有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿5篇

有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿5篇大家好，演講稿的最終目的是用于講話，它是有聲語言，是書面化的口語。它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用。下面是我為大家整理的有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿，希望能夠幫助到大家!

有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿篇1

創(chuàng)建文明城市，是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

人人都需要一個(gè)文明的社會(huì)，想要讓每個(gè)人的臉上都布滿笑容，想讓每個(gè)人都倍感幸福，的途徑就是從我做起，從小事做起，把這個(gè)社會(huì)變成每個(gè)人心目中的天堂，文明的社會(huì)首要的是信任，只有讓社會(huì)上的每個(gè)人彼此信任，信任這個(gè)社會(huì)不久就會(huì)達(dá)到我們所希望達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)然，只有信任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你我他共同的努力，助人為樂也是必不行少的一點(diǎn)，見到老幼病殘抱嬰者應(yīng)主動(dòng)讓座，看到小不點(diǎn)摔倒要主動(dòng)扶起，只有我們相互幫助這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加美麗。

現(xiàn)在在我們的身邊處處體現(xiàn)出不文明的現(xiàn)象，還記得那天我在公園玩無意中看到有一個(gè)大人在路邊行走，在他吃完口香糖的時(shí)候隨處就吐掉了，口香糖掉在了草地上，有好多小草黏在了一起……那個(gè)大人體現(xiàn)處的不就是不文明的現(xiàn)象嗎？可過了沒多久有幾個(gè)小伴侶來了，他們拿著小鏟子在地上，把人們的口香糖一個(gè)個(gè)鏟起。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)在不斷的進(jìn)步可人們似乎在退步，假如在這個(gè)社會(huì)上別人有百分之99的錯(cuò)誤而你只有百分只1的錯(cuò)誤那也請(qǐng)你把你這百分只1的錯(cuò)誤改正，由于只有每個(gè)人都去做一小步這個(gè)社會(huì)就會(huì)進(jìn)步一大步！

讓我們大家一起來捍衛(wèi)這個(gè)世界，創(chuàng)建文明城市——從我做起！

有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿篇2

我演講的題目是《創(chuàng)建文明城市》。

文明是每個(gè)人應(yīng)該做的。隨著科學(xué)技術(shù)和生活經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人們的生活質(zhì)量有所提高，但文明的質(zhì)量呢？文明素養(yǎng)是一個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，我們應(yīng)該高度重視。

亂寫亂畫是一種不文明的行為。這種事情我見過很多次。在離我家不遠(yuǎn)的一面白墻上，那時(shí)候是那么的純凈。來到這里，讓人神清氣爽，神清氣爽。然而，既然那些孩子在墻上亂涂亂畫，這面墻就不受歡迎了。你說畫的漂亮，自然是錦上添花，但是畫的不好看，這邊是白墻，有點(diǎn)丑，有什么污漬，更別說亂涂亂畫了。墻的心理陰影面積有多大？從一堵人人都愛的白墻，到一堵讓人連看都不想看的亂墻，這是一個(gè)很大的損害，就像從一個(gè)高級(jí)公主變成了仆人。所以，請(qǐng)謝絕此類行為再次發(fā)生，不僅不文明，而且對(duì)環(huán)境不利，文明城市更不用說了。其實(shí)有些事情是這樣的。

比如在河里亂丟垃圾來寫,這種事情是最可恥的。我聽過我們老師告知我，以前他們常常在這條河里玩耍、玩耍、打水。既然生活越來越好，產(chǎn)生的垃圾量也越來越大。這條河里滿是垃圾。它不像以前那樣清亮光明白。現(xiàn)在它就像一塊黑布。每個(gè)人過去都喝里面的水?，F(xiàn)在看到這么黑的人都不敢喝，甚至有的人光明正大。人們過去生活的河流現(xiàn)在是人們?nèi)永淖罴堰x擇。說到這，邱先生的眼淚忍不住流了下來。我們這里的同學(xué)感情很深。假如每個(gè)人都可以把握這些行為，我們是否應(yīng)該建立起如此強(qiáng)烈的文明意識(shí)？

在日本和新西蘭等國家，地面一塵不染。假如有人在新西蘭亂扔垃圾，直接進(jìn)監(jiān)獄，一雙白鞋穿上后還是白的。邱小姐的女兒從新西蘭回來后說：這里好臟。這句話說明白我們的文明意識(shí)有多差！

希望大家以后能把祖國建設(shè)得越來越好，回到文明國家。

感謝大家！

有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長，同學(xué)們，大家好！

作為老師代表，我很榮幸能為__創(chuàng)建文明城市鼓勁助威、搖旗吶喊！

文明是個(gè)人素養(yǎng)修養(yǎng)的名片，也是城市進(jìn)展富強(qiáng)的標(biāo)志。開展創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，對(duì)于提高_(dá)_城市文明程度和市民素養(yǎng)，塑造城市形象，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)進(jìn)展，具有重大的推動(dòng)作用。

詩人艾青有一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，由于我對(duì)這片土地愛得深沉?！泵鎸?duì)__這片哺育了我們的熱土，我們可愛的家鄉(xiāng)，在創(chuàng)建文明城市的過程中，我該做些什么呢？

作為__的一份子，我要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。記得有一次，我和懷孕的妻子去游憩廣場(chǎng)閑逛?????，由于天氣比較悶熱，妻子不停的擦汗，可當(dāng)她打算扔掉紙巾時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)四面并沒有垃圾桶，于是打算順手扔掉，我趕緊接過了紙巾，緊緊地攥在手中。妻子見狀說一片紙巾而已，你還當(dāng)寶了抓住不放！我呵呵一笑，依然抓著不放，直到走了很遠(yuǎn)才扔進(jìn)了四周的垃圾桶。古人云，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我一直要求自己要做到語言禮貌、舉止文明、愛惜公物，在不同的場(chǎng)合，留意遵守有關(guān)規(guī)定，在舉手投足間表現(xiàn)出城市的文明。

作為老師，我更要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。我們的孩子從小接受文明禮儀的教育，可是在我們身邊，在一部分孩子身上，還是有著一些不文明行為和現(xiàn)象。校園內(nèi)、樓梯上的垃圾，教室、走廊上的起哄打鬧，走路推推搡搡，校園內(nèi)個(gè)別孩子講臟話、粗話，攀爬學(xué)校墻頭，甚至還有個(gè)別孩子故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。這一切怎能不叫人痛心疾首！莫非?我們都是“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”嗎？

明代大學(xué)者王守仁說“知行合一，知而不行，只是未知。”我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫。

面對(duì)孩子們的這些不文明的行為，我深深地知道“其身正不令而行；其身不正，雖令不從”的道理。

有這樣一個(gè)例子，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過去吧！”他把“請(qǐng)”字說得很洪亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。偉人尚且如此，何況我輩！

我們要求學(xué)生要講文明講禮貌，遇到師長要主動(dòng)打招呼，當(dāng)學(xué)生向老師問候“老師您好”時(shí)，作為老師的我們也應(yīng)該道一聲“同學(xué)你好”，不能只任意點(diǎn)一點(diǎn)頭，更不能置之不理或滿不在乎，否則會(huì)傷了學(xué)生的心，長此以往他們也會(huì)用這種態(tài)度去對(duì)待別人。我曾今帶的一個(gè)班的孩子，除了個(gè)別外向的之外，在校外見了我基本都是臉一紅過去了，對(duì)此我很有意見，有次和孩子溝通的時(shí)候就說起這件事，孩子們開頭還不愿意說，在我的百般激勵(lì)和“說錯(cuò)了也不要緊“的許諾下，孩子們說出了原因，只有一個(gè)，老師您有點(diǎn)嚴(yán)格，我們見了有些怕怕，有時(shí)候問您好時(shí)，您點(diǎn)個(gè)頭就過去了，我們多希望你也能笑著對(duì)我們說“你好”，額！原來如此，就是如此。

從今以后，我見到學(xué)生時(shí)常常主動(dòng)詢問，聊幾句學(xué)習(xí)，家庭方面的話題。學(xué)生漸漸的也不再拘束，“老師好”也自然而然的脫口而出。文明禮儀有時(shí)候就是如此簡(jiǎn)潔！

我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然聽老師的話，但他不一定會(huì)照老師的要求去做，可是當(dāng)我們把語言落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)，就有可能會(huì)帶動(dòng)一大批人。每當(dāng)教室、操場(chǎng)里有垃圾時(shí)，我就主動(dòng)撿起來放進(jìn)垃圾桶；每當(dāng)看到工具擺放不整齊時(shí)，我都會(huì)上前擺好；每當(dāng)來到教室，看到講桌凌亂時(shí)，我都會(huì)自己埋頭一件件，一本本的整理整理好，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)，孩子們也開頭整理整理自己的小書桌。

孩子們就是這樣可愛！其實(shí)他們的內(nèi)心永久有一顆文明的種子，老師只需要時(shí)不時(shí)的給點(diǎn)雨露，他們就會(huì)茁壯成長，開出文明之花。

有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿篇4

中華民族悠悠5000年的歷史長河，閃耀著勤勞、才智的中華兒女制造的璀燦文明。中華禮儀是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦”的美譽(yù)著稱于世。我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼續(xù)先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)。在禮儀源遠(yuǎn)流長的中華大地，作為新世紀(jì)接班人的小學(xué)生，更應(yīng)把這屬于炎黃子孫的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。我們作為在校學(xué)生，要養(yǎng)成文明禮貌、尊敬師長、愛惜同學(xué)的良好行為習(xí)慣，成為一個(gè)品行兼優(yōu)的有用之才。

禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機(jī)勃勃，意味著我們?cè)撚幸粋€(gè)嶄新面貌。那么怎樣才能使小學(xué)生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?

我們小學(xué)生要著裝得體，符合學(xué)生身份，我們的穿著要樸素、整潔、大方，要根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一穿著校服，不要追求名牌、高檔、華麗的衣著。體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采，由于儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。我們要努力學(xué)好禮儀知識(shí)，不斷地運(yùn)用禮儀知識(shí)來完善自己的形象。升旗儀式，最為莊重。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻，國旗下的我們要嚴(yán)格專心、精神飽滿、高唱國歌，不負(fù)于“禮儀之邦”這個(gè)美譽(yù)。

課堂禮儀對(duì)老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時(shí)間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用一般話主動(dòng)問好。我們還應(yīng)該愛惜花草樹木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，愛惜清潔衛(wèi)生，聽從老師管理和接受值周學(xué)生的批判勸阻。受到老師的幫助，應(yīng)主動(dòng)誠懇地說感謝。

同學(xué)是朝夕相處的親密伙伴，攜手成長的友好同路人。同學(xué)之間也離不開禮儀，由于同學(xué)之間的感情是建立在相互敬重、相互幫助、相互愛惜基礎(chǔ)上的。它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，假如有沖突，多進(jìn)行自我反省。相互理解、寬容待人。培育較強(qiáng)的協(xié)作精神，這樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié)、友誼更深厚。我們要對(duì)每一個(gè)同學(xué)都給予敬重。在日常生活中，要熱心助人、熱愛勞動(dòng)、謙虛謹(jǐn)慎，要與四周的同學(xué)和諧相處。

讓我們攜手共進(jìn)，從自己做起、從身邊做起，共同迎接農(nóng)運(yùn)會(huì)、迎接美妙將來。感謝大家!

有關(guān)創(chuàng)建文明城市演講稿篇5

尊敬的領(lǐng)帶：

大家好！

無形中，十年前的一片演講稿映入眼簾，那些稚氣的文字，讓我想了很多。

“金山上生長著富貴，洙水河流淌著吉利，永豐塔召喚著豐收，大煤田開采著富強(qiáng)，這事美麗的巨野，我可愛的家鄉(xiāng)?！泵鎸?duì)這方哺育了我們的熱土，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？讓青春在?chuàng)建文明城市中閃光吧！

有人說，老師甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅。家有三斗糧，不做孩子王。但是我熱愛老師這一職業(yè)，老師雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽！

老師的愛是橋梁，能夠同學(xué)生的心靈；是鑰匙，能打開學(xué)生的心扉——有愛才有信任的目光，有愛才有希望，有愛的教育才造就了我們共和國優(yōu)秀的一代又一代！

我喜歡我的學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的愛他們！對(duì)我來說，上課是一種享受！望著一雙雙求知的眼睛，把知識(shí)的種子撒進(jìn)學(xué)生們的心田，啊！那是一種多么美妙的感覺，如同春風(fēng)拂面，小溪潺潺。

我愿意與學(xué)生們?cè)谝黄?，愿意與他們溝通，授業(yè)解惑其樂無窮，我舍不得離開學(xué)生。臨產(chǎn)的日子，丈夫勸我請(qǐng)假，但那時(shí)我班的調(diào)皮大王張平剛有點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步的苗頭，我想繼續(xù)觀察他的情況，以便準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)，這樣請(qǐng)假的日子拖了一天又一天，但最后一節(jié)課還是沒上完肚子就疼了。在去醫(yī)院的路上，我才真正嘗到了害怕的味道，心里說著：“孩子??！你再堅(jiān)持一會(huì)兒！”

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”是我的宗旨，在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁；雖然有時(shí)候很累很煩。但我從不言放棄。我常想：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。心中便會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：“我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路”。皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，堅(jiān)信我也能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)上帝——我的學(xué)生們。

雖然我不行能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給他們，但我可以培育他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力和制造的激情。雖然我不指望能培育出多少“牛頓”和“愛迪生”。但也絕不能讓