我想教案八篇

第第頁我想教案八篇

我想教案篇1

教學要求:

1、把圖畫內容說清晰；

2、留心生活中的問題，學會提出問題；

3、大膽探究，在交際互動中認識事物，學習知識。

重點難點：

1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；

2、難點;在交際互動中認識事物，學習知識。

教學時間：一課時

教學預備：幻燈

上課時間：

教學過程

一、啟發(fā)

與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。

二、引發(fā)提問

1、圖上的小伙伴在干什么，他們說些什么？想些什么？

2、你能回答他們的問題嗎？

3、讓我來告知你吧?！残〗M內練說，個別練說〕

三、聯系生活提出問題，查找新的交際話題。

1、你在生活中，遇到過什么問題?！舶涯阏J為重要的問題記錄下來〕

2、班級溝通各組提出的問題。

3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。

四、促進多方互動，在交際中相互學習。

1、自己找伙伴，弄明白自己關懷的一些問題。

2、進行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在溝通中學到的知識。

五、拓展延伸，鼓舞創(chuàng)新。

大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。

教學反思：

我想教案篇2

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當的語言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習運用協作、商量的口吻與人合作交往，進展幼兒的交往技能。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的立場、友好的方式與人合作。

(二)活動預備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片;

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到伙伴。

(2)—幼兒用不講道理的立場占和別人拼人紅心做伙伴，沒有勝利

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的游戲活動。

(三)活動過程：

1、游戲“拼紅心，找伙伴”，引起幼兒交往愛好。

(1)提問：今日我們要去公園，請你找一個好伙伴手拉手，好嗎?

(2)老師提出游戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，假如能拼成一個紅心，就可以成為好伙伴。

(3)提問：你應當怎么說，才能讓人家情愿和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的愛好很濃，老師在分發(fā)紅心時，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找伙伴。

(5)提問：小伙伴都找到好伙伴了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)

(6)小結：跟人家——起做事時立場要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協商性語言：

(1)提問：這邊有幾個小伙伴，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②假如是你，你會怎么做?(我勇猛地說：我們可以一起玩嗎;我參與你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他立場不好…)

②假如是你，你會怎么說?(說話時立場要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

(4)小結：當我們和大家一起玩時，要立場友好，有禮貌;要勇猛地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)

3、找伙伴去公園。

(1)出示三種交通工具，“請小伙伴商量——下，你們預備乘什么去公園廠(爭論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好伙伴想乘汽車，后來我們商量，好伙伴應當一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好伙伴只有兩個人，不滿人數怎么辦?(再去找伙伴和我們一起乘……)

(3)提出活動要求：在要求別人時，你應當怎么說，才會讓更多的伙伴和你一起玩?

(4)幼兒依據游戲規(guī)章找伙伴，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找伙伴的?(我們乘的是汽車，我們在找伙伴時，先問他們：你們想乘什么?你們情愿和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

(6)小結：和別人一起做事時，不僅要立場友好、有禮貌，而且和別人商量時，應當先了解別人的想法，然后再勇猛地說出自己的原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會喜愛你，情愿和你一起做游戲。

(評：游戲進行中，能留意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協商，再進行群體交往。老師對交通工具的投放要照看到技能差別，滿意技能強的幼兒進行多次交往。)

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用肯定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：

(一)著重發(fā)揮幼兒的主動性。

教學過程以找伙伴——發(fā)覺問題解決問題——商量交通工具的運用——找更多伙伴結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，開心、主動地獵取知識。

(二)活動環(huán)節(jié)清楚，教學層次遞進。

(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、立場…)、協商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

(三)教具的投放滿意不同的需要。

l、老師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)章限制的交通工具的投放既滿意技能弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿意技能強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，老師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

我想教案篇3

設計意圖：

中班下學期，幼兒的自我意識漸漸加強，他們渴望被尊敬和認可，對四周的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀測力和想像力的進展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的狀況，我想在孩子們已有閱歷的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、閱歷的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的進展做一鋪墊，孩子的學習立場會更加積極的。所以，今日我設計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它連續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀測小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的進展和提升。

活動目標：

1、觀測事物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

活動預備：動物圖片假設干

活動過程：一、引導幼兒觀測動物圖片。

〔一〕1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有條長尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔師幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲〕

二、學習朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓舞幼兒同老師一起朗誦詩歌23遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1、你喜愛詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案篇4

一、組織意圖：

在日常生活中，小伙伴都比較常見而又較熟識交通工具，也比較喜愛玩各式各樣的交通工具，為此，我設計了這一活動。

同時依據《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各式各樣的交通工具而進行交談和操作的。

二、活動目標：

1、引導幼兒圍繞“旅游”的話題進行交談，并援助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培育幼兒在集風光前說話聲音洪亮、立場自然大方。

2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。

3、通過操作活動，引導幼兒動手建構各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維技能和動手操作技能。

三、活動預備：

1、物質預備：

〔1〕各種模型交通工具。

〔2〕廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

〔4〕音樂磁帶、錄音機。

四、活動過程：

1、用猜謎的形式引出課題。

A〔1〕猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖?！薄渤鍪净疖嚒?/p>

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

B〔1〕猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋?！薄渤鍪敬?/p>

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

C〔1〕猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立即帶你去上海、”〔出示飛機〕

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

D老師小結，初步形成水陸空的交通概念、

〔1〕提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？

2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、〔重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、〕

〔1〕幼兒自由結合交談，想象設計什么東西？怎樣做？

〔2〕請個別幼兒到集風光前講解并描述自己的設計，要求說話聲音洪亮，清楚。

3、幼兒操作活動

〔1〕交代要求

〔2〕老師巡察指導、

4、老師總結，活動結束

5、活動延伸

聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。

我想教案篇5

教學內容：人教版六年制學校語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發(fā)現的東西”。

學習目標：

1．學習課文是怎樣根據肯定的順次把思想內容表達清晰，怎樣開展合抱負象，豐富作文內容的。

2．寫一種你想發(fā)現的東西，要寫清晰你想發(fā)現的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

習作指導：

一、以談話、實例激趣、揭題

1．談話：同學們肯定讀過大發(fā)現家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行討論，發(fā)現制造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)現家，還得從搞小發(fā)現開始。今日，老師就先給大家介紹兩位同學的小發(fā)現成果。

2．介紹“小發(fā)現”?！菜拇ㄟ_縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20**年4月5日《少年百科知識報》〕

3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)現不錯吧？你們想不想也發(fā)現一種東西呢？

二、同學自主學習，老師引導補充

1．先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀?！擦曌饕螅赫埬懵撓祵嶋H，大膽想象，寫一種你想發(fā)現的東西。要寫清晰想發(fā)現的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。〕

2．自由發(fā)言：聯系實際，想一想，你想發(fā)現什么？

3．小組爭論：你認為寫小發(fā)現可以從哪些方面寫？重點是什么？還應留意些什么？

4．同學匯報溝通，老師補充小結，并作如下板書：

想象

什么

我想發(fā)現……

樣兒

重點

實際

用途

三、構思、溝通、評議

1．同學依據預習及剛才的學習，詳細構思或修改“小發(fā)現”。

2．小組溝通，推舉代表。

3．全班溝通?！餐瑢W代表作“我的小發(fā)現”新聞發(fā)布會?！?/p>

4．師生共同評議?！才_下同學充當小記者，向臺上“小發(fā)現家”提問或提建議；老師小結，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)現家”卡片，以示激勵?！?/p>

四、激勵性總結

其實，搞小發(fā)現就這么簡單，它并不是高不可攀的'，只要大家平常留心觀測生活現象，進行仔細討論，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)現就會勝利。假如長期堅持，你當“發(fā)現家”的理想就會成為現實。

五、課后作文

請你聯系實際，大膽想象，按肯定順次，寫一種你想發(fā)現的東西。要寫清晰你想發(fā)現的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后仔細修改。

我想教案篇6

目標：

1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充斥期盼。

2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業(yè)禮物。

3.愿意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。

預備：

小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

活動過程：

一．回憶幼兒園生活，激發(fā)幼兒對老師、同伴的留戀之情。

1、看照片，回憶

曹老師這兩天在整理東西的時候發(fā)覺了幾張很有意思的照片，請小伙伴們一起來看一下。

照片1〔小班開學第一天〕

師：這是什么時候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿薇亲幽兀?/p>

小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！

照片2〔小班阿姨幫忙制作水果沙拉〕

師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？

小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能共享到美味的食物。

照片3〔中班幫老師阿姨洗水果切水果〕

師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？

小結：這個時候的你們已經可以援助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！

照片4〔大班自己做溶解試驗〕咦.這張照片上都是誰?。繕窐?，你能來說一說你這是在干什么嗎？

小結：現在的我們在老師的教育下已經學會了許多的本事，克服了許多的困難，越來越像學校生了。

2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。

師：小伙伴們，時間過得真快啊，還記得你們剛來幼兒園時不懂事，哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢？

二、分組爭論“我為幼兒園留禮物?！?/p>

1.引出爭論

師：剛才聽了你們的心里話我很感動。你看，幼兒園讓我們學到了很多的本事，并且認識了那么多的小伙伴，那么我們可不能為我們的幼兒園做些什么呢？

接下來請小伙伴們以小組的形式來爭論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？

2.每組出代表共享爭論結果。

三、各種形式制作留給幼兒園的禮物

請每組派代表來介紹作品

師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？

我想教案篇7

活動目標：

1、觀測動物的明顯特征，理解詩歌的內容。

2、感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒的合作技能。

活動預備：

動物圖片假設干。

活動過程：

一、觀測動物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖頸你想干什么？

二、學習朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、老師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復涌現？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌?！矤幷摗?/p>

2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌?！矂?chuàng)編〕

3、師幼整理詩歌。

四、小結

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個長脖頸

我用長脖頸……

我想教案篇8

教學要求：

1、指導同學理解詩的內容，體會表達的思想感情。

2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓舞同學大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

教學重點難點：

指導同學理解詩的內容，體會