《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》學(xué)習(xí)指南

《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》學(xué)習(xí)指南一、為什么要學(xué)習(xí)該課程？本課程是小學(xué)教育本科專業(yè)及教育技術(shù)專業(yè)的公共必修課，是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求開(kāi)設(shè)的小學(xué)本科教師必修模塊，是小學(xué)教育為了適應(yīng)教育信息化條件下的教學(xué)，促進(jìn)教師的研究和終身學(xué)習(xí)的需要，而在專業(yè)知識(shí)、技能和能力方面對(duì)小學(xué)教師提出的必然要求，即專業(yè)發(fā)展的要求。二、該課程學(xué)什么？當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)用的核心是信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的融合和信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展。所以該課程主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持小學(xué)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法、數(shù)字化教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源獲取利用、電子交互設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)化教室應(yīng)用、校園網(wǎng)使用、信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)分析和教學(xué)評(píng)價(jià)、信息技術(shù)支持教學(xué)研究等。整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿了教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)提升等教師從業(yè)所需的信息技術(shù)應(yīng)用。學(xué)好該課程，對(duì)理解教育教學(xué)新理念、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用及信息技術(shù)與課程整合的研究等方面，有重要的支持和促進(jìn)作用。三、學(xué)習(xí)該課程后你將收獲什么？如果你是小學(xué)職前教師或教育技術(shù)專業(yè)本科生，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，你將能對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的理論和方法有所掌握，并具有一定的利用信息技術(shù)手段解決教育教學(xué)問(wèn)題能力，還能進(jìn)行信息技術(shù)與課程有效整合的設(shè)計(jì)方法和教學(xué)，能從容地利用教學(xué)媒體、網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教育資源、交互式電子白板、校園網(wǎng)應(yīng)用等支持自己的教育和教學(xué)，能用信息技術(shù)支持自己的教學(xué)研究。更重要的是，在本課程中你不但能體驗(yàn)到運(yùn)用信息技術(shù)支持自己終身學(xué)習(xí)的重要性，還具有了運(yùn)用信息技術(shù)支持終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和方法。也就是，本課對(duì)你的專業(yè)知識(shí)、技能和專業(yè)能力的提升即專業(yè)發(fā)展，有重要的支持與促進(jìn)作用。四、如何學(xué)習(xí)該課程？該課程是技術(shù)應(yīng)用的課程，但并不等于說(shuō)本課程僅重視物化形態(tài)的技術(shù)（即看得見(jiàn)摸得著的技術(shù)），其實(shí)本課程十分強(qiáng)調(diào)以理論指導(dǎo)和科學(xué)設(shè)計(jì)為前提的智能形態(tài)的技術(shù)運(yùn)用。因此，學(xué)好本課程，作為學(xué)生的你應(yīng)該努力做到：要主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念。由于本課程強(qiáng)調(diào)混合式的學(xué)習(xí)，即課程中講授所占時(shí)間少，而小組合作、自主學(xué)習(xí)、討論、探究等學(xué)習(xí)方式多，多數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程可能要延伸到課外進(jìn)行，因此，需要學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念去適應(yīng)，而不是陷于被動(dòng)或抵制。因?yàn)橐越處煿噍敒橹?、以最后考試定成?jī)的方法早已不適于信息時(shí)代的年輕一代的能力培養(yǎng)和發(fā)展。所以，要想通過(guò)課程得到能力提升，就必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)的意義，積極配合教師的教學(xué)實(shí)施，才能達(dá)到既定的課程目標(biāo)。具有教育學(xué)、教育心理學(xué)、信息技術(shù)等課程相關(guān)的知識(shí)和技能。如果沒(méi)有以上課程的學(xué)習(xí)為前提，那么就可能會(huì)對(duì)本課程教學(xué)中提到的一些理念或理論感到難以理解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難，形成學(xué)習(xí)障礙。具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為好。很多同學(xué)沒(méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲得別人的間接經(jīng)驗(yàn)，可以是文本的或視頻的形式，也可通過(guò)教師提供的案例獲得，其實(shí)你完全可以想辦法提取自己讀小學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)中的情境，把自己當(dāng)作自己的老師，這就會(huì)增強(qiáng)案例或文本敘事的形象性，你就可以理解很多本課程中看似抽象的理論了。具有使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的條件。本課程是強(qiáng)調(diào)以先進(jìn)的信息技術(shù)手段支持教育教學(xué)、教學(xué)研究、終身學(xué)習(xí)，因上，具有基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的裝備條件，是順利進(jìn)行本課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這些條件可以由學(xué)校提供，如果你個(gè)人有這些裝備，將更有利于課后的自主學(xué)習(xí)、練習(xí)以及項(xiàng)目作業(yè)的完成。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)及其解決辦法（一）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)的定義；教學(xué)媒體的教學(xué)特性；能根據(jù)教學(xué)需要合理選擇教學(xué)媒體；多媒體素材在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)；多媒體課件設(shè)計(jì)的策略；多媒體課件制作技術(shù)；利用搜索引擎搜索教育信息時(shí)關(guān)鍵詞的提取策略；利用數(shù)字期刊搜索所需教育信息的方法；規(guī)范引用數(shù)字化教育信息資源；電子交互設(shè)備的基本功能和操作；基于電子交互設(shè)備的授導(dǎo)型、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用形式；中小學(xué)數(shù)字校園學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用；虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)教與學(xué)原理；評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與使用；根據(jù)S-P表的結(jié)果分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與試題特性；如何使用課堂觀察技術(shù)于課堂教學(xué)錄像分析；制作數(shù)字故事敘事。難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和信息技術(shù)支持環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)；多媒體素材在教學(xué)中的合理運(yùn)用；多媒體課件設(shè)計(jì)的策略；教育信息資源關(guān)鍵詞提取策略；基于電子交互設(shè)備的授導(dǎo)型、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用形式；中小學(xué)數(shù)字校園在教學(xué)的應(yīng)用模式；虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法；評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與使用；對(duì)原始得分布爾矩陣進(jìn)行重新排序；如何使用課堂觀察技術(shù)于課堂教學(xué)錄像分析；制作數(shù)字故事敘事。（二）解決方法：理解方面的問(wèn)題解決：多從教師提供的案例結(jié)合講授的內(nèi)容去理解、分析，在運(yùn)用技術(shù)時(shí)，認(rèn)真研讀教師的理論講授內(nèi)容，并結(jié)合案例去思考。如果教師提供的案例有限，或你還不能正確地理解或認(rèn)同，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜索相關(guān)的教育資源，把別人的表述和本課的講述結(jié)合起來(lái)，可能就會(huì)增強(qiáng)你的認(rèn)識(shí)，這其實(shí)也是信息時(shí)代很重要的自主學(xué)習(xí)與提高的方法。當(dāng)然，你應(yīng)該具有能甄別教育信息的能力，這也是本課程要提到的內(nèi)容。技術(shù)應(yīng)用方面的問(wèn)題解決：教育技術(shù)操作和使用沒(méi)有捷徑，不能僅停留在知道或理解上，而應(yīng)至少達(dá)到會(huì)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的目的。但知識(shí)的理解、技能的掌握和能力的增強(qiáng)，需要一些情境，所以，你要重視教師提出的案例或問(wèn)題的描述；同時(shí)要重視具體的任務(wù)，如設(shè)計(jì)、制作練習(xí)或項(xiàng)目任務(wù)的完成等，同時(shí)在小組合作中應(yīng)積極投入，能力是在過(guò)程和做中提高的，認(rèn)識(shí)是在過(guò)程和問(wèn)題解決中加深的。六、課程內(nèi)容學(xué)時(shí)分配規(guī)定課時(shí)：54學(xué)時(shí)理論講授：32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)：22學(xué)時(shí)章教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí)本章總學(xué)時(shí)理論講授實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)第一章認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)220第二章教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)642第三章教學(xué)媒體的選擇與開(kāi)發(fā)633第四章數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與利用523第五章交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用633第六章課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐321第七章中小學(xué)數(shù)字校園的應(yīng)用321第八章虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用與實(shí)踐422第九章評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐321第十章學(xué)生-問(wèn)題（S-P）分析技術(shù)的理論與實(shí)踐422第十一章課堂教學(xué)錄像分析與課堂觀察的技術(shù)與實(shí)踐642第十二章基于數(shù)字故事敘事的反思技術(shù)與實(shí)踐642總計(jì)：543222七、考核與評(píng)價(jià)本課程考核以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，總結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。平時(shí)成績(jī)占80%，期末占20%。其中平時(shí)成績(jī)主要包括：參與線上和線下討論10%，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、教學(xué)專題網(wǎng)站制作、基于資源的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)