從“習(xí)慣培養(yǎng)”到“技巧訓(xùn)練”

從“習(xí)慣培養(yǎng)”到“技巧訓(xùn)練”——作文教學(xué)之思達(dá)川區(qū)渡市初級(jí)中學(xué)劉小奇(地址:達(dá)川區(qū)渡市鎮(zhèn)新街383號(hào)郵編:635041電話論文內(nèi)容摘要：教師的作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要，而作文教學(xué)又一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生習(xí)作和教師作文教學(xué)也往往各是一張皮。鑒于此類現(xiàn)象，就如何進(jìn)行作文教學(xué)從“習(xí)慣培養(yǎng)”和“技巧訓(xùn)練”兩方面淺論、淺析。論文關(guān)鍵詞：習(xí)慣技巧作文教學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的高低往往取決于寫作的高低，而學(xué)生的寫作水平的高低又取決于教師的作文教學(xué)，因而，教師的作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中就顯得非常重要。在當(dāng)今一些農(nóng)村學(xué)校里，作文教學(xué)一直是教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生習(xí)作和教師作文教學(xué)也往往各是一張皮，兩者沒(méi)有有機(jī)聯(lián)系在一起。因此，學(xué)生的寫作水平一直未見(jiàn)提升，小學(xué)咋樣，初中也還是那樣。為此，我結(jié)合多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，淺談一下作文教學(xué)中的粗淺的觀點(diǎn)和看法。性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定一生。習(xí)慣的好壞對(duì)學(xué)生的身心和學(xué)業(yè)有著至關(guān)重要的影響。初中階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。有良好的習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能收到事半功倍的效果。因而我在作文教學(xué)中，萬(wàn)分重視對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的習(xí)慣培養(yǎng)。一、培養(yǎng)經(jīng)常查閱工具書的習(xí)慣讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題，而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。初中生最好要有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》兩本工具書。二、培養(yǎng)適時(shí)海量閱讀的習(xí)慣古人云，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睍x得多了，視野就會(huì)開闊，素材就會(huì)積累得更多，學(xué)生在寫作時(shí)才會(huì)游刃有余，運(yùn)用自如。如果沒(méi)有閱讀過(guò)程的知識(shí)積累，寫作豈不成了無(wú)源之水，無(wú)本之木？因此，“讀寫不分家”是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中形成的共識(shí)。閱讀與寫作并進(jìn)，讓學(xué)生邊讀邊品，邊練邊悟，邊悟邊寫，既激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言材料，熟悉寫作文體，明確謀篇布局，懂得切詞造句，又提高了閱讀能力，同時(shí)更提高了寫作水平，實(shí)現(xiàn)讀寫整體推進(jìn)。三、培養(yǎng)善于整理讀書筆記的習(xí)慣語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下；讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。四、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記練隨筆的習(xí)慣日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”?？傊?，只有多層次、全方位、寬領(lǐng)域地抓好、抓實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能培養(yǎng)出大批祖國(guó)需要的德才兼?zhèn)溆杏弥?。技巧?xùn)練是教師在教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。作文技巧的訓(xùn)練，其實(shí)就是打開作文教學(xué)這把鎖的鑰匙。真可謂“有了金鑰匙，不愁鎖不開”。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，我在作文技巧訓(xùn)練方面，形成了一套有自己獨(dú)特風(fēng)格和特色的做法——“作文教學(xué)之12345”一、一種體裁堅(jiān)持學(xué)好、寫好記敘文這類文章。二、兩個(gè)原則1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事；2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。三、三字要求1、穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。3、精：對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容；(2)寫出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；(2)有漂亮的書寫；(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶?、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。四、四個(gè)流程1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對(duì)？是快樂(lè)，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評(píng)？…………用一句話把它寫在草稿紙上。3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么？(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。五、五項(xiàng)技巧1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪?，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《中考滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己)；(2)一個(gè)好故事(好布料)；(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì))；(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。當(dāng)然教學(xué)不是一件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、隨隨便便的事，而是一件需要我們教育工作者潛心研究和不斷總結(jié)、創(chuàng)新的一項(xiàng)過(guò)程藝術(shù)。為了更好提高課堂的有效教學(xué)，為了更好促