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文檔簡介
第第頁我的舞臺語文教案
《我的舞臺》語文教案1
一、說教材
《我的舞臺》是人教版六班級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求同學(xué)能體會課文表達的感情,觀賞各種藝術(shù)形式的沒,培育喜愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)開展聯(lián)想和想象進行表達的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著奇妙的吸引力,表達了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上,志氣和毅力讓人走向勝利的道理,同時含蓄地闡述了誠實做人,仔細演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充斥童趣,描寫細致而又生動,雖然要表達的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。
六班級的同學(xué)已經(jīng)具有較強的獨立識字技能,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識,但是感悟還不夠深切透徹。依據(jù)學(xué)校語文課標(biāo)要求及同學(xué)學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身材、愛好盎然”等生字詞。
2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力”,體會學(xué)藝的艱辛以及不一般的志氣和毅力。
3、感受戲劇表演的奇妙魅力。
現(xiàn)在的同學(xué)對戲曲藝術(shù)了解甚少,對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點。
1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演的奇妙魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的志氣和毅力。
由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清晰,同學(xué)簡單把握,所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
二、說教法、學(xué)法
我依據(jù)文章脈絡(luò)清楚這一特點,緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的開展做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著奇妙的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再漸漸深入課文,分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火,煉就了我的志氣和毅力”為突破口,讓同學(xué)體會在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺,層層開展,將文章的思路、老師的教路和同學(xué)的學(xué)路有機地融合在一起,讓同學(xué)主動、開心的參加學(xué)習(xí),掌控知識,形成技能。通過本課,我要教給同學(xué)將文章讀短,再讀長的學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)的閱讀技能,融會貫穿,起到舉一反三的效果。
三、說教學(xué)過程
〔一〕導(dǎo)入新課
1、〔同學(xué)們,大家都知道,悠揚美好的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡約的繪畫作品能勾畫出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù),它的舞臺藝術(shù)也有這奇妙的能量,到底舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進今日的課文,來感受其巨大的吸引力〕依據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課,有利于同學(xué)整體感知本組課文,也可達到溫故知新的作用,把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力連續(xù)到本課文,更簡單把同學(xué)帶入情境之中。
2、板書課題,齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹吳霜。從題目著手,讓同學(xué)能夠首先了解到本文在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的勝利,從而也加強了同學(xué)的新奇心,想要去的舞臺一探到底。帶著這樣的一份新奇讓同學(xué)快速的閱讀課文,更能讓同學(xué)主動去掌控課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文的主旨。
〔二〕閱讀課文,初步感知
1、學(xué)習(xí)理解生字詞。“扌周、抻”是比較生僻的字,另外特別強調(diào)“身材”,是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,而本課生僻字較多,所以在學(xué)習(xí)時我會特別強調(diào),并且結(jié)合自形和字義,讓同學(xué)更簡單記住。
2、再次回到課文題目,那么“我”對舞臺有著怎樣的感情,請同學(xué)找出文中的句子來回答。這時同學(xué)就會找出〔1〕舞臺對我有著奇妙的吸引力;〔2〕我在舞臺上漸漸長大,舞臺如一爐火,煉就了我的志氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓同學(xué)從整體上把握課文,把課文串聯(lián)起來,并且以此為點,層層開展。我并不急于讓同學(xué)查找“我”的舞臺,而是首先來體味我對舞臺的感情,這樣以情感人,使同學(xué)感同深受,帶著和相同的情去體會這舞臺對的感情,為達到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
3、找到文章主線,打下情感鋪墊,在這基礎(chǔ)之上,讓同學(xué)找一找課文重圍繞“舞臺對我有著奇妙的吸引力”寫了哪幾件事例,先由同學(xué)獨立思索,然后小組四人爭論溝通,并派代表講解并描述。這樣提高了溝通的效率,也擴大了溝通的參加面,以點帶面,同學(xué)找到了五處舞臺,也就明白了吳霜的成長經(jīng)受,理清了文章脈絡(luò),明白了主要內(nèi)容,可謂一舉三得。
〔三〕深入研讀課文
由于本文為略讀課文,沿著舞臺的不斷改變,我把抓住課文中重點語句,體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子,做為重點分析。
1、首先圍繞總起句“舞臺對我有著奇妙吸引力”,出示三個句子,在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。”
出示重點句子,但同時帶動整段,讓同學(xué)讀讀這句話所在的第三自然段,說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪,觀眾又有誰,聽取同學(xué)回答后,板書“剛學(xué)會走路小床上”,然后說說透過這些描寫,“我”是怎樣的形象?讓同學(xué)從的可愛童趣的形象,漸漸深入到小小年紀(jì)就對藝術(shù)的喜愛之情,由淺入深,使同學(xué)從另一高度去看待“我”對舞臺的感情,同時板書“活潑可愛、喜愛表演”。同學(xué)能夠把握形象后,進行朗讀,指名讀,齊讀。通過自己的朗讀來表達文中“我”的形象,這能進一步驗證同學(xué)是否已經(jīng)把握住人物,從而能提高同學(xué)的朗讀水平,同時又增加了課堂的趣味性。
2、本文的重難點在于如何讓同學(xué)體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上漸漸長大,舞臺如一爐火,煉就了我的志氣和毅力”。讓同學(xué)找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就志氣和毅力的句子,自主學(xué)習(xí),體會含義。緊緊抓住文章第七段,描寫吳霜苦練毯子功的這一段,通過圖片感受童子功的難度,以及結(jié)合文中的動作描寫,讓同學(xué)體會到練功的枯燥和艱辛,同時板書“六歲院子里志氣和毅力”。通過想象,體會暑去寒來練功的不簡單,身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?,加深對中心的體會,以此突破本文的重難點。
四、說板書設(shè)計
本篇課文是以“我”的舞臺為線索,做為敘事順次,為讓同學(xué)對課文思路更加清楚,以及援助同學(xué)體會我的勝利不僅僅只需天分和喜愛,而更需要志氣和毅力的,我設(shè)計了如下板書:
28、我的舞臺
未誕生時母親的肚子里藝術(shù)天分
剛會走路小床上活潑、喜愛表演
六歲后院子里志氣和毅力
《我的舞臺》語文教案2
《我的舞臺》是新課標(biāo)人教版六班級上冊第八單元的一篇略讀課文,單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”,選編這篇課文的意圖,是讓同學(xué)體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的志氣和毅力,同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力,這也是本課教學(xué)的重點。再來看習(xí)作八的第一個建議正是讓同學(xué)以本文為范例,寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點,并為習(xí)作八做好鋪墊,學(xué)習(xí)思路設(shè)計如下:
這篇略讀課文篇幅比較長,怎樣一節(jié)課達成教學(xué)目標(biāo)?經(jīng)過研讀課文,我決斷和習(xí)作八結(jié)合起來,采納“抓中心句,長文短教”的方法組織教學(xué)。
1、在導(dǎo)入新課,了解完的一些基本狀況后,讓同學(xué)帶著“對‘舞臺’有著怎樣的感情?請從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題,速度課文。經(jīng)過讀文,孩子們很快就找出了中心句:“舞臺對我有著奇妙的吸引力?!比缓笳页雠c之相照應(yīng)的句子,即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上漸漸長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的志氣和毅力?!边@樣既引導(dǎo)同學(xué)感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法,又讓同學(xué)悟出文中的情感。
2、再讓同學(xué)第二遍讀課文,思索:為什么說“舞臺對我有著奇妙的吸引力”,文中哪些事例可以說明這一點?這樣一來,原來長長的課文,就濃縮在幾件事情上,同學(xué)通過讀書歸納,把握了課文內(nèi)容,理清了文章的寫作思路,為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過讀課文明白了:除了課文首尾,其他的八個自然段分別講解并描述了的五次舞臺經(jīng)受,同學(xué)們找出了四次,我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰慧,在我的提示下,一下子就找到了。在同學(xué)回答每一次的舞臺經(jīng)受時,我又特別留意訓(xùn)練其語言表達技能。提示他們,表述一件事情時,要完整地說出時間、地點、主人公,發(fā)生了什么事或者做了什么事。
通過上述兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)清楚地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我實時總結(jié):這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí),大家不妨在習(xí)作八中運用。
3、三讀課文時,讓同學(xué)找出文中哪些詳細的描寫表達了“舞臺對我有著奇妙的吸引力。”通過圈點勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點句,談體會,寫感受,深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。
此環(huán)節(jié)我重點引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合六歲時拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),把目光聚焦在了第七自然段,特別是動作的'細致描寫,奶奶的側(cè)面描寫,從中感悟了學(xué)藝的艱辛及對藝術(shù)的堅決信念和她踏實做人的品行。這樣就突出了重點,達成了目標(biāo),同學(xué)也能仿照著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了,習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。
《我的舞臺》語文教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文,體會學(xué)藝的艱辛及其非凡的志氣和毅力。
3、體會“舞臺對我有著奇妙的吸引力”。
教學(xué)重難點
1、體會在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及的志氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術(shù)的奇妙魅力。
課前預(yù)備:課件
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看過文藝節(jié)目表演嗎?看過春晚嗎?那么——
1、“舞臺”是什么?請同學(xué)自由發(fā)言。
〔舞臺就是演員表演的場地,今日,老師和同學(xué)們一起去看聞名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎?〔板書課題:我的舞臺〕
2、請同學(xué)們用自己喜愛的方式閱讀課文,想一想
課文主要講了一件什么事?
〔課文講解并描述從小在舞臺上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝,不怕吃苦,練就了志氣和毅力的事?!?/p>
3、對舞臺有著怎樣的感情,從文中找出句子。〔舞臺對我有著奇妙的吸引力。〕
4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。
〔我在舞臺上漸漸長大,舞臺如一爐火,練就了我的志氣和毅力?!?/p>
二、溝通平臺
1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有著奇妙的吸引力?!?/p>
概括:五個方面,
〔1〕在娘胎里便登臺唱戲,提早出世;
〔2〕在床上仿照母親“演戲”;
〔3〕跟隨母親演出,擠在幕布里學(xué)戲;
〔4〕在院子里拜師學(xué)藝,練就一身過硬基本功;
〔5〕在家里為客人一板一眼表演。
2、引導(dǎo)同學(xué)從上述的五個方面找出相對應(yīng)的句子,隨機爭論。
3、找出句子,老師指導(dǎo)朗讀。
4、老師小結(jié):這些都說明舞臺對“我”有著奇妙的吸引力。那么,誰能告知老師課文中的“我”的母親是誰嗎?〔聞名評劇演員新鳳霞〕
三、引入之路
1、介紹新鳳霞。
2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言:臺上做戲,臺下做人。不屈為至貴,最富為清貧。
3、引導(dǎo)同學(xué)談感受。
四、老師小結(jié)
1、同學(xué)們,你們看,“我”在藝術(shù)上的勝利離不開母親的影響,正是她對藝術(shù)的追求,深深地感染了“我”。但“我”的勝利更離不開“我”在舞臺上練就的志氣和能量。
2、請同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的志氣和能量的句子。
3、還有一個問題,為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢?表達奶奶怎樣的心情?
4、全班溝通。
五、拓展訓(xùn)練
1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)?
2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練?
3、老師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。
六、總結(jié)全文
在藝術(shù)和生活的舞臺上,志氣和能量讓人走向勝利,同時,課文也含蓄地闡述了“誠實做人,仔細演戲”的道理。
板書設(shè)計
28、我的舞臺
總寫:舞臺對我有奇妙的吸引力
分述:成長經(jīng)受
總結(jié):舞臺練就了我的志氣和毅力
《我的舞臺》語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力”,體會學(xué)藝的艱辛以及不一般的志氣和毅力。
2、感受戲劇表演的奇妙魅力。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演的奇妙魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的志氣和毅力。
一、直截了當(dāng),直奔課題。
生活就是一個大舞臺,在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺,每個人都在扮演著自己的角色,今日,我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺。〔生齊讀課題〕同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧,通過預(yù)習(xí),你都知道了什么?除了娘胎里,哪些地方也是我的舞臺呢?據(jù)生回答,板書:娘胎,小床,劇院,院子。
二、初讀課文,抓住重點詞語,整體感知,理清脈絡(luò)。
在這些舞臺上,是怎樣表演的呢?請同學(xué)們快速讀讀課文,找出重點詞語,完成這張表格。
1、生讀課文完成表格,
2、溝通匯報
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了,誰先來展示一下。好,這位女生。其他同學(xué)呢,仔細聽,學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰還有補充嗎?從剛才大家溝通的這些詞語中,我們知道——
舞臺對我有著奇妙的吸引力?!渤鍪君R讀〕
師:是舞臺煉就了我的志氣和毅力,是舞臺煉就了一個超卓的吳霜。
2、簡介無霜
吳霜究竟是誰呢?出示吳霜資料?!仓该x〕
三、研讀重點句子,感受舞臺對我的奇妙吸引力。
這么超卓的吳霜都是源于舞臺對我有著奇妙的——吸引力
1、請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段,用“﹏”劃出舞臺對我有著奇妙吸引力的句子,多讀幾遍,開始吧!生自由讀。
2、溝通匯報,依據(jù)同學(xué)的回答,重點學(xué)習(xí)以下幾個句子。
〔1〕據(jù)說,我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱,我在她肚子里唱。”特別有趣。
師:你能再讀讀這個句子,把這份趣味讀出來嗎?生讀句子
〔2〕出示“肚子里暗無天日,又無觀眾,沒心情,不過癮,我便“大鬧天宮”。
師:這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強調(diào),能聽聽你的理由嗎?
或“你是從哪個詞感受到的?”評:很好,你不僅找出了重點句,還能抓住重點詞來談,真不錯,假如讓你給這句話寫批注,你會怎么寫呢?假如讓我來寫,我就只寫一個字“神”,指名讀,評:神,真神
〔3〕“一出世,我就亮開了嗓門,憋了七個月,這會終于過足了癮,全病房的觀眾都為我喝彩”
師:指名讀詞“過足了癮”〔點紅〕
有點過癮的感覺。這個詞,在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說,喜愛喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師:喜愛踢球的人犯的癮叫——球癮。
師:吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師:有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們,這兩個詞在這里,哪一個更合適?〔戲癮〕。
師:來,我們一起來讀讀這個句子。
師:同學(xué)們,不管是在娘胎里登臺唱戲也好,還是一出世就過足戲癮也罷,這一段經(jīng)受跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢?你們了解新鳳霞嗎?
大家來看看,新鳳霞的。
生看大屏幕。
師:母親新鳳霞學(xué)戲唱戲特別刻苦,以至于在懷胎七個月的時候還在——
生:唱戲。
師:這是一段艱辛的經(jīng)受??墒牵趨撬墓P下,我們感受到的卻是——
輕松。幽默。風(fēng)趣。開心。
師:是呀,同學(xué)們,拿起課文,讓我們好好地讀讀這段話,感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧?!才錁防首x第二自然段〕
小結(jié):的確——舞臺對我有著奇妙的吸引力。
2、我們繼續(xù)觀賞課文,用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分,回憶一下,剛才,我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對,讀讀課文,用“﹏”劃出舞臺對我有著奇妙吸引力的句子,抓住重點詞語,并在旁邊寫出批注,批注可長可短,可以是一句話,也可以是一個字。開始?!采詫W(xué)?!?/p>
好,同學(xué)們,寫完一處的請舉手,來,這位男生,來說說看。指名溝通。
〔1〕出示:“我為趕它下臺,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁來。”
師:你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
〔2〕無論多么遠的劇場,無論演出到多晚,我是場場必到,直至演出結(jié)束。每次演出,我肯定要到臺前去看,即使被擠在厚厚的幕布里,常憋悶的滿頭是汗,也興味盎然。
你是從哪些詞語體會到的?請把你的這種感受讀出來,請融入你的感受讀一讀。
〔3〕六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。
a、你是從哪個個詞感受到的?像這樣的動詞,句子里還有許多,請同學(xué)們自己讀一讀句子,把它標(biāo)出來。指名讀動詞,學(xué)習(xí)生字“周”“抻”,理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞,從這些動作中,你感受到了什么?是呀,奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水,都目不忍視地躲到了里屋,假如叫奶奶來讀,該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。
c、可是這么難的動作,吳霜卻沒有把它們放在眼里。來,誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。
師:有點輕松的感覺,誰再來試試看。
再指名讀。
師:更輕松了,不過我建議啊,在讀這些詞語的時候,你假如加一點節(jié)奏,可能更輕松,你再來試試,好吧。生再讀
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