捉泥鰍大班教案

第第頁(yè)捉泥鰍大班教案

捉泥鰍大班教案1

設(shè)計(jì)意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不當(dāng)心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻販贤ㄗ约旱陌l(fā)覺(jué)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不簡(jiǎn)單抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了愛(ài)好，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒已初步了解了魚(yú)類(lèi)知識(shí)。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀測(cè)感受泥鰍，了解泥鰍的形狀特征。

師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)覺(jué)告知大家?！矠楸阌谟變河^測(cè)，事先在幾個(gè)大臉盆中放假設(shè)干泥鰍和水〕

幼兒觀測(cè)后自由講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很敏捷。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊？

幼：和魚(yú)一樣。

師：是的。由于它也是魚(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：由于很滑。別人不簡(jiǎn)單抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？〔幼兒可能回答不上來(lái)〕，好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)覺(jué)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體溝通。

師：剛才小伙伴說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就立刻從我手里滑走了。

幼：它在我手里時(shí)舍命扭動(dòng)，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不簡(jiǎn)單捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小伙伴用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)方法也挺好。老師也預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試、比較、發(fā)覺(jué)不同。

評(píng)析

我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀測(cè)和感知，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀測(cè)泥鰍的形狀特征，了解形狀特征與其生活環(huán)境的親密關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀測(cè)氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀測(cè)與發(fā)覺(jué)就行了。在觀測(cè)感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)覺(jué)與同伴、老師溝通，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而老師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合。在幼兒描述自己的發(fā)覺(jué)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)開(kāi)展分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有深厚探究愛(ài)好的，我始終從幼兒的愛(ài)好出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線，在抓的過(guò)程中發(fā)覺(jué)泥鰍由于黏液的幫忙而簡(jiǎn)單逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的涌現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕獲泥鰍的過(guò)程，提供適時(shí)的援助，引導(dǎo)幼兒相互溝通共享自己的發(fā)覺(jué)，共同探究為什么會(huì)涌現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思索自己的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)。

捉泥鰍大班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，孩子們經(jīng)常喜愛(ài)站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時(shí)候泥鰍跑出來(lái)了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。依據(jù)孩子們喜愛(ài)觀測(cè)又可怕泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，清除幼兒對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，鼓舞幼兒大膽勇猛地與動(dòng)物交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識(shí)泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性。

3、清除對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽勇猛地與動(dòng)物交往。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份〔包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子〕，

3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛(ài)好。

1、師：今日，黃老師帶來(lái)了一群動(dòng)物伙伴，猜猜，是誰(shuí)？

小結(jié)：這是一群淘氣可愛(ài)的小泥鰍。

2、老師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛(ài)好和志氣。

3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷，說(shuō)說(shuō)用什么方法能捉住泥鰍。〔老師確定孩子的想法?！?/p>

二、介紹材料，幼兒第一次探究：運(yùn)用什么材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛才，小伙伴說(shuō)了許多的方法，運(yùn)用很多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也預(yù)備了一些工具有……〔逐一介紹材料〕，請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。〔放背景音樂(lè)《捉泥鰍》〕

3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。

師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的？

出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。

4、老師小結(jié)：

毛巾等材料表面比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很簡(jiǎn)單捉起來(lái)；

而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探究：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便？〔幼兒自由猜想〕

2、幼兒第二次操作〔放背景音樂(lè)捉泥鰍〕，老師鼓舞幼兒每一種工具都玩一玩，比一比究竟哪一種最快最方便。

3、幼兒溝通操作閱歷。

師：剛才，你們把每一種工具都試過(guò)了嗎？究竟哪一種最快最方便呢？

4、捉泥鰍競(jìng)賽。

依據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行競(jìng)賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，運(yùn)用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。

5、老師小結(jié)：通過(guò)競(jìng)賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣(mài)魚(yú)的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。

四、簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)泥鰍。

1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小伙伴，剛才我們玩了捉泥鰍，你們興奮嗎？泥鰍為什么會(huì)那么難捉？〔身上有粘液〕泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？〔減削摩擦、愛(ài)護(hù)自己〕

2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的珍寶及他們的作用?！膊杉{實(shí)物投影儀〕

頭上有眼睛、腮〔呼吸〕

身上有花紋、鰭

3、簡(jiǎn)約了解泥鰍的生活習(xí)性。

泥鰍喜愛(ài)生活在什么地方？

五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。

師：今日我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍伙伴，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜愛(ài)吃什么。

活動(dòng)反思：

通過(guò)細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們特別地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類(lèi)的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的淘氣好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最末竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激昂，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，積極主動(dòng)。

2、老師要以積極的心情感染孩子。一開(kāi)始我也可怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再可怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我實(shí)時(shí)鼓舞孩子捉泥鰍時(shí)要留意愛(ài)護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也留意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動(dòng)前就要求孩子們要留意愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們確定會(huì)留意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完滿(mǎn)了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

捉泥鰍大班教案3

目標(biāo)

1.了解泥鰍形狀特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感愛(ài)好。

2.情愿用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀測(cè)活動(dòng)。

2.關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。

3.泥鰍假設(shè)干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過(guò)程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征

1.第一次玩泥鰍：

老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：老師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語(yǔ)言溝通、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰍：

(1)老師提出探究重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并實(shí)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并實(shí)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

(3)老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀測(cè)重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么奧秘讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。

集中反饋觀測(cè)信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊?！?/p>

二、運(yùn)用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒表達(dá)閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料〔沙子、煤灰、抹布等〕，老師介紹，幼兒指認(rèn)。

3．幼兒分散自由試用材料，老師巡回了解信息。

4．溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣運(yùn)用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。〔讓勝利者演示〕

5．比較所運(yùn)用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象?！策\(yùn)用材料，增加了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍?！?/p>

6．借鑒別人的方法，再自由運(yùn)用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在運(yùn)用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像原先那樣光滑，好像變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍．感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利?！?/p>

三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽

1．老師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。

3．請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最末比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？〔鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。〕

〔本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思索，除了運(yùn)用增加摩擦力的材料，還有其他許多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識(shí)、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽識(shí)、睿智等。〕

四、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物．這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。〔幼兒閱歷反饋，老師不作評(píng)述。〕

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類(lèi)別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類(lèi)的原有閱歷，為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍，并與其他相類(lèi)似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類(lèi)打下鋪墊?！?/p>

科學(xué)小百科：

泥鰍的身體表面沒(méi)有魚(yú)鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚(yú)、鰻魚(yú)這些表面有黏液的魚(yú)類(lèi)，一般都是沒(méi)有魚(yú)鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推想，這種黏液確定是取代魚(yú)鱗成為了它們的愛(ài)護(hù)層。泥鰍很不簡(jiǎn)單被抓住，特別滑。黏液可以讓它們?cè)谀嗤梁退袦p削阻力，也便于逃命。其次，這種黏液也起到隔離細(xì)菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。〔浙江省湖州市試驗(yàn)幼兒園卞娟娟〕

捉泥鰍大班教案4

目的要求：

1、通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識(shí)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本事來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的方法來(lái)增大摩擦力。

3、使同學(xué)知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用?！怯行У貝?ài)護(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。

4、培育同學(xué)的試驗(yàn)技能，觀測(cè)技能，規(guī)律思維技能以及仔細(xì)細(xì)致的科學(xué)立場(chǎng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、泥鰍假設(shè)干條。

2、玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們我們今日做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)簡(jiǎn)單嗎？

2、請(qǐng)人家看試驗(yàn)記錄紙思索：什么緣由使泥鰍不簡(jiǎn)單被徒手捉起？用什么方法才能夠更簡(jiǎn)單捉起泥鰍？

在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。

3、通過(guò)爭(zhēng)論得出應(yīng)當(dāng)用東西包起來(lái)捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在試驗(yàn)中你發(fā)覺(jué)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組試驗(yàn)，老師行間巡察指導(dǎo)。

三、分組匯報(bào)試驗(yàn)狀況。〔老師用實(shí)物展臺(tái)演示各組的試驗(yàn)報(bào)告〕

四、師生共同分析總結(jié)：

試驗(yàn)過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最簡(jiǎn)單，為什么？通過(guò)爭(zhēng)論最末得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面特別光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減削了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很簡(jiǎn)單從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中，教者應(yīng)有意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來(lái)比較，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓同學(xué)體會(huì)到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中老師還要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)當(dāng)厚、千的物體汲取掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更簡(jiǎn)單。

老師板書(shū)：光滑難捉粗糙易捉

請(qǐng)大家思索：采納什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)當(dāng)考慮在什么狀況下而定，試驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)當(dāng)采納什么方法。〔讓同學(xué)學(xué)會(huì)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析〕

五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。

l、請(qǐng)大家一起爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。

2、做兩個(gè)小試驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

〔1〕請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的方法使得穿起來(lái)比較簡(jiǎn)單一些？操作說(shuō)明：每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先預(yù)備好的玻璃管，要使玻璃管較簡(jiǎn)單

地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。

〔2〕比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先爭(zhēng)論一下用什么方法夾？然后老師宣布開(kāi)始并進(jìn)行計(jì)時(shí)?！部梢杂美蠋煱l(fā)給的試驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn)，但不能幅度過(guò)大〕

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今日討論了“捉泥鰍”，通過(guò)討論我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些方法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們?cè)谌粘Ｉ钪械哪承┮?。盼望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中留意觀測(cè)、發(fā)覺(jué)，敏捷運(yùn)用我們今日學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

捉泥鰍大班教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

2、敢于親近泥鰍，體驗(yàn)捉泥鰍的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡〔粗糙、光滑〕

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解。

師：〔出示PPT〕春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)伙伴，看看是誰(shuí)？

提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的奧秘嗎？

小結(jié)：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，身上有著一層滑溜溜的愛(ài)護(hù)層——黏液。

二、捉泥鰍——在操作、競(jìng)賽中發(fā)覺(jué)捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系。

〔一〕第一次空手捉泥鰍。

師：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以愛(ài)護(hù)它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？〔提示幼兒卷起袖子〕

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？

2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗(yàn)?zāi)圉q的`光滑，不易捉住。

〔二〕第二次戴手套捉泥鰍：

師：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費(fèi)勁！所以，今日我給你們帶來(lái)兩樣奧秘武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更簡(jiǎn)單捉泥鰍。

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套〔大考吧幼兒教育〕都試一試，比比哪一種手套更簡(jiǎn)單捉。

2、溝通爭(zhēng)論：戴哪種手套簡(jiǎn)單捉？為什么？〔豐富詞：粗糙、光滑〕

小結(jié)：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。

〔三〕第三次捉泥鰍競(jìng)賽。

師：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍競(jìng)賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本事！

1、聽(tīng)清競(jìng)賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)?？茨年?duì)合作得好！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“?！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多，數(shù)得最清晰。

2、溝通：說(shuō)說(shuō)你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？

小結(jié)：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的勝利。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。

師：今日捉泥鰍讓我們發(fā)覺(jué)了粗糙的手套更簡(jiǎn)單捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有很多需要防滑的地方，看看——

1、〔PPT照片出示〕雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？

結(jié)冰的地面很簡(jiǎn)單讓人摔倒，怎么防滑？

2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？

〔PPT涌現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊〕

延伸：

在生活中還有許多需要防滑的地方和防滑的好方法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？

捉泥鰍大班教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

2、敢于親近泥鰍，體驗(yàn)捉泥鰍的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡〔粗糙、光滑〕

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解