墊。、學(xué)生分組朗讀課文其余部分以讓一個(gè)朗讀水平較好的女生扮演M妮的角色，一部分同學(xué)齊讀小矮人的話，其余同學(xué)讀課文的敘述部分。、誦讀的同時(shí)思考問題：小姑娘M妮生活在一個(gè)什么樣的家庭中？課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢？誦讀結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行討論，明確M妮的家庭很貧困“一家人勉強(qiáng)吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快“在這兩個(gè)幸福的孩子看來，都充滿了歡樂?！边@些內(nèi)容看起來無關(guān)緊要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因?yàn)槲覀兛梢皂樌沓烧碌叵氲組妮勤勞誠實(shí)的美德，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成。（四）思考和討論1、要求學(xué)生在文中找出能夠體現(xiàn)主人公性格的有關(guān)語句用鉛筆畫出來并指出這些語句反映了主人公什么方面的性格指出哪些是正面描寫些是側(cè)面描寫。明確禮貌①“她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒人答應(yīng)。她敲了一次又一次，還是沒有人來應(yīng)門。她想，這兒可能沒有人住吧！她打開門，走了進(jìn)去，決定就在這里過夜?！薄婷鑼?。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進(jìn)去，多么懂禮貌的孩子！②“M妮看到了小矮人，就出來見他們?！銈兒?，’她說，我是M妮格雷，我出來找工作，因?yàn)槲矣H愛的媽媽病了。我是天剛黑時(shí)進(jìn)來的，我——’”——正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進(jìn)來的原因，很有教養(yǎng)。③“所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來……”——正面描寫。答應(yīng)幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡短，但是不容忽視。勤快能干①“她的兩個(gè)女兒…把家里收拾得干干凈凈，像一只新

的發(fā)夾一樣光鮮?！薄@是正面描寫小M妮的勤快能干。②“等她的手一暖和過來，她就開始整理房子”——正面描寫。在家里就養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，稍事休息馬上干活。③她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓”——正面描寫。做事情有條不紊，能干。④一進(jìn)門，她就吃驚地縮回了腳，她看到了十二張小床每張床上的被褥都是亂糟糟的一張布滿了灰塵的桌上亂七八糟地放著十二個(gè)盤子，房間的地上也非常臟，到處落滿了灰塵你剛來時(shí)我們的房子的樣子有點(diǎn)慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔有敞亮”——房子里先前的臟亂和后來很清潔敞亮形成鮮明的對比側(cè)面突出了小M妮的能干。⑤“第二天一早，…她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后，她打掃了房子，并補(bǔ)好了小矮人的衣服上小矮人回家來了發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們”——這段話，先從正面描寫，再從側(cè)面描寫了M妮的勤快和能干。善良和樂于助人“M心里也很高興，她很喜歡這些善良的小矮人，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來?！睦砻鑼?。不僅答應(yīng)的很爽快，而且在這前后的行動(dòng)中，確實(shí)可以看得出，小M妮是很盡職盡責(zé)的。誠實(shí)認(rèn)真“地毯下的塵土！地毯下的塵土！’M妮心里的那個(gè)小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土。”——心理描寫。在激烈的心理矛盾之后，M選擇了誠實(shí)，于是也收獲了金幣，這也許是她所有美德的回報(bào)吧。所以在那以后，她“總是認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板”（五）交流活動(dòng)1請學(xué)生概括M妮的性格，說說M妮這個(gè)形象在現(xiàn)代社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義？這一問題的討論師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女身上的一些特點(diǎn)尤其是弱點(diǎn)針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣不夠勤勞生活自理能力差的種種現(xiàn)象進(jìn)行深入討論應(yīng)當(dāng)通過討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象存在的巨大隱患比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的身體素質(zhì)下降心理問題就業(yè)問題等。、聯(lián)系自己讀過的故事，想想有哪些故事的主人公M妮一樣具有令人難忘的美德。要求學(xué)生說出故事的名稱、大致情節(jié)、人物的姓名，以及自己對這個(gè)故事和人物的認(rèn)識(shí)。這一話題的討論最好讓學(xué)生在課前有一定的準(zhǔn)備討論時(shí)自由發(fā)言不一定拘泥于課文中涉及到的美德諸如關(guān)于勇敢誠信、舍己為人等美德的故事都可以討論時(shí)老師可做適當(dāng)點(diǎn)評通過這一討論可以讓學(xué)生得到道德教育同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)和交際能力。例如：王爾德的《快樂王子》的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場上，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動(dòng)人民。安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處，生活著無憂無慮的人魚們，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子因此將自己的聲音送給女巫乞求女巫幫助自己變成人形以來到自己心愛的人的身邊可是女巫告訴她旦王子娶了其他的女人，她就將永遠(yuǎn)變成泡沫人魚公主為了愛情毅然接受了女巫的條件將自己的尾巴變成了兩條光潔修長的腿可是失去了聲音的她卻無法向自己心愛的人傾訴愛情，終于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人魚公主的姐姐們給了她一把刀只要她殺死王子和他的新娘自己就可以變回人魚的模樣回到大海里繼續(xù)無憂無慮的生活人魚公主并沒有這樣做她不忍心看著自己心愛的人死去，寧可讓自己一個(gè)人痛苦，于是在太陽升起來的時(shí)候，她變成了泡沫。但是，由于她的善良、真誠，上帝使她的靈魂得到了永生。、朗讀從久，小矮

人們回家來了”到“就像月亮一樣圓潤、閃亮！”這幾段文字。討論：A、這幾段文字集中寫了小M妮的心理矛盾“雖然當(dāng)時(shí)沒有人知道，但自己心里卻很不安?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意它說出來嗎？這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會(huì)做引導(dǎo)要求學(xué)生說出真實(shí)感受有很多學(xué)生可能有這方面的經(jīng)歷比如踢足球砸破了別人的玻璃窗自己一直沒有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過這一節(jié)的討論，要讓學(xué)生自己感受到，坦誠地說出自己的錯(cuò)誤求得朋友的諒解，比忍受內(nèi)心的自責(zé)要痛快得多。B這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系想想作者為什么要用這個(gè)題目并自己為課文擬一個(gè)新的標(biāo)題。明確這幾段文字是故事的關(guān)鍵本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是“誠實(shí)”這一主題，而且通過小M妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié)，告訴讀“要認(rèn)認(rèn)真真去工作，就回得到好的回報(bào)”這一道理。用地毯下的塵土”標(biāo)題，因?yàn)樗墙沂疚恼轮黝}的主要內(nèi)容至于學(xué)生自己為本文設(shè)計(jì)的標(biāo)題只要能反映文章的主要內(nèi)容合情合理即可。（六）小結(jié)本文的學(xué)習(xí)我們通過分析小主人公的形象，學(xué)到了運(yùn)用多種描寫手段刻畫人物的方法尤其是本文的心理描寫和行動(dòng)描寫都值得我們仔細(xì)品味，并把它運(yùn)用到我們的日常寫作中去。同時(shí)，通過本文的學(xué)習(xí)，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德這些正好是我們所欠缺的。（七）布置作業(yè)寫一篇字以上的短文描述自己熟悉的一個(gè)人要求至少運(yùn)用兩種以上的描寫手語言動(dòng)像節(jié)等描寫其主要性格。板書設(shè)（多媒體展示）地毯下的塵土小主人公的性格具體表現(xiàn)懂禮貌敲門、自我介紹、道謝勤快能干在家里、收拾房間、做飯善良和樂于助人全心全意地幫助小矮人誠實(shí)認(rèn)真認(rèn)真打掃地毯下的塵土教案探討這篇文章的內(nèi)容比較簡單教案上應(yīng)該以分析主人公性格為主重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刻畫人物性格的方法尤其是本文的心理描寫行動(dòng)描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，要學(xué)生通過討論自己去領(lǐng)會(huì)。對本文的主題分析，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上獨(dú)生子女的一些普遍缺點(diǎn)進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有現(xiàn)實(shí)意義。三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)本文的教案設(shè)計(jì)，注意突出了知識(shí)重點(diǎn)，通過分析語言描寫和行動(dòng)描寫正面描寫和側(cè)面描寫來分析主人公的形象這比直接用詞語概括人物性格要具體得多而運(yùn)用學(xué)生講述童話故事這一方法鍛煉了學(xué)生的概括能力口語表達(dá)能力同時(shí)也通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生給自己上了一