中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《亂七八糟的魔女》含反思

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《亂七八糟的魔女》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在解決問題中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，對(duì)排序產(chǎn)生興趣并愿意嘗試自己動(dòng)手排序。2、感受規(guī)律的美，體會(huì)排序在生活中的作用。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.你們喜歡聽公主和王子的故事嗎?師：有一天，一只青鳥飛過，丟給公主一封信。我們一起來聽聽信里寫了什么吧!(放錄音)2.師：信中說什么?王子在亂七八糟之城迷路了，你們覺得亂七八糟魔女城是什么樣的?(很亂)去魔女之城必須經(jīng)過哪里?(規(guī)則之城)規(guī)則之城又是怎樣的呢?(整齊，有規(guī)則)你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂?3.公主在大大的箱子里裝上了好多東西，那我們出發(fā)吧!二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。1.找鑰匙師：公主走呀走，她來到了規(guī)則之城的城門口，可是城門怎么了?公主使勁地?fù)u晃鎖頭，這時(shí)一旁的大怪樹說話了(放錄音)。門鎖了，怎么辦呢?師：要找到鑰匙才能把門打開。去哪里找?(樹林里)師：來到了樹林里，你發(fā)現(xiàn)了什么?到底是哪把鑰匙呢，我們來聽聽大怪樹的提示吧!(放錄音)師：大怪樹告訴了我們一個(gè)關(guān)于水果的規(guī)律，誰聽到了?(蘋果蘋果梨)師：現(xiàn)在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎?(第2棵)師：誰能按著大怪樹說的水果規(guī)律繼續(xù)排下去呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并上來排列)師：他排列的正確嗎?這是按照兩個(gè)一個(gè)排列的。2.走彩色的路師：拿到了鑰匙，公主興奮地打開城門，可是她又遇到了難題，在她面前出現(xiàn)了好幾條分岔路，可是只有一條才能通往魔女之城，應(yīng)該走哪一條呢?(中間這條)師：看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(粉色藍(lán)色白色的規(guī)律)師：那我們一起把這個(gè)規(guī)律念一念吧。師：原來是由三個(gè)不一樣的顏色一個(gè)一個(gè)排列的。師：請(qǐng)個(gè)小朋友上來用筆把路線畫出來，讓公主安全的走出去吧!3.修橋師：公主很快就走過了彩色路，繼續(xù)往前走，公主來到了懸崖邊，看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)師：還有3座橋，可是每一座橋上都有破洞，怎么辦?師：讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應(yīng)該把木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢?(根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行演示并帶領(lǐng)幼兒集體驗(yàn)證)小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，公主順利地過河了。四、幫助小猴。師：過了小河，公主又遇到了分叉路，她看到了小猴子，想向他們問路，可是小猴沒時(shí)間告訴公主，他們找不到自己的位置了。只有幫三只小候找回各自的位置才能給公主指路。快幫助小猴找位置。幼兒四人一組操作。師：我很喜歡這規(guī)則之城，因?yàn)槌抢锼械臇|西都是有規(guī)律的擺放的，整整齊齊，看了讓人覺得很舒服，你們喜歡規(guī)則之城嗎?三、整理亂七八糟之城。師：通過規(guī)則之城，來到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣?這么亂，上哪去找王子啊，你們?cè)敢鈳椭硪幌聠帷?.整理房間要求：請(qǐng)你幫助魔女把襪子有規(guī)律地掛起來，盤子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上，從小旗這邊開始往后排，想一想，除了我們剛才講過的這些規(guī)律，你還可以怎么排?排出不一樣的規(guī)律來，好嗎?等會(huì)請(qǐng)你來說說你是按照什么規(guī)律排的。2.展示幼兒的作品。(請(qǐng)完成的幼兒將操作紙貼到展板上)師：看看這張是怎樣排的?找找看有沒有和這張排的不一樣的了?(發(fā)現(xiàn)有更多有規(guī)律的排法)四、欣賞生活中的規(guī)律之美，感受它的用處。老師和幼兒一起欣賞生活中規(guī)律之美，感受規(guī)律之美。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很