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小學教案4Aunit3【教學參考】小學教案4Aunit3【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學教案4Aunit3【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔雙塔小學集體備課教學設(shè)計年級四年級學科英語主備教師教學內(nèi)容:Module1Unit3Areyouhappy?第一課時教學目標:1.能聽、說、讀、寫單詞:happy,sad,tired,hungry,full,thirsty.2.學生能運用句型I’m...來表達自己的情感,并能用“Areyou...?”來詢問對方的心情。3.培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重、難點:1.能聽、說、讀、寫單詞:happy,sad,tired,hungry,full,thirsty.2.學生能運用句型I’m…來表達自己的情感,并能用“Areyou…?”來詢問對方的心情。難點:能夠在實際生活中靈活運用所學句型。課時安排:第一課時。教學準備:小黑板、錄音機Step1:Warmup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.T:pleasetrytointroduceyourselves.(學生做自我介紹)2.Freetalk從教師所從事的能力進一步談?wù)摰綄W生所從事的能力,讓學生學會運用句型Ican…來描述自己的能力。Step2PresentationT:TodayI’mveryhappy.(教授happy)Areyouhappy?(引出課題)并教授句型:Areyouhappy?引導學生回答Yes,Iam.Doyoulikecartoon?Here’sacartoonforyou.Pleaselook!T:HowdoesXiYangyangfeel?Doyouknow?Let’slook.依次教授單詞:sad-afraid-tired-angryS:Learnthenewwordsanddotheactions.T:(出示懶羊羊頭飾)Hello,everyone.I’mLanYangyang.Howareyou?Areyouhappy?T:ButI’mnothappy.I’m…(做饑餓動作)依次教授單詞:hungry-thirsty-full.Step3Practiceandconsolidation1.Practicethewordsbycardsa.唱反調(diào)b.Lookaymymouthandsayitquickly.c.sayquickly.2.Idoactionsandyousaythewords3.SayarhymeStep4.Playagame運用本課句型進行“猜對方情感”的游戲活動。Step5.Learnthetext1.Watchthevideo,2.LearnthetextListenandjudge.(1)Kittyishappy.(2)Benisn’ttired.(3)Kittyisn’thungry.(4)Benisthirsty.3.Listenandrepeat.4.Readandact.Step5SummaryInourlife,sometimeswearesad,sometimeswearehappy.Sopleasesmilefacelife.Moresmile,morehappiness.Ihopeallofyouarehappyeveryday.個性修改(手寫)板書設(shè)計:Unit3Areyouhappy?happyhungrytiredAreyou?sadfullthirsty教后反思:(手寫)雙塔小學集體備課教學設(shè)計年級四年級學科英語主備教師教學內(nèi)容:Module1Unit3Areyouhappy?第二課時教學目標:幫助學生學習字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。幫助學生欣賞故事《烏鴉喝水》。通過看圖提問、判斷,看句排序和看關(guān)鍵詞介紹圖片四個活動,引導學生通過閱讀抓住關(guān)鍵信息,了解故事大意。通過學習任務(wù)(Task),幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識。教學重、難點:語音:e(he,she)詞匯:bird,see,drink句型:Thebirdisverythirsty.課時安排:第二課時。教學準備:小黑板、錄音機教學過程:Step1:Warmup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissFan.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.T:Pleasetrytointroduceyourselves.(學生做自我介紹)3.FreetalkAreyouhappy/hungry/sad/tired?Thisisacrow.It’sblack.Itsmouthisshort.Itswingsarebig.Itcanfly.Thecrowisthirsty.Hewantstodrinkthewater.Canhedrinkit?Thebottleistallandthin.Hecan’tdrinkthewater.Canyouhelphim?先學后教:Doyouknow“烏鴉喝水”。Todaywewilllearnthestory.自學指導:1.看1-5副圖片,初步了解故事大意。(3分鐘)2.聽錄音,初步感知單詞的發(fā)音和句子的語感。(2分鐘)3.教師引導學生理解課文。(10分鐘)新單詞:bird,see,drink.4.教師領(lǐng)讀、小組讀、一排讀、男女生讀。5.再次聽錄音,跟讀句子,在老師的指導下正確理解故事內(nèi)容。(5分鐘)6.用自己的語言簡單的復述課文。(2分鐘)Step3learnthesound出示Learnthesounds的語音單詞卡片e(he,she),讓學生跟讀字母和單詞,感受字母e的發(fā)音。T:e,/i:/,he;e,/i:/she.S;e,/i:/,he;e/i:/she.接著播放Learnthesounds的兒歌錄音,要求學生跟著錄音朗讀,教師可以讓學生先跟讀個別單詞或詞組。T:e,/i:/Pete;e,/i:/,Chinese,studyChinese.S:e,/i:/Pete;e,/i:/,Chinese,studyChinese.個性修改(手寫)板書設(shè)計:Unit3AthirstybirdThebirdcan...Thebirdcannot...教后反思:(手寫)
小數(shù)除法教材簡介:本單元的主要內(nèi)容有:小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學目標
1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。
2、使學生會用“四舍五入”法,結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù),初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
3、使學生能借助計算器探索計算規(guī)律,能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。
4、使學生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題,體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學建議:1.抓住新舊知識的連接點,為小數(shù)除法的學習架設(shè)認知橋梁。
2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導,幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排:本單元可安排11課時進行教學。
第一課時
小數(shù)除以整數(shù)(一)
——商大于1
教學內(nèi)容:P16例1、做一做,P19練習三第1、2題。
教學目的:
1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。
2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。
3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學知識解決生活中的簡單問題,從中獲得價值體驗。
教學重點:理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學難點:理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。
教學過程:
一、復習準備:
計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.
224÷4=416÷32=1380÷15=
二、導入新課:
情景圖引入新課:同學們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益,請看王鵬就堅持每天晨跑,請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題?
出示例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米,平均每周應(yīng)跑多少千米?教師:求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式?(22.4÷4)
觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?
板書課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。
三.教學新課:
教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:
(1)生:22.4千米=22400米
22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
(2)還可以列豎式計算。
教師:請同學們試著用豎式計算。計算完后,交流自己計算的方法。
教師:請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來,具體說說你是怎樣算的?
追問:24表示什么?
商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系?
引導學生理解后回答“因為在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”.
問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)
教師:同學們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析.
教師:大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學們用這種方法算一算.
四、鞏固練習
完成“做一做”:25.2÷6
34.5÷15
五、課堂作業(yè):練習三的第1、2題
課后反思:
學生們在前一天的預習后共提出四個問題:
1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)
2,為什么在計算時先要擴大,
最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)
3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)
4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?
特別是第4個問題很有深度,
有研究的價值.
在這四個問題的帶動下,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,
教學效果相當好.第二課時
小數(shù)除以整數(shù)(二)
——商小于1
教學內(nèi)容:P17例2、例3、做一做,P18例4、做一做,P19—20練習三第3—11題。
教學目的:
1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。
2、使學生知道被除數(shù)比除數(shù)小時,不夠商1,要先在商的個位上寫0占位;理解被除數(shù)末位有余數(shù)時,可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促進學習的遷移。
教學重點:能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
教學難點:正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時,計算中比較特殊的兩種情況。
教學過程:
一、復習:
教師出示復習題:
(1)22.4÷4
(2)21.45÷15
教師先提問:“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計算時應(yīng)注意什么?”然后讓學生獨立完成。
二、新課
1、教學例2:
上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,
那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?
問:你為什么要除以7,
題目里并沒有出現(xiàn)"7"?
原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現(xiàn).
嘗試用例1的方法進行計算,
在計算的過程中遇到了什么問題?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)
問:“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?(在被除數(shù)個位的上面,也就是商的個位上寫“0”,用0來占位。)
強調(diào):點上小數(shù)點后接著算.
請同學們試著做一做。2.4/3
7.2/9
學生做完后,教師問:在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?
2、教學例3:
先讓學生根據(jù)題意列出算式,再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時,教師提問:接下來怎么除?請同學們想一想。
引導學生說出:12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),在6的右面添上0看成60個十分之一再除。
請同學們自己動筆試試。
在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦?
在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?
3、做教科書第17頁的做一做。
4、教學例4:想一想,前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的?在計算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?
引導學生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。(1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除,(2)商
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