我們身邊的線條教案

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我們身邊的線條教案1

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)覺線條、認(rèn)識線條、感受線條，培育孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的技能，提高他們的審美技能。

2、初步培育孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的技能，提高他們的制造性思維技能。

3、培育孩子的觀測習(xí)慣及喜愛生活喜愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的愛好。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類(4分鐘)

1、導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：焦灼、亂……

師：老師現(xiàn)在心情鎮(zhèn)靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小伙伴拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互溝通，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)查找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發(fā)覺身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀測并思索：這些線給我們什么感受?

師生共同爭論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組爭論、記錄，回答。

我們身邊的線條教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.在自然和生活中查找各種形態(tài)的線條，使同學(xué)認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育同學(xué)喜愛自然、喜愛生活的情感。

2.認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高同學(xué)發(fā)覺美和感受美的技能。

3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探究藝術(shù)的共性。

教學(xué)重點

認(rèn)識線條的不同形態(tài)

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

教學(xué)過程

1.游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時候大略都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓同學(xué)利用自己事先預(yù)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要留意提示同學(xué)留意觀測線條改變的`不同形式。

2.觀賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

老師邊帶同學(xué)觀賞邊讓同學(xué)回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面?

3.讓同學(xué)觀測思索，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類)

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，(動物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

老師總結(jié)：

A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線

4.同學(xué)思索，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么?

老師依據(jù)同學(xué)的回答引導(dǎo)同學(xué)去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，觀賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

6.聽文章畫線，要求同學(xué)用筆在紙上畫出如下意境：

鎮(zhèn)靜的湖面，沒有一絲風(fēng);

淘氣的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

7.作品展示，老師實時進(jìn)行評價。

8.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供同學(xué)進(jìn)行選擇：

作業(yè)①用線條作畫：我的生活(