小學教案 4Aunit3【教學參考】

小學教案4Aunit3【教學參考】小學教案4Aunit3【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學教案4Aunit3【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔雙塔小學集體備課教學設(shè)計年級四年級學科英語主備教師教學內(nèi)容：Module1Unit3Areyouhappy?第一課時教學目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty.2．學生能運用句型I’m...來表達自己的情感,并能用“Areyou...?”來詢問對方的心情。3.培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重、難點：1.能聽、說、讀、寫單詞：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty.2.學生能運用句型I’m…來表達自己的情感,并能用“Areyou…?”來詢問對方的心情。難點：能夠在實際生活中靈活運用所學句型。課時安排：第一課時。教學準備：小黑板、錄音機Step1:Warmup1．GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.T:pleasetrytointroduceyourselves.(學生做自我介紹）2.Freetalk從教師所從事的能力進一步談?wù)摰綄W生所從事的能力，讓學生學會運用句型Ican…來描述自己的能力。Step2PresentationT:TodayI’mveryhappy.(教授happy)Areyouhappy?(引出課題)并教授句型：Areyouhappy?引導學生回答Yes，Iam.Doyoulikecartoon?Here’sacartoonforyou.Pleaselook!T:HowdoesXiYangyangfeel?Doyouknow?Let’slook.依次教授單詞：sad-afraid-tired-angryS:Learnthenewwordsanddotheactions.T:(出示懶羊羊頭飾)Hello，everyone.I’mLanYangyang.Howareyou?Areyouhappy?T：ButI’mnothappy.I’m…(做饑餓動作)依次教授單詞：hungry-thirsty-full.Step3Practiceandconsolidation1.Practicethewordsbycardsa.唱反調(diào)b.Lookaymymouthandsayitquickly.c.sayquickly.2.Idoactionsandyousaythewords3.SayarhymeStep4.Playagame運用本課句型進行“猜對方情感”的游戲活動。Step5.Learnthetext1.Watchthevideo,2.LearnthetextListenandjudge.(1)Kittyishappy.(2)Benisn’ttired.(3)Kittyisn’thungry.(4)Benisthirsty.3.Listenandrepeat.4.Readandact.Step5SummaryInourlife,sometimeswearesad,sometimeswearehappy.Sopleasesmilefacelife.Moresmile,morehappiness.Ihopeallofyouarehappyeveryday.個性修改（手寫）板書設(shè)計：Unit3Areyouhappy?happyhungrytiredAreyou?sadfullthirsty教后反思：（手寫）雙塔小學集體備課教學設(shè)計年級四年級學科英語主備教師教學內(nèi)容：Module1Unit3Areyouhappy?第二課時教學目標：幫助學生學習字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。幫助學生欣賞故事《烏鴉喝水》。通過看圖提問、判斷，看句排序和看關(guān)鍵詞介紹圖片四個活動，引導學生通過閱讀抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意。通過學習任務(wù)（Task），幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識。教學重、難點：語音：e（he，she）詞匯：bird，see，drink句型：Thebirdisverythirsty.課時安排：第二課時。教學準備：小黑板、錄音機教學過程：Step1:Warmup1．GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissFan.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.T:Pleasetrytointroduceyourselves.(學生做自我介紹）3.FreetalkAreyouhappy/hungry/sad/tired?Thisisacrow.It’sblack.Itsmouthisshort.Itswingsarebig.Itcanfly.Thecrowisthirsty.Hewantstodrinkthewater.Canhedrinkit？Thebottleistallandthin.Hecan’tdrinkthewater.Canyouhelphim？先學后教：Doyouknow“烏鴉喝水”。Todaywewilllearnthestory.自學指導：1.看1-5副圖片，初步了解故事大意。（3分鐘）2.聽錄音，初步感知單詞的發(fā)音和句子的語感。（2分鐘）3.教師引導學生理解課文。（10分鐘）新單詞：bird，see，drink.4.教師領(lǐng)讀、小組讀、一排讀、男女生讀。5.再次聽錄音，跟讀句子，在老師的指導下正確理解故事內(nèi)容。（5分鐘）6.用自己的語言簡單的復述課文。（2分鐘）Step3learnthesound出示Learnthesounds的語音單詞卡片e（he，she），讓學生跟讀字母和單詞，感受字母e的發(fā)音。T:e,/i：/，he；e，/i：/she.S;e,/i：/，he；e/i：/she.接著播放Learnthesounds的兒歌錄音，要求學生跟著錄音朗讀，教師可以讓學生先跟讀個別單詞或詞組。T:e,/i：/Pete；e,/i：/，Chinese，studyChinese.S:e,/i：/Pete；e,/i：/，Chinese，studyChinese.個性修改（手寫）板書設(shè)計：Unit3AthirstybirdThebirdcan...Thebirdcannot...教后反思：（手寫）

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學目標

1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習架設(shè)認知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習三的第1、2題

課后反思:

學生們在前一天的預習后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,

教學效果相當好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3—11題。

教學目的：

1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移。

教學重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學生獨立完成。

二、新課

1、教學例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調(diào):點上小數(shù)點后接著算.

請同學們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學例3：

先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。

引導學生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導學生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商