我不能失信說課稿

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一、說教材

《我不能失信》是新課標人教版三班級上冊第二組最末一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過詳細事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美妙的品質(zhì)?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講解并描述的是一個星期天，宋慶齡全家預備到父親的一個伙伴家去，可是宋慶齡想起要在當天教伙伴小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡老實守信的珍貴品質(zhì)。

二、說教法、學法

由于《我不能失信》是本組最末一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采納“自主學習，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學方法，引領(lǐng)同學遷移運用前三節(jié)課的學習方法，放手讓同學抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系同學實際自主閱讀、自主品嘗、自主感悟宋慶齡的珍貴品質(zhì)，然后引導同學就自己的閱讀感受與同學進行溝通，與人共享閱讀的樂趣、提高閱讀的技能，從而達到自主讀書、自主學習、自主進展的目的。

三、說教學目標

1、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡老實守信的珍貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

3、培育獨立閱讀技能。

四、說教學重難點

教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的緣由。

教學難點：引導同學透過人物對話和動作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點。

五、說教學過程

〔一〕談話導入

1、簡介宋慶齡生平

〔1〕你們認識、了解宋慶齡奶奶嗎？誰來說一說？

〔2〕老師簡介宋慶齡生平。

2、今日我們就來學習宋慶齡奶奶小時候的'故事——《我不能失信》〔板書〕，同學讀課題。

〔設計意圖：學校生喜愛聽故事，所以我以講故事的形式講解并描述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發(fā)同學的學習愛好、豐富同學的課外知識，又可以為下面的學習做鋪設。〕

〔二〕初讀感知

1、你們知道這篇是什么課文嗎？〔略讀課文〕

2、同學自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問題。

3、要求同學結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。

4、同學自由溝通讀后感。

5、朗讀課文〔齊讀、小組分自然段讀〕。

6、了解課文主要內(nèi)容。

〔設計意圖：此環(huán)節(jié)通過讓同學結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)覺問題，質(zhì)疑問題，溝通解決問題。通過這樣的學習方式來培育同學的自主、獨立的學習技能?！?/p>

〔三〕感悟課文內(nèi)容

1、精讀品位

〔1〕請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。

〔2〕溝通描寫宋慶齡老實守信的語句。

〔3〕選擇你最喜愛的一處，反復讀一讀，抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際談談自己的想法和感受。

2、小組溝通

溝通要求：

〔1〕先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。

〔2〕爭論怎樣才能讀出宋慶齡老實守信的品行。

3、全班溝通

〔1〕小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能表達出宋慶齡老實守信？

〔2〕全班溝通。

4、分角色朗讀課文。

〔設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在表達新課標的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正地把學習自主權(quán)交給同學。同學通過抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示溝通感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡老實守信的珍貴品質(zhì)，突破了教學難點?！?/p>

〔四〕擴展延伸

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？讀了本文有什么感想？

2、你在日常生活中遇到類似的事？你是怎么處理的？

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，老實守信是我們做人處事的基本準那么，盼望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。