學(xué)前教育原理 教學(xué)大綱

教學(xué)大綱課程名稱：學(xué)前教育原理課程性質(zhì)：專業(yè)理論課（含實(shí)踐）課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課總課時(shí)：64授課課時(shí)：44實(shí)踐課時(shí)：20授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)四年制本科學(xué)生先修課程：《教育學(xué)原理》、《普通心理學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等。一、教學(xué)目的1．幫助學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童發(fā)展過程及在整個(gè)教育系統(tǒng)中的地位與價(jià)值，掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識(shí)和核心理念，形成理性的兒童觀、教育觀和教師觀。2．幫助學(xué)生逐步樹立學(xué)前教育工作者的專業(yè)意識(shí)，了解學(xué)前教育工作者的基本職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)對(duì)學(xué)前教育工作的興趣和熱愛。3．幫助學(xué)生對(duì)0－入學(xué)前兒童的教育問題形成基本態(tài)度，并逐步掌握學(xué)前教育的基本概念和基礎(chǔ)理論，為今后更好地從事學(xué)前教育的工作和對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施科學(xué)的保育與教育打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。二、教學(xué)任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，了解學(xué)前教育理論的發(fā)展歷程與動(dòng)態(tài)，明確不同年齡階段學(xué)前兒童的心理特征和教育要領(lǐng)，形成理性的教育態(tài)度和科學(xué)的教育觀念與行為，并具備編制與實(shí)施具體教育教學(xué)方案的初步能力和對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施科學(xué)保育和教育的基本技能。三、教學(xué)要求1.加強(qiáng)對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，為進(jìn)一步的專業(yè)理論學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。2．加強(qiáng)對(duì)基本理論的掌握和與幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的水平。3．加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)及教師專業(yè)發(fā)展的了解，掌握基本活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)方法，提高從事學(xué)前教育教學(xué)的實(shí)操能力和對(duì)應(yīng)的管理能力。4．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，至少讀完一本學(xué)前教育名著，撰寫一份讀書筆記，參與一項(xiàng)實(shí)踐拓展活動(dòng)和聽若干場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。四、教學(xué)內(nèi)容與單元教學(xué)目標(biāo)第一章學(xué)前教育導(dǎo)論第一節(jié)學(xué)前教育的基本問題第二節(jié)學(xué)前教育的意義第三節(jié)學(xué)前教育的目標(biāo)第四節(jié)學(xué)前教育的基本原則教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)前教育的基本問題，增加對(duì)學(xué)前教育的初步認(rèn)識(shí)；理解學(xué)前教育的多方意義與價(jià)值；掌握學(xué)前教育的目標(biāo)和基本原則。第二章學(xué)前教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)國外學(xué)前教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)中國學(xué)前教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展第三節(jié)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)目標(biāo)：了解國外學(xué)前教育理論產(chǎn)生和發(fā)展的基本過程，掌握代表性人物的主要理論觀點(diǎn)；了解國內(nèi)學(xué)前教育理論產(chǎn)生和發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握對(duì)我國學(xué)前教育做出重要貢獻(xiàn)的幼兒教育專家的核心理論觀點(diǎn)；掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。第三章學(xué)前教育中的基礎(chǔ)關(guān)系第一節(jié)兒童發(fā)展與學(xué)前教育第二節(jié)社會(huì)發(fā)展與學(xué)前教育第三節(jié)家庭變遷與學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)：了解兒童發(fā)展的基本特點(diǎn)，掌握兒童發(fā)展與學(xué)前教育的關(guān)系；理解社會(huì)發(fā)展與學(xué)前教育的關(guān)系，掌握社會(huì)主要因素對(duì)學(xué)前教育的影響;掌握家庭變遷對(duì)學(xué)前教育的影響,尋找家庭變遷背景下學(xué)前教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略。第四章學(xué)前教育的基本觀念第一節(jié)兒童觀的演變與發(fā)展學(xué)前教育觀的演變與發(fā)展第三節(jié)學(xué)前教師觀的演變與發(fā)展第四節(jié)學(xué)前課程觀的演變與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：從兒童觀、教育觀、教師觀和課程觀的演變史了解學(xué)前教育基本觀念的發(fā)展路徑，并深入思考學(xué)前教育觀念的演變對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育改革的啟示；掌握當(dāng)代科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀和課程觀的基本觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前教育中的基本觀念來解釋和分析現(xiàn)實(shí)中的各種學(xué)前教育實(shí)踐現(xiàn)象。第五章現(xiàn)代學(xué)前教育的基本理論第一節(jié)現(xiàn)代學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)第二節(jié)多元智能理論第三節(jié)瑞吉?dú)W幼兒教育理論第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展理論教學(xué)目標(biāo)：了解兒童教育人類學(xué)、兒童教育社會(huì)學(xué)、兒童教育生態(tài)學(xué)和兒童教育哲學(xué)等新興交叉學(xué)科的基本觀點(diǎn)，把握它們與學(xué)前教育理論發(fā)展之間的關(guān)系；掌握多元智能理論，瑞吉?dú)W幼兒教育理論和認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用以上理論反觀我國的學(xué)前教育實(shí)踐，引發(fā)新的思考。第六章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育第一節(jié)學(xué)前兒童全面發(fā)展教育概述第二節(jié)學(xué)前兒童體育第三節(jié)學(xué)前兒童智育第四節(jié)學(xué)前兒童德育第五節(jié)學(xué)前兒童美育教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童體育的目標(biāo)，掌握實(shí)施學(xué)前兒童體育的有效途徑；了解學(xué)前兒童智育的基本內(nèi)容，掌握促進(jìn)學(xué)前兒童智力發(fā)展的有效方式；了解學(xué)前兒童道德品質(zhì)形成的規(guī)律，掌握提高學(xué)前兒童德育效果的有效措施；了解學(xué)前兒童美感發(fā)展的基本特點(diǎn)，掌握提高學(xué)前兒童審美能力的有效方法。第七章學(xué)前兒童發(fā)展特征與教育第一節(jié)學(xué)前早期兒童發(fā)展特征與教育第二節(jié)小班兒童發(fā)展特征與教育中班兒童發(fā)展特征與教育第四節(jié)大班兒童發(fā)展特征與教育教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)前早期教育的價(jià)值和意義；理解學(xué)前早期兒童的發(fā)展特征及相應(yīng)的教育策略；掌握幼兒園各年齡班兒童的發(fā)展特征與教育要領(lǐng)。第八章幼兒園一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織第三節(jié)幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織第四節(jié)幼兒園生活活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織第五節(jié)幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與利用教學(xué)目標(biāo)：全面把握有關(guān)幼兒園一日活動(dòng)的基本問題；了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本要求；明確幼兒園游戲活動(dòng)的性質(zhì)與分類，掌握游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略；了解幼兒園生活活動(dòng)的內(nèi)容與要求，掌握生活活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的方法；了解幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，掌握不同類型學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求。幼兒園教育的銜接與合作第一節(jié)幼兒園和小學(xué)的銜接第二節(jié)幼兒園與家庭的合作第三節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒園與小學(xué)教育的不同之處，掌握幼小銜接的實(shí)施要領(lǐng)；明確幼兒園與家庭合作的內(nèi)容，掌握家園合作的方法與途徑；了解幼兒園與社區(qū)合作的意義及國外社區(qū)幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。第十章幼兒園教師及其專業(yè)發(fā)展第一節(jié)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)第二節(jié)幼兒園教師的角色演變第三節(jié)幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒園教師應(yīng)具備的基本條件，掌握幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；了解幼兒園教師角色的演變過程，明確幼兒園教師應(yīng)承擔(dān)的角色；掌握幼兒園教師應(yīng)達(dá)到的基本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；把握幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的未來方向，掌握專業(yè)發(fā)展的主要途徑。五、教學(xué)實(shí)踐學(xué)前教育原理是一門集理論性與實(shí)踐性相融合的學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和管理對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高理論聯(lián)系實(shí)踐的水平都是十分重要的。除了讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性的幼兒園見習(xí)、撰寫觀察實(shí)錄和教學(xué)實(shí)習(xí)之外，還將根據(jù)教學(xué)需要開展不同類型的實(shí)踐拓展活動(dòng)。比如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、模擬教學(xué)情景活動(dòng)、專題問題研討活動(dòng)等。同時(shí)，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源查尋學(xué)前教育的相關(guān)信息，積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，與幼兒教師和家長開展面對(duì)面的訪談等靈活多樣的實(shí)踐性活動(dòng)，提高學(xué)生的教育實(shí)踐能力。附：教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容與要求集中教學(xué)實(shí)踐實(shí)踐內(nèi)容實(shí)踐場(chǎng)所實(shí)踐要求1.本土蒙臺(tái)梭利的教育與實(shí)踐蒙臺(tái)梭利活動(dòng)室1.觀摩蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)活動(dòng)2.了解蒙臺(tái)梭利教具及其應(yīng)用3.比較本土蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐與理論的聯(lián)系與區(qū)別2.半日活動(dòng)見習(xí)省級(jí)示范幼兒園1.了解幼兒園半日活動(dòng)的基本流程2.觀察教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)和游戲活動(dòng)中兒童的不同行為與反應(yīng)3.學(xué)會(huì)撰寫半日活動(dòng)見習(xí)報(bào)告3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與點(diǎn)評(píng)省級(jí)示范幼兒園1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2.開展集體研討與教學(xué)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)3.掌握教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的基本要求與點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)小組教學(xué)實(shí)踐1.學(xué)前教育熱點(diǎn)問題研討專業(yè)教室針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育中的熱點(diǎn)問題開展分組討論，在澄清對(duì)熱點(diǎn)問題基本看法的同時(shí)，學(xué)會(huì)撰寫討論報(bào)告。2.學(xué)前兒童案例分析兒童行為觀察室選擇大中小不同年齡班兒童發(fā)展過程中的特殊行為案例、教師教育行為案例和家園合作中的典型案例進(jìn)行分析與討論，并掌握案例分析的思路和要領(lǐng)。個(gè)人教學(xué)實(shí)踐結(jié)合教學(xué)中的理論問題開展的個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)自選1.根據(jù)多元智能理論設(shè)計(jì)一份兒童發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)框架2.分析一幅兒童繪畫作品3.搜集一位幼兒園優(yōu)秀教師的故事，并進(jìn)行優(yōu)秀事跡分享六、教學(xué)方法與手段（一）

教學(xué)方法

本課程采用專題理論講授、重點(diǎn)專題討論、熱點(diǎn)問題研討和幼兒園實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，配合各種形式的微課程，教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)，幼兒園見習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)分析，案例分析，專家報(bào)告，課前閱讀和課后實(shí)踐拓展等多種教學(xué)方法共同進(jìn)行。（二）教學(xué)手段

1、通過多媒體演示系統(tǒng)進(jìn)行多媒體教學(xué)。2、通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提交作業(yè)，解答問題。3、通過現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)研討和案例分析提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。4、通過專門創(chuàng)建的學(xué)前教育信息化研究網(wǎng)進(jìn)行自主拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)。七、考評(píng)方式與標(biāo)準(zhǔn)本課程的考核方式采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，以增強(qiáng)課程考核的全面性和科學(xué)性。形成性考核包括考察學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、課