中考作文模擬寫作：人與自然春天是種出來(lái)的（附文題詳解及范文）

中考作文模擬寫作：人與自然，春天是種出來(lái)的。一天，我看見(jiàn)一位牧民用手在草場(chǎng)上刨著什么，好半天都不離開(kāi)。我走過(guò)去,見(jiàn)他神情專注,雙手小心翼翼地刨一株草周圍的沙子。我問(wèn)他“你在干什么呢?”“我在幫它呀。去年的風(fēng)調(diào)皮得很，刮到這里，不光刮來(lái)了雪,還刮來(lái)了沙子，把小小的一株草埋住了?！八衲昴荛L(zhǎng)出來(lái)嗎?”“能，能長(zhǎng)出來(lái)。去年它在嘛,喂了我的羊,今年我們不能不再見(jiàn)面。我不再問(wèn)他什么。他知道一株草今年沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),就用手把壓住它的沙子刨去。在他心中,一株草與牧場(chǎng)、牛羊一樣重要。這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫篇文章,可講述經(jīng)歷或見(jiàn)聞,可抒發(fā)感慨，可展開(kāi)議論。角度自選,立意自定,題目自擬。文體不限(除詩(shī)歌外)文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)地名、校名、人名等,字?jǐn)?shù)不少于600字。“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高,我是一棵無(wú)人知道的小草……”無(wú)需細(xì)心呵護(hù),四處隨遇而安,悠然藏身叢林,為世界增添綠意，這便是一株小草的模樣。它搖曳不出垂柳的炯娜,也吐露不出桃李的芬芳,卻能以點(diǎn)點(diǎn)的綠意點(diǎn)綴天地。風(fēng)沙下、瓦礫中、石縫里,小草那小小的一抹綠色總能舞出生命的活力。在荒涼的沙漠里,一株小草的功用就更大了，它是戈壁中的生機(jī)和希望。它能以微弱的身驅(qū)緊緊地抓住腳下金色的沙子,防止沙漠的擴(kuò)張和蔓延。它能以自己生命的汁液,喂養(yǎng)牧場(chǎng)的小羊羔,犧牲自己延續(xù)另一種生物的生命。讓我們回歸自然的懷抱,學(xué)會(huì)呵護(hù)綠色的生命。讓我們一起感受一棵小草的偉大。解題思路這是一篇故事類材料作文,題目要求我們根據(jù)給出的故事,寫出自己由故事引發(fā)的聯(lián)想和思考。顯然,這則故事里就隱含著寫作的中心主旨,我們要在讀懂故事的基礎(chǔ)上,提煉故事所蘊(yùn)含的道理,并且根據(jù)這個(gè)道理來(lái)寫作。1.概括故事的主旨我們先來(lái)細(xì)讀和分析故事。故事的主人公是一位收民,故事的情節(jié)是牧民在草場(chǎng)上為一株被埋住的草刨去壓住它的沙子。而通過(guò)“我”和牧民的對(duì)話,我們可以發(fā)現(xiàn),收民之所以要為小草刨去沙子，是因?yàn)槿ツ晷〔菸桂B(yǎng)了牧民的羊。根據(jù)故事的情節(jié)和牧民的話語(yǔ)——“去年它在嘛,喂了我的羊,今年我們不能不再見(jiàn)面。”“在他心中,株草與牧場(chǎng)、牛羊一樣重要。”我們可以歸納出故事的表層含義:小草幫助了牧民,牧民心懷感恩,也反過(guò)來(lái)保護(hù)小草。再往深處思考,我們可以這樣總結(jié)故事的深層含義:小草是自然的象征,牧民是人類的象征,牧民和小草的關(guān)系，就是人類與自然的關(guān)系。自然哺育了人類,人類出于感恩之情,也愿意呵護(hù)自然。所以,我們寫作的內(nèi)容,就要圍繞人與自然的關(guān)系展開(kāi)。2.構(gòu)思立意我們的構(gòu)思立意要根據(jù)材料的主旨,即材料給出的故事的主旨進(jìn)行。根據(jù)以上我們總結(jié)出來(lái)的故事主旨,我們可以作出這樣的立意:贊美感恩自然、呵護(hù)自然的行為;思考正確的人與自然的關(guān)系等等。3.確定文體題目提示我們:可講述經(jīng)歷或見(jiàn)聞，可抒發(fā)感,可展開(kāi)議論。根據(jù)這個(gè)提示,我們既可以寫記敘文，又可以寫議論文。如果選擇寫記敘文,我們就要選擇自己或他人呵護(hù)自然、保護(hù)自然的真人真事，將事情的來(lái)龍去脈交代清楚,將“時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”記敘六要素寫清楚,寫出真情實(shí)感（抒情）。如果選擇寫議論文,我們就要表達(dá)自己對(duì)“人與自然的關(guān)系”的獨(dú)特理解,要鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且要引用真實(shí)有力的論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn),做到有理有據(jù)。春天是種出來(lái)的，只要我們用心栽種，細(xì)心呵護(hù)，就能有歲歲年年的綠意盎然、姹紫嫣紅。寫作角度1.書(shū)寫自己成長(zhǎng)過(guò)程中呵護(hù)自然的經(jīng)歷記得在讀中學(xué)的時(shí)候,學(xué)校希望同學(xué)們都為美化自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境做出貢獻(xiàn),會(huì)組織每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)領(lǐng)一棵校園里的樹(shù),同學(xué)們需要定時(shí)為自己領(lǐng)養(yǎng)的樹(shù)澆水、施肥和松土,悉心地呵護(hù)它的成長(zhǎng)。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,也可以書(shū)寫自己呵護(hù)自然、美化自然的成長(zhǎng)經(jīng)歷,從而表達(dá)出“人應(yīng)該守護(hù)自然”的中心主旨。2.表達(dá)自己對(duì)于人與自然關(guān)系的理解我們可以在作文中思考人類與自然的關(guān)系，比如說(shuō)，人類與自然是命運(yùn)共同體,人與自然唇齒相依。再比如說(shuō),人類應(yīng)如何對(duì)待自然:索取還是給予?征服還是善待?驚奪還是呵護(hù)等等。桃林依舊①三年前的夏天，我失去了那片桃林。（設(shè)置懸念，引起興趣）②失去桃林的,還有一眾鄉(xiāng)親們,為了發(fā)展旅游,這片桃林將被度假村取代,和桃林一起遠(yuǎn)去的,是我心的歸宿。③自打有記憶起，我的歲歲年年就在桃花生落中流過(guò)（倒敘，過(guò)渡）。爺爺說(shuō)有這片桃林,日子就有奔頭,于年幼的我而言，這片桃林更像是一個(gè)樂(lè)園,每一朵桃花和我一樣，都是這里的主人。④桃林長(zhǎng)在山腳下，最美的光景要數(shù)春末桃花盛開(kāi)之時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃林像一片絳色的煙霞綴在西山碧色羅裙上,又像美人眉間的朱砂一點(diǎn),風(fēng)過(guò)花動(dòng)更顯清雅（比喻，美好光景和體驗(yàn)。桃林點(diǎn)綴了我兒時(shí)的窗,夢(mèng)里溢滿了蜜桃的香。⑤只要有空我就會(huì)爬上山坡,數(shù)桃花又開(kāi)幾朵。我常常盯著一朵花出神：緊鄰的花瓣像相互依偎的村莊，村莊中間是小小的盆地,想必那是一個(gè)廣場(chǎng),廣場(chǎng)中柔嫩的花蕊頂著一點(diǎn)花藥,如路燈般佇立。如果這站滿花蕊的廣場(chǎng)中有幾只小蟲(chóng),那便熱鬧極了,它們定是臨近村莊的村民,來(lái)此商議什么了不得的大事（聯(lián)想想象，比喻，共生命運(yùn)）。⑥在這樣的想象中,我已無(wú)意識(shí)地把自己的生活編入一朵花的故事人與自然相依相生的認(rèn)識(shí)在我幼小的心中萌芽,當(dāng)我年歲漸長(zhǎng)，便更加明白其中深意。人們施肥驅(qū)蟲(chóng),打枝采果，在桃林中穿梭耕耘,為的是換取好收成,桃林也有情有義,從不負(fù)人們的辛勞,以甜美飽滿的果實(shí)為報(bào)。當(dāng)人們大筐小簍帶著鮮桃在集市上販賣，聲聲吆喝中,是對(duì)美好生活的期許。（轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)）⑦桃林不僅是人們的收入來(lái)源之也是盛裝記憶的場(chǎng)所,鄉(xiāng)親們世代望著桃林生長(zhǎng),每個(gè)人的生活里都飄散著桃香,這是這片土地的恩賜,也是前人的饋贈(zèng),它教會(huì)我們尊重自然取之有度（加入生活變化，形成對(duì)比）⑧當(dāng)年砍樹(shù)拓土的機(jī)器轟鳴聲依然時(shí)常響在我耳畔,如織的游人定不知這里曾經(jīng)是怎樣浪漫。沒(méi)了這鮮活生動(dòng)的教材，怎能不讓人擔(dān)憂后來(lái)者忘記與自然的相處之道?⑨多希望清晨醒來(lái)，推窗遠(yuǎn)望,桃林依舊（呼應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出吁嘆，抒發(fā)情感，突出主旨）。賞析構(gòu)思巧妙,立意深刻。作者開(kāi)篇即設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣,然后運(yùn)用倒敘的手法講述了曾經(jīng)桃林與鄉(xiāng)親們和“我”彼此守護(hù)的故事,結(jié)尾發(fā)出“多希望清晨醒來(lái),推窗遠(yuǎn)望,桃林依舊”的吁嘆，表達(dá)了對(duì)桃林被摧毀的不舍與惋惜,從反面突出了“人類應(yīng)該感恩自然的饋贈(zèng),保護(hù)自然