漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師出示６個(gè)單韻母的卡片請(qǐng)大家一起讀。

２、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。

３、說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒(méi)a找oe，iu并列表在后。）

４、小結(jié)看來(lái)同學(xué)們前面的知識(shí)都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第１０課，在這節(jié)課里我們又將認(rèn)識(shí)３位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們先來(lái)看幅圖，從圖中我們來(lái)找一找這三位新朋友。

二、教學(xué)新知

１、看情景圖：

⑴（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好似在給他們叫好。幾個(gè)孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個(gè)勁地的鼓掌喊“加油”畫(huà)面上展示的是冬季，因?yàn)榈厣鲜前椎?，?shù)上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）

⑵提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗窟@是什么季節(jié)？你從哪兒看出來(lái)的？

２、聽(tīng)語(yǔ)境歌。（播放錄音）語(yǔ)境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

３、練讀語(yǔ)境歌。

４、教學(xué)ao、ou、iu：

⑴教學(xué)復(fù)韻母ao：

①?gòu)膱D上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個(gè)“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰(shuí)能告訴老師，ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的？（a和o）對(duì)了，a和o合起來(lái)就是復(fù)韻母ao，讀的時(shí)候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的音。要輕些短些。（范讀后抽讀）

②如果我們給它加上調(diào)號(hào)？要表在哪個(gè)字母上？為什么？該怎么讀呢？請(qǐng)跟老師讀，讀的時(shí)候你可以加上動(dòng)作老虎發(fā)威āo、āo、āo；餓狼覓食áo、áo、áo；身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo；申辦奧運(yùn)ào、ào、ào。

③那么我們?cè)鯓佑涀o的樣子呢？大家想一想。（指名說(shuō)）老

師也想出一種好方法，我們可以把它編成一句順口溜來(lái)記a前，o后，ao、ao、ao。

④同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來(lái)一制小花貓。）小花貓看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真也想向你們學(xué)習(xí)它說(shuō)“你能把我拼出來(lái)嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰(shuí)愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）

⑵教學(xué)ou：

①下面我們要認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。

②誰(shuí)能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說(shuō)）對(duì)，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來(lái)記o前u后，ou、ou、ou。一起說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的樣子和讀音。

③那么誰(shuí)知道ou的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？ou加上調(diào)號(hào)怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作來(lái)幫助記憶。）（指名讀后齊讀）

④同學(xué)們，瞧，誰(shuí)又來(lái)湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來(lái)一只小狗。）小狗見(jiàn)小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說(shuō)“你們知道我是誰(shuí)嗎？”誰(shuí)愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰(shuí)？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）

⑶教學(xué)iu：

①大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰(shuí)，對(duì)嗎？請(qǐng)看，它來(lái)了。（課件展示兩位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出來(lái)。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友iu的音。

②同ou一樣我們來(lái)記住它的樣子和讀音。誰(shuí)愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？

③同學(xué)們請(qǐng)你再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)韻母比較像？ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在誰(shuí)頭上？而iu又該標(biāo)在誰(shuí)頭上呢？

④老牛伯伯看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，慢吞吞地走過(guò)來(lái)，說(shuō)“你們學(xué)得不錯(cuò)，讓我來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把我拼讀出來(lái)？”（課件展示草地上一頭老牛走過(guò)來(lái)，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽(tīng)了同學(xué)們的拼讀笑了。

⑷指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu：

①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ao、ou、iu要注意什么？

②師在黑板上范寫(xiě)，并講清注意點(diǎn)。

③生在書(shū)上練習(xí)描紅。

三、牢固練習(xí)

１、抽讀卡片。

２、做游戲，找朋友：

教師把復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發(fā)給６個(gè)小朋友，老師報(bào)漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對(duì)號(hào)。其他同學(xué)校對(duì)，如正確便齊聲說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是什么?！比绻e(cuò)了就齊說(shuō)“不對(duì)、不對(duì)，該是什么?！比缋蠋熣f(shuō)“毛線的‘毛’的韻母是哪個(gè)？”學(xué)生拿出“ao”大家便說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是‘a(chǎn)o’?！比绻缅e(cuò)了就說(shuō)“不對(duì)、不對(duì)，該是‘a(chǎn)o’?！?/p>

毛線的“毛”韻母是哪個(gè)？

開(kāi)會(huì)的“會(huì)”韻母是哪個(gè)？

烏黑的“黑”韻母是哪個(gè)？

帶頭的“帶”韻母是哪個(gè)？

優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個(gè)？

后面的“后”韻母是哪個(gè)？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位韻母朋友，它們是（生接說(shuō)ao、ou、iu），并且學(xué)會(huì)了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫(xiě)好這三個(gè)復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。

五、布置作業(yè)

在習(xí)字本上描寫(xiě)ao、ou、iu。漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

３、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學(xué)

１、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示aoouiu的發(fā)音并正音。

２、師問(wèn)你有什么方法記住這些字母的讀音？

３、認(rèn)清形。分別出示aoouiu的卡片，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、學(xué)習(xí)aoouiu的四聲?？勺寣W(xué)生看老師的手勢(shì)讀。

５、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書(shū)寫(xiě)aoouiu。

三、牢固練習(xí)，拼讀音節(jié)

１、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。

２、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。

四、游戲擴(kuò)展

１、自制aoouiu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

２、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎosōu—shōuniú—liú

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)3

漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu

企石星光小學(xué)莫潔媚通訊員：黃月歡

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.會(huì)寫(xiě)復(fù)韻母“ao、ou、iu”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

2.“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

⒈師：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽(tīng)說(shuō)我們的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？那你們能不能幫他學(xué)好拼音呢？

學(xué)生答復(fù)

⒉師：同學(xué)們真能干！之前我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u（齊讀）

⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟?shū)課題）

（二）初步認(rèn)形。

⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲J(rèn)識(shí)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

⒉指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu

（三）讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。

⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

3.同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

同學(xué)們，aoouiu的四聲兄妹也正在等著我們呢？（用小手在課本上指出）

①自由讀。

②師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶??小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

⑤做手勢(shì)齊讀板書(shū)。

（四）課間操。

小朋友學(xué)得又快又好，讓我們來(lái)唱一唱復(fù)韻母iū的四聲歌，輕松一下好嗎？

iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

⒈看到“aoouiu”跟我們玩的這么開(kāi)心。瞧，聲母也來(lái)湊湊熱鬧呢？

出示：聲母卡片

拼讀卡片

2.師：這些聲母朋友和復(fù)韻母“aoouiu”肩并著肩，組成了許多新的音節(jié)，請(qǐng)大家快一點(diǎn)拼拼它們，就在書(shū)上。

①出示課件

②自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。

③出示三拼音q??i??ao??qiao

④師范讀→抽讀→齊讀。

(六)書(shū)寫(xiě)。

①唱唱寫(xiě)字歌。

②教師范寫(xiě)→學(xué)生練習(xí)→學(xué)生自評(píng)→教師總評(píng)。

（七）游戲。

全班學(xué)生根據(jù)課件出示的音節(jié)做出動(dòng)作，教師猜出相應(yīng)的答案。

（八）總結(jié)。

同學(xué)們今天真厲害，能幫助奧特曼學(xué)會(huì)了“aoouiu”的發(fā)音和其四聲，希望你們以后能更加努力地學(xué)習(xí)好拼音，那就能幫助更多的人了。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

aoouiu

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)4

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

１、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

２、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)３個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)１０、ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。

⑴出示ao圖：

問(wèn)你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

⑵這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

⑶指名讀后教師糾正發(fā)音ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

⑸指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：

⑴出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形：

⑵請(qǐng)小組中的代表開(kāi)展講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

⑶教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)開(kāi)展指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

⑷同桌互讀，相互糾正。

⑸采取多種形式讀。

３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形：

⑴出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音：

⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

⑶教師適當(dāng)講解發(fā)音方法發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

⑸開(kāi)火車(chē)讀。

４、抽讀ao、ou、iu的卡片，牢固讀音，也可能用游戲法牢固字形，把６個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母

１、說(shuō)出ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母的組成。

２、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

３、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)：

４、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展評(píng)改。比方ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

１、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

２、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

３、教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

４、出示ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)：

板書(shū)。

āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

５、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

６、同桌同學(xué)互讀。

７、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

１、出示３幅圖，問(wèn)這是什么動(dòng)物呀？

２、出示圖下音節(jié)：

māogǒuniú

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

⑵同桌互讀。

３、指名讀。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

１、學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

２、學(xué)讀兒歌，牢固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)

１、照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

２、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

１、出示板書(shū)：

⑴自己試拼。

⑵同桌互拼，相互糾正。

⑶指名拼讀。

⑷請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

２、出示板書(shū)：

⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

⑷在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

１、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？

２、出示音節(jié)：

⑴自己試著拼一拼。

⑵拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。

⑶指名拼讀。

四、讀兒歌

１、指出紅色的字母讀一讀。

２、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。

３、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

４、請(qǐng)學(xué)生帶著同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

１、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

３、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)5

１、學(xué)會(huì)本課３個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

２、看圖讀兒歌，會(huì)認(rèn)７個(gè)生字。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問(wèn)小氣球到哪兒旅游去了？

２、教師范讀兒歌。

３、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。

４、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個(gè)音節(jié)中引出aoouiu，他們是小汽球給我們帶來(lái)的三個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu

１、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）

２、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)aoouiu。

３、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴學(xué)生自由說(shuō)是怎樣記住aoouiu的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛(ài)喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

⑵指名讀aoouiu，試著說(shuō)發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式牢固讀音。

⑶指名說(shuō)怎樣給aoouiu標(biāo)調(diào)，并說(shuō)明標(biāo)調(diào)理由。

⑷練讀標(biāo)調(diào)的aoouiu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)）

三、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)

１、分類(lèi)出示音節(jié)baodaogao

zoucousou。

jiuqiu

jiaoqiaoxiao

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。

２、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

３、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。

４、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。

５、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性）

四、參與游戲、復(fù)習(xí)牢固

《摘蘋(píng)果》將復(fù)韻母aoouiu及音節(jié)藏在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果中，學(xué)生摘到蘋(píng)果必須大聲讀對(duì)蘋(píng)果中的音節(jié)或韻母，并帶著全班同學(xué)讀，老師就將蘋(píng)果送給他。

五、作業(yè)

練習(xí)拼讀兒歌中帶aoouiu的音節(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)牢固，導(dǎo)入新課

１、出示帶有aoouiu的拼音卡片，采用開(kāi)火車(chē)，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)牢固，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

２、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

１、教師范讀兒歌。

２、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個(gè)字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。

３、學(xué)生找出兒歌中帶有aoouiu的音節(jié)讀一讀。

４、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂(lè)心情。

５、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂(lè)讀）

６、從兒歌中找出要求會(huì)認(rèn)的字，記住字音。

７、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

８、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。

９、教師配樂(lè)，讓全班學(xué)生自由表演背誦。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoouiu，掌握寫(xiě)法

１、教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)aoouiu，學(xué)生觀察寫(xiě)法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫(xiě)工整，兩個(gè)單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的復(fù)韻母是一個(gè)整體。

２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)aoouiu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)6

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

３、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

４、了解小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

aoouiu的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是三拼音節(jié)的拼讀。

多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

今天是一年一度的字母節(jié)，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請(qǐng)字母伙伴們來(lái)它家里共度這美好的節(jié)日，大家快看，他們來(lái)了！

小朋友們，跟他們打聲招呼吧。

（課件逐個(gè)出示，學(xué)生齊讀）

單韻母aoeiu(兒歌接力賽)

復(fù)韻母aieiui（看口型，猜拼音）

森林爺爺還有一個(gè)好消息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來(lái)這與大家共度佳節(jié)，小朋友們，你們歡迎嗎？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

１、大家看，第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進(jìn)來(lái)了，（課件出示）看見(jiàn)這面旗子你們想到什么？

２、同學(xué)們都知道，２００８年的奧運(yùn)會(huì)將要在**舉行，“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友。

３、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴先說(shuō)清形，由ao組成，讀的時(shí)候要先發(fā)a，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。

⑵誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，并告訴大家你的發(fā)音方法。

⑶說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)試試吧（師范讀，生跟讀）

⑷把這個(gè)ao讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得好嗎？

４、加聲調(diào)讀：

⑴ao還帶來(lái)了他的四兄弟，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧

（出示課件āoáoǎoào）

⑵小朋友們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。

課件出示：

老虎發(fā)威āoāoāo餓狼覓食áoáoáo

身穿花襖ǎoǎoǎo申辦奧運(yùn)àoàoào

５、記字型：

⑴我們剛剛認(rèn)識(shí)了ao，你們有什么好方法記住他的樣子？趕快開(kāi)動(dòng)聰明的腦袋想一想。

⑵老師也想出了一種好方法，把它編成兒歌來(lái)記：

奧運(yùn)盛會(huì)**開(kāi)，前a后oaoaoao

６、拼讀音節(jié)：

ao也很喜歡交朋友，瞧，它和誰(shuí)交上朋友了？

出示zaosaoshao

你們能叫才出他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家？

生帶讀，同桌配合讀。

小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節(jié)朋友可高興了。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

１、剛剛ao為森林爺爺帶來(lái)了奧運(yùn)的五環(huán)旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來(lái)了什么禮物（出示蓮藕圖片）

對(duì)了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來(lái)好嗎？

師帶讀，分組讀。

２、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出這個(gè)音的。

⑵你們是這樣讀的嗎？看來(lái)同學(xué)們對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法都掌握的很好，看看參加聲調(diào)以后，你們也能的得一樣好嗎？

⑶先想一想ou的聲調(diào)要標(biāo)在誰(shuí)的上面？

⑷誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。

⑸個(gè)別讀，齊讀。

３、拼讀音節(jié)：

⑴這回森林里可熱鬧了，你瞧，ou也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示louzouzhou）

⑵先請(qǐng)大家試著讀一讀，呆會(huì)兒我們玩“找朋友”的游戲。

⑶“找朋友”游戲，生帶讀，齊讀。

⑷登山比賽奪紅旗（分組讀）

四、游戲牢固

看著森林里這么多伙伴一起快快樂(lè)樂(lè)地做游戲，你們想不想和老師一起去森林里做游戲啊？

請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)時(shí)，不許念出來(lái)，請(qǐng)你們默默地在心里拼讀，用你們的動(dòng)作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學(xué)，看他能不能猜出來(lái)。

學(xué)生比劃老師猜；集體比劃個(gè)別猜；個(gè)別比劃集體猜。漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、導(dǎo)入新課

出示aoouiu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、語(yǔ)境識(shí)字

１、看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示生字卡片，“貓、魚(yú)、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。

２、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

３、教讀兒歌。邊讀邊畫(huà)出句子中的生字，讓學(xué)生起來(lái)交流你有什么好方法記住它？

４、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。

５、牢固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，牢固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”８?jìng)€(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！?。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)漢字。

三、牢固擴(kuò)展

１、讀讀說(shuō)說(shuō)。

小狗gǒu愛(ài)吃肉ròu。

（)愛(ài)吃魚(yú)。

（）和（）愛(ài)吃（）。

２、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

３、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)8

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

難點(diǎn)“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的`教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

一、激趣導(dǎo)入

１、我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

２、誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

出示燈片讀（ai、ei、ui）及四聲。

３、出示燈片，認(rèn)字讀詞語(yǔ)。

４、導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟?shū)課題）

二、初步認(rèn)形

１、翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課。

看圖說(shuō)故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。

２、師板書(shū)１０aoouiu

３、學(xué)習(xí)發(fā)aoouiu的讀音?？凑n件里的口型讀（正音）

４、說(shuō)說(shuō)發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。）

５、同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查（正音）

６、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

三、游戲

１、猜口型。

２、打電話。

四、休息

五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

１、說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)哪個(gè)字母，再寫(xiě)哪個(gè)字母。

２、示范在四線格里寫(xiě)aoouiu，要求要*攏；要?jiǎng)蚍Q(chēng)；寫(xiě)中間。（師生共同評(píng)價(jià)）

３、學(xué)生在拼音本里練寫(xiě)教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

六、音節(jié)練習(xí)

１、拼讀（看課件）

２、出示燈片認(rèn)讀帶有aoouiu的同學(xué)姓名。

３、打?qū)懡o幾個(gè)音節(jié)組詞，寫(xiě)句子。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

六歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也適時(shí)地開(kāi)展了語(yǔ)言訓(xùn)練，又融入了拼音的讀音復(fù)習(xí)。

在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用課件看口型，聽(tīng)讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既表達(dá)了老師導(dǎo)的作用，也充分表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我也注意營(yíng)造一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的氛圍。我把自己當(dāng)成學(xué)生，和他們一塊兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，讓他們幫助老師，評(píng)價(jià)老師，老師和他們一起爭(zhēng)奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。

在牢固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運(yùn)用，把帶有aoouiu的同學(xué)姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學(xué)生感到很光榮，也讓學(xué)生感到拼音就在他們的生活中。

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開(kāi)放，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向了高潮。

但由于在書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)中，師生的評(píng)價(jià)花時(shí)稍多，故未能開(kāi)展擴(kuò)詞語(yǔ)開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言的打?qū)懸参茨荛_(kāi)展。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)還要注意適時(shí)安排。漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)9

正確認(rèn)讀聲母和ouiu組成的音節(jié)；

會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。

學(xué)會(huì)讀拼音句。

圖片、拼音卡片、音樂(lè)磁帶、柳條。

一、復(fù)習(xí)檢查

上節(jié)課，在大聲母老師的帶著下ao給許多漢字注了音，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出示daodiao）學(xué)生齊讀找出三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課

１、aoouiu是同班同學(xué)，ouiu見(jiàn)大聲母老師總是帶ao出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說(shuō)“老師老師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說(shuō)“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)??！彼麄円黄鹋抨?duì)來(lái)到校門(mén)口。一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛車(chē)。這兒每輛車(chē)都寫(xiě)上了一隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車(chē)（tou），第一隊(duì)由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車(chē)。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見(jiàn)ou坐上了車(chē)iu著急了，可越急越找不到自己的車(chē)。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車(chē)嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）

板書(shū)ttounniu

houhouliuliu

zzouqqiu

小車(chē)圖片touhouzouniuliuqiu我們一起把這六隊(duì)的名字讀一讀。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀（獎(jiǎng)勵(lì)）

２、在同學(xué)的幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車(chē)出發(fā)了。這時(shí)，又來(lái)了一位阿姨，她的小狗不見(jiàn)了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qiqiu學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說(shuō)。貼音節(jié)huagou學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來(lái)小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。

３、小花狗找到了，我們來(lái)慶祝一下吧。老師聽(tīng)說(shuō)我們很多同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)跳。

４、時(shí)間差不多了，ouiu也該回來(lái)了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒(méi)看見(jiàn)他們的車(chē)，不知不覺(jué)中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得好一點(diǎn)。近處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱?？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹(shù)）老師用一個(gè)字來(lái)表示。（柳）柳樹(shù)美不美??？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說(shuō)道一個(gè)音節(jié)貼一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（xiaohou/qiniu/liu/xia/zou，niu/zou/liuzhi/da/houtou。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來(lái)讀。四組比賽讀。

三、牢固練習(xí)

１、你們看，六輛車(chē)回來(lái)了。我們一起叫出他們的名字吧。

２、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問(wèn)同桌。

３、下面打開(kāi)書(shū)。練讀課文

４、總結(jié)板書(shū)今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車(chē)，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的感受？

四、作業(yè)

熟讀課文漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)10

復(fù)習(xí)牢固aoouiu和聲母組成的音節(jié)，到達(dá)熟練。

aoouiu和聲母組成的音節(jié)，到達(dá)熟練。

一、復(fù)習(xí)檢查

１、指讀音節(jié)niaoxiaogao。

２、抽讀聲韻母卡片ouiuqngt。

學(xué)生對(duì)于拼音的拼讀已經(jīng)有了一定的根底，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡自主合作學(xué)習(xí)，從低年級(jí)開(kāi)始我們教師就要有意識(shí)地開(kāi)展這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)與同學(xué)之間的合作，以及與人交往的能力。

二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音

１、學(xué)習(xí)方框內(nèi)音節(jié)：

⑴出示ttouhouhouggouzzou

⑵學(xué)生自由練習(xí)拼讀、直呼。

⑶指名呼讀。

⑷出示nniuliuliuqqiu

方法同上。

對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)有了困難的學(xué)生教育他們尋求同伴和老師的幫助，這種方法挺不錯(cuò)的，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

⑸引導(dǎo)讀方框內(nèi)音節(jié)。

２、看圖讀拼音詞：

⑴出示g—ou—gou，指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

⑵說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗：

出示huagou。hua是幾拼音？（用色筆標(biāo)出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。

⑶出示q—iu—qiu，自由練習(xí)讀，指名拼讀。

⑷說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

⑸指名連讀拼音詞。

３、看圖讀繞口令：

⑴圖上畫(huà)的是什么地方？圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們正在干什么？

⑵出示繞口令：

xiǎohóuqíníulǐuxiàzǒu，

níuzǒulǐuzhīdǎhóutóu。

⑶引導(dǎo)自由拼讀。

⑷討論難拼讀的音節(jié)。

⑸指名讀繞口令。

三、牢固練習(xí)

１、讀一讀，比一比。

ao—ouiu—iuai—aoai—eiou—iu

２、分解音節(jié)。

mao—（）—（）diu—（）—（）

gou—（）—（）rou—（）—（）

tiao—（）—（）—（）

qiao—（）—（）—（）

四、作業(yè)

１、練習(xí)讀拼音句。

２、抄寫(xiě)有關(guān)音節(jié)touniuzoutiaoguo漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽(tīng)說(shuō)一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。

二、學(xué)習(xí)韻母

１、請(qǐng)出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：

師：奧特曼剛剛悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認(rèn)識(shí)的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：aoāoáoǎoào）。.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼請(qǐng)老師帶來(lái)了一面旗，誰(shuí)能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)旗）20**年的奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)**舉行，全國(guó)人民都很高興。奧運(yùn)會(huì)的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）

２、請(qǐng)出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：

師：剛剛，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來(lái)跟我們交朋友。（板書(shū)：ouōuóuǒuòu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）

師：聽(tīng)說(shuō)奧特曼來(lái)我們班做客，老師去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰(shuí)能幫幫老師？（出示蓮藕實(shí)物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片）

３、請(qǐng)出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：

師：（做接電話動(dòng)作）奧特曼來(lái)電話了，他說(shuō)他跟我們學(xué)拼音很快樂(lè)，想跟我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu也急急忙忙趕來(lái)和我們交朋友了。（板書(shū)：iuiūiúiǔiù）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來(lái)采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動(dòng)？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂(lè)呀！“游”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）

４、識(shí)記aoouiu：

師：（做跟奧特曼說(shuō)悄悄話的動(dòng)作）剛剛，奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說(shuō)，認(rèn)識(shí)了那么多韻母寶寶，他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門(mén)有什么好方法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

（學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽(tīng)?zhēng)妆?，多?xiě)幾遍，貼在墻上經(jīng)?？矗虻诫娔X里放大強(qiáng)化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，aoaoao；a在前o在后，aoaoao；奧特曼來(lái)了aoaoao；蓮藕、蓮藕，ououou；o在前u在后，ououou；海鷗飛翔ououou；魚(yú)兒游游iuiuiuiu……）

過(guò)渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識(shí)，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈(zèng)禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）

三、牢固練習(xí)

１、帶調(diào)拼音卡片aoouiu打亂次序一起讀。

２、師生搭配念順口溜。

３、游戲活動(dòng)：

摘蘋(píng)果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認(rèn)蘋(píng)果，認(rèn)對(duì)了，送蘋(píng)果。如：iūiūiū什么iū？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

aoouiu的四聲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

aoouiu

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)12

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

１、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

⑴“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

⑵“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

一、激趣導(dǎo)入

１、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

２、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

３、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

４、導(dǎo)入：

單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書(shū)課題）

二、初步認(rèn)形

１、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

２、指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu

三、讀準(zhǔn)音

１、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。

２、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第