生物教學(xué)工作計劃

—生物教學(xué)工作計劃制定方案前，要分析研討工作現(xiàn)狀，充足了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個方案的。下面是給大家整理的生物教學(xué)工作方案，歡迎大家查閱，希望大家喜愛!生物教學(xué)工作方案1一、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究試驗削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。二、教學(xué)目標(biāo)1、全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。2、在連續(xù)抓好“課改”試驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效歡樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。3、連續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，主動吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，連續(xù)搜集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。4、連續(xù)研討和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充足調(diào)動老師們的主動性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，連續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。5、連續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出合適我校校情的評價體系。6、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會進(jìn)展。7、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)明白如何健康地生活。8、對同學(xué)進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。三、教學(xué)要求1、老師在教學(xué)中要連續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，完成因材施教，促進(jìn)每個同學(xué)的充足進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、大力提倡“問題即課題，教學(xué)即研討，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊試驗、邊研討，力爭做一名科研型歡樂的教育工。3、在教學(xué)中，要努力使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、看法和價值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)同學(xué)主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。4、老師在傳授學(xué)問的同時要特別留意科學(xué)研討方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。老師要通過組織同學(xué)參與各種實踐活動，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、訓(xùn)練、探究和資料分析活動。5、教學(xué)中要留意合理選擇和搭配好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。6、主動組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W(xué)有特別愛好的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。四、同學(xué)情況分析初二（1）（2）班有102個同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好還不很高，上學(xué)期生物的平均成果在全班級排名最終，雖然高分還可以，但由于不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，因此班平均被拉下來了。這個學(xué)期要想方法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，爭取成果有較大的提高。五、詳細(xì)措施1、細(xì)心實行先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高同學(xué)的愛好。5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決同學(xué)存在的問題。6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。生物教學(xué)工作方案2生物是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和進(jìn)展來看，生物試驗起到了非常重要的作用。生物試驗對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中同學(xué)物教學(xué)中的落實和實施，都離不開生物試驗。為了提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)腳踏實地的科學(xué)精神，為更好地實施試驗教學(xué)，現(xiàn)做方案如下：一、指導(dǎo)思想通過試驗教學(xué)培育同學(xué)觀看問題、思索問題和分析問題的力量及小組的協(xié)作精神。讓同學(xué)通過現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理的意識，切實讓素養(yǎng)教育落實到實處。二、試驗?zāi)康?、提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。2、使同學(xué)有“親身閱歷和體驗“，同時能夠樹立腳踏實地的科學(xué)精神。三、教學(xué)要求1、演示試驗必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對全體同學(xué)進(jìn)行試驗。通過觀看試驗現(xiàn)象，使同學(xué)能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗，增加同學(xué)的切身體驗。2、同學(xué)分組試驗，也要按教學(xué)大綱的要求把同學(xué)試驗全部開齊。對于同學(xué)試驗，若能當(dāng)堂看清試驗結(jié)果的須在試驗室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督同學(xué)對每個試驗到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)愛好和語言表達(dá)力量。四、試驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作1、制定出本學(xué)期試驗教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明試驗名目，寫明試驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案布置試驗。2、任課老師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗老師必需將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。五、將德育工作浸透于教學(xué)中1、讓同學(xué)在試驗過程中明確互相幫助的重要性，培育同學(xué)在試驗過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2、要教育同學(xué)遵守試驗規(guī)章，愛惜財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。3、要求同學(xué)嚴(yán)格認(rèn)真的根據(jù)試驗要求來操作，細(xì)心觀看、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。4、培育同學(xué)井然有序的工作習(xí)慣。試驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗臺，填寫好試驗記錄。生物教學(xué)工作方案3在新課程教學(xué)改革下努力完成教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性進(jìn)展。以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研討，正確處理改習(xí)方式。一、主要措施和方法1、深化鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟識教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，同學(xué)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)在課堂上完成。2、廣泛搜集資料，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)，把相關(guān)信息穿插于新課講授及訓(xùn)練題中。注意復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實。3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；按時認(rèn)真完成同學(xué)分組試驗，耐煩指導(dǎo)，主動應(yīng)考，強(qiáng)化同學(xué)試驗動手力量，引導(dǎo)同學(xué)利用生物學(xué)學(xué)問解決生活中的一些問題。4、教會同學(xué)學(xué)習(xí)初中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問重在理解，勤于思索；要重視科學(xué)研討的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀看和試驗，勤動手，多提問。5、開展教材重點，難點內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和研討1、深化學(xué)習(xí)課改理論，主動實施課改實踐。2、以初中新教材為“切入點”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，樹立質(zhì)量意識。3、在新學(xué)期中主動進(jìn)行教改經(jīng)驗總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，培育寫作力量。三、常規(guī)教學(xué)1、強(qiáng)化集體備課，共同分析教材，研討教法，探討疑難問題，教學(xué)中做到有的放矢，把握重點突破難點。2、教研組活動要有方案、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要主動參與各級教研活動，主動參與聽評課活動。生物教學(xué)工作方案4高三是中同學(xué)生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段。為了使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了具體的方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：1、認(rèn)真研討高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向A研討高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學(xué)初我們共同研討了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比擬，如今運(yùn)用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達(dá)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主，訓(xùn)練為輔，老師恰當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同學(xué)物學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。注意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)學(xué)問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行無視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，要尊綱依本，研討考綱，認(rèn)真完本錢學(xué)科內(nèi)的根本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的搭配方式有機(jī)搭配，形成完好的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研討的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點。將相關(guān)的學(xué)問通過肯定的方式有機(jī)地搭配起來，形成生物學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合力量的提高。因此，老師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合的研討。3端正心態(tài)，培育素養(yǎng)正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好時機(jī)，都能夠暴露同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。合理布置學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷運(yùn)用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、錘煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復(fù)習(xí)；快樂地接納自己，充足肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題按時彌補(bǔ)；自覺地掌握自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。4、存在的缺乏和問題我教學(xué)經(jīng)驗缺乏，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。由于科目之間時間競爭，訓(xùn)練的訓(xùn)練量還是多了些，否則同學(xué)就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。生物教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高同學(xué)力量為重點，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。二、工作目標(biāo)激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好、進(jìn)行自我進(jìn)展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。研討高考動向和命題趨勢，分析試題和同學(xué)，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度布置：1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實學(xué)問基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育同學(xué)生物學(xué)科思維方法，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量。主要培育以下這些力量：（1）理解力量：要求同學(xué)明白根本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要明白它們的前因后果、適用條件和范圍（2）認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培育同學(xué)的文字表達(dá)力量。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.（3）推理力量：將已學(xué)過的學(xué)問或試驗結(jié)果先提出來，再讓同學(xué)分析該結(jié)果能說明哪些問題。（4）設(shè)計和完成試驗的力量：讓同學(xué)在把握好課本上已有試驗的基礎(chǔ)上模擬課本試驗（5）取得學(xué)問的力量：讓同學(xué)歸納出課本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。（6）分析綜合力量：要求同學(xué)將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，強(qiáng)化高考熱點、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意高考要求的幾種根本力量的強(qiáng)化：（1）強(qiáng)化試驗力量的培育：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗和教材中隱含的試驗改成試驗設(shè)計，指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出試驗設(shè)計的根本原則，和設(shè)計的技巧（2）強(qiáng)化識圖、識表和表達(dá)力量的培育：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“復(fù)原”成文字。增加圖表題的訓(xùn)練，培育同學(xué)從圖表中提取信息的力量；（3）強(qiáng)化分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問的力量培育：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問來解決詳細(xì)題的力量。3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯題回憶。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到穩(wěn)固二輪復(fù)習(xí)培育的力量的作用，尤其是試驗設(shè)計力量，通過選擇觸及文字表達(dá)、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來穩(wěn)固有關(guān)的力量。通過出示試驗?zāi)康?，讓同學(xué)思索設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培育同學(xué)的試驗設(shè)計力量。此外，審題力量的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。四、復(fù)習(xí)策略（一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：力量考查的宗旨一直學(xué)科主干學(xué)問仍是考查重點浸透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出基礎(chǔ)性、敏捷性、探究性、綜合性和應(yīng)用性（二）注意基礎(chǔ)，夯實學(xué)科學(xué)問的基石同學(xué)吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達(dá)的考查方向。注意核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上力量，打好了基礎(chǔ)力量才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多同學(xué)己有學(xué)問水平為教學(xué)起點，面對全體同學(xué)，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，依據(jù)大綱的要求，施行地毯式、拉網(wǎng)式清理，掩蓋全部學(xué)問點，不放過任何一個死角。（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，觸及到多個章節(jié)，先簡潔后冗雜，表達(dá)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實，是否具備學(xué)問的綜合運(yùn)用力量，充足表達(dá)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分類、比擬、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完好系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。（四）重視評講，提升同學(xué)的應(yīng)試力量高考前的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試力量的訓(xùn)練。應(yīng)試力量是同學(xué)眾多力量中的一種力量，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例；但是具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的力量型題目也就無從下手。同學(xué)力量的培育是一個潛移默化的過程，提高同學(xué)力量的關(guān)鍵是：精講精練，把同學(xué)從題海中解放出來，給同學(xué)制造充足的思維活動的時間和空間，充足運(yùn)用啟發(fā)式和商量式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓同學(xué)說和做的盡量讓同學(xué)大膽的說和做，培育同學(xué)的主動思維習(xí)慣；試卷評講課上制造良好公平的氣氛，抓住典型題目，讓同學(xué)充足暴露其思維過程，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試力量。應(yīng)試力量的提升重點是抓好以下三種力量的培育：①審題力量。②分析綜合力量。③表述力量。（五）認(rèn)真上好三類型的課①“復(fù)習(xí)課”是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧力量培育。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合同學(xué)的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓同學(xué)自己總結(jié)。留意事項盡量通過例題引起同學(xué)留意，細(xì)心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題。留意反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和激活同學(xué)思維。②“習(xí)題課”是指以力量立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性