我想教案錦集5篇

第第頁我想教案錦集5篇

我想教案篇1

一、團體爭論

1．共同爭論要學習的主題〔回憶參觀蝴蝶管的過程〕

2．共享自己對方案的舊閱歷

〔1〕介紹

〔2〕繪畫

3．老師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習性、形狀特征等方面。

4．讓家長了解參加

5．把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探究。

二、實地采訪

1．家長帶領幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有閱歷的人員、觀測標本的制作等。

2．購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒認真觀測。

3．去公園捕獲蝴蝶并飼養(yǎng)進行更細致的觀測。

4．查資料：老師與幼兒共同查找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長帶領幼兒逛書城、科技書店收集資料。

5．觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。

三、發(fā)表

1．成果發(fā)布會：解答有關蝴蝶的問題。

2．圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事

3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶

4．美工活動：用各種材料制作蝴蝶〔刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等〕

5．語言活動：故事表演

6．音樂活動：舞蹈、歌表演。

四、調查

以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄〔用家庭及走向社會方式〕，看有

關電視作深一步了解，如discovery、科教片等。

五、展示

1．開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀

辦報活動：發(fā)給家長--讓更多人共享，了解。

我想教案篇2

目標：

1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充斥期盼。

2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業(yè)禮物。

3.愿意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。

預備：

小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

活動過程：

一．回憶幼兒園生活，激發(fā)幼兒對老師、同伴的留戀之情。

1、看照片，回憶

曹老師這兩天在整理東西的時候發(fā)覺了幾張很有意思的照片，請小伙伴們一起來看一下。

照片1〔小班開學第一天〕

師：這是什么時候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿薇亲幽兀?/p>

小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！

照片2〔小班阿姨幫忙制作水果沙拉〕

師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？

小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能共享到美味的食物。

照片3〔中班幫老師阿姨洗水果切水果〕

師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？

小結：這個時候的你們已經(jīng)可以援助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！

照片4〔大班自己做溶解試驗〕咦.這張照片上都是誰?。繕窐?，你能來說一說你這是在干什么嗎？

小結：現(xiàn)在的我們在老師的教育下已經(jīng)學會了許多的本事，克服了許多的困難，越來越像學校生了。

2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。

師：小伙伴們，時間過得真快啊，還記得你們剛來幼兒園時不懂事，哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢？

二、分組爭論“我為幼兒園留禮物?！?/p>

1.引出爭論

師：剛才聽了你們的心里話我很感動。你看，幼兒園讓我們學到了很多的本事，并且認識了那么多的小伙伴，那么我們可不能為我們的幼兒園做些什么呢？

接下來請小伙伴們以小組的形式來爭論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？

2.每組出代表共享爭論結果。

三、各種形式制作留給幼兒園的禮物

請每組派代表來介紹作品

師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？

我想教案篇3

目的：使同學通過本節(jié)班會明確自己的抱負，并且知道如何從現(xiàn)在做起為實現(xiàn)自己的抱負而努力。

活動預備：同學查找我校老校友的經(jīng)受和成就，寫自己的抱負和如何從現(xiàn)在做起實現(xiàn)自己的抱負。

活動特點：結合我校丁香文化特點從老校友身上學到知識，從而樹立遠大的抱負。

過程：

一、開場介紹〔2分鐘〕

老師：同學們好，我們現(xiàn)在已經(jīng)是五班級的大同學了，我們五4班的全體同學都是特別明事理，愛學習的好孩子，你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的學校了解嗎？知道我們學校的歷史嗎？

同學：同學即興發(fā)言

二、介紹學校的鐘樓

老師：同學們這個圖片是哪里？通過圖片你能知道什么？

同學：?；蘸顽姌堑脑⒁?/p>

三、介紹學校的名人

老師：我們學校是一所百年老校，曾經(jīng)培育出許多名人，他們對社會做出了很大的貢獻，是我們學習的好榜樣，這些人你都認識嗎？你能介紹一下嗎？

同學：自由發(fā)言介紹老校友

四、介紹啟功老先生小時侯的事跡

老師：俗話說有志之人立長志，無志之人長立志。大書發(fā)家啟功老先生從小在我們學校讀書，自小就努力練習書法和繪畫，經(jīng)過刻苦的努力，究竟取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學時的記錄單，這張是老先生三班級時的作品。我們每個人都有自己的抱負，也正在為實現(xiàn)自己的抱負而努力著。你有什么抱負嗎？誰來說一下你的抱負是什么？

同學：同學說自己的抱負

老師：一個沒有抱負的人，他的'一生將是是碌碌無能的，也不能取得什么樣的成就，機會是留給有預備的人的，這就要求我們每一個人有從小立志?！餐队啊?/p>

老師：有了抱負后，最最重要的就是你怎么樣努力去實現(xiàn)自己的抱負，對于我們學校生而言應當怎么做呢？

同學：發(fā)言〔10~15人〕

老師：只有行動起來，才能實現(xiàn)自己的抱負，才能有好的結果。

五、：

從小立志，從現(xiàn)在做起，努力學習，嚴格要求自己，用自己的實際行動來實現(xiàn)自己的抱負！

志、行、果三位一體，我們青少年首先要立志，做到有抱負，另外最重要的是要有實際行動，經(jīng)過拼搏和艱苦的努力，只有這樣我們的抱負才能實現(xiàn)．

你們是國家的將來，是早上八九點中的太陽，我真心的盼望每一位同學從現(xiàn)在做起，努力學習，完善自我，成為國家的棟梁。

六、全體同學一起背誦《少年丁香說》

少年丁香說

匯文始基繼而丁香

京華名校業(yè)績彰彰

英才輩出樂育群芳

雄風再展猛箭猶張

寸金惋惜同珍榮光

虛心勵志盛譽四方

我想教案篇4

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。

2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學過的識字方法，培育同學的識字技能。

3、培育同學大膽的幻想和想象技能，從而激發(fā)同學對大自然的喜愛，對美妙生活的追求。

教學重點、難點

1、識記生字，感情朗讀。

2、培育同學豐富的想象技能。

3、體會詩歌中所表達的思想感情。

教學預備：

字卡，課件〔依據(jù)詩歌內(nèi)容制作〕

教學過程：

一、談話導入、激發(fā)愛好

同學們，不知不覺，我們已經(jīng)靜靜長大。隨著年齡增長，你們心中確定有很多美妙的愿望。誰想說一說自己美妙的愿望是什么？〔生自由發(fā)言〕

師：同學們的愿望可真不少，我們的小伙伴冬冬也有自己的愿望，并且盼望大家和她一起共享。同學們情愿嗎？板書課題：我想

二、初讀詩歌、隨文識字

1、師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你情愿用什么方式讀都可以?！沧约豪靡磺蟹椒ń鉀Q不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等〕

2、自由朗讀詩歌，自學不認識的字?！矌熝膊靺⒓?。表揚查字典的同學、小組合作識字的同學〕

3、溝通識字方法。

師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推舉給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵樹上兩個杈。

“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。

〔師要適時鼓舞，表揚孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，總結更好識字法〕

三、品讀課文、體會情感

1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2、溝通詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

3、指導朗讀詩歌。

4、默讀課文、想象畫面

〔1〕師：冬冬的愿望多么美好。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美妙的畫面嗎？

〔2〕同學活動：邊讀邊想。

〔3〕指名說說都想到了什么？〔如鳥語花香、藍天白云……〕

師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美妙的愿望，再一起感受一下吧?！膊シ耪n件：與詩歌內(nèi)容相應的情景〕

5、美讀課文、練習背誦

〔1〕選好自己喜愛的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜愛的緣由。

〔2〕指名美讀，師生評價。

〔3〕練習背誦。

我想教案篇5

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。

2、借助圖標，依據(jù)動物特征嘗試仿編。

3、激發(fā)人與動物和諧相處的情感。

活動預備：

教學用ppt圖片。

活動過程：

一、看看猜猜，激發(fā)愛好。

師：封面上有誰？猜猜他在干什么？

1、邊翻閱邊猜猜第一頁

這是誰，從什么地方看出來的？

2、邊翻閱邊猜第二頁

這是誰？假如你有條長尾巴，你想用它干什么？

3、邊翻閱邊猜第三頁

小鹿頭上長著什么？假如你有犄角，你想干什么？

一起仿照犄角引出頂牛游戲

二、說說玩玩，理解詩歌

師：今日楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小伙伴的想法和你的一樣嗎？

1、老師示范朗誦詩歌

2、利用圖標記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。

3、師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。

三、想想編編，大膽嘗試

每個動物都有自己的特征與本事。找一找，這片森林里還藏著什么動物？

1、依據(jù)幼兒查找到的動物引