活動(dòng)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式9篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——活動(dòng)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式9篇每一篇教案都理應(yīng)融入老師自己的思想和感受，教案是扶助教師成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要工具，對(duì)于它的制定，確定要保持理性的考慮。下面是在這里我為您共享的活動(dòng)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文9篇，感謝您的參閱。

活動(dòng)教案范文1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記舉行分類。

2、能夠選擇適合的圖形舉行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、熱愛(ài)加入數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

活動(dòng)打定：

1、知道了解了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小摯友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè)進(jìn)入舞蹈房）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己熱愛(ài)的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒查看、操作，激勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小摯友大膽介紹自己熱愛(ài)的石頭（顏色、外形）。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、展現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、察覺(jué)問(wèn)題：“老師察覺(jué)這里有塊石頭很更加，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想手段彼此合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的嬉戲！”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小摯友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立刻踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么外形、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復(fù)2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，終止活動(dòng)。

活動(dòng)延遲：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中持續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園報(bào)告老師，并列出圖表

活動(dòng)教案范文2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

2、熱愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。

3、懂得青蛙是養(yǎng)護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

活動(dòng)打定：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭片面

1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)高興地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

（二）根本片面

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》

2、提問(wèn)：

1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？

2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？

（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

3、教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。

1）青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。

2）捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

5、嬉戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"

1）教師講解嬉戲規(guī)矩。

2）幼兒在教師指導(dǎo)下做嬉戲兩遍。

音樂(lè)開(kāi)頭，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)打定。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小摯友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的容貌，靠近"害蟲(chóng)"騰躍，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。

（三）終止片面

教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。

活動(dòng)教案范文3

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。

2.激勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

3.理解兒歌內(nèi)容，明顯、大方的朗誦兒歌。

活動(dòng)打定

1.課件-聲音：小鳥(niǎo)叫聲

2.課件-照片：小鳥(niǎo)

3.課件-音樂(lè)：樹(shù)林里的鳥(niǎo)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放小鳥(niǎo)的叫聲，引起幼兒的興趣。

教師：大家留心聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？

二、開(kāi)展

1.出示照片：小鳥(niǎo)

（1）從小鳥(niǎo)的叫聲里，你能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。

（2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小摯友，抱一抱小摯友。

（3）小鳥(niǎo)們這么喜悅，你有什么感覺(jué)？

（激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué)）

2.教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的？

教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回復(fù)。

（2）幼兒跟誦兒歌

3.表演兒歌，穩(wěn)定練習(xí)。

（激勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）

三、終止

1.小摯友相親相愛(ài)的在一起真喜悅，你們想怎樣做呢？

（激勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛(ài)）

2.音樂(lè)：森里情景（小鳥(niǎo)）

幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演，表達(dá)與同伴的友好相處。

活動(dòng)教案范文4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手才能。

活動(dòng)打定：

人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團(tuán)面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。

1、小摯友們，老師今天請(qǐng)大家?guī)?lái)了照片，想請(qǐng)大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平日見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回復(fù)）

2、今天，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)很更加的相架，你們看是怎么做成的？（面粉等等）美麗嗎？（美麗）那今天，老師就教我們小摯友自己動(dòng)手做一個(gè)美麗的相架，好不好？

（二）講解示范。

1、先選一個(gè)你自己熱愛(ài)的外形的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。

2、接著，先用面粉在相架板的周邊沿一圈花邊，可以做成一個(gè)個(gè)的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(zhǎng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。

3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾美麗就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！

4、結(jié)果，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。

（三）、幼兒練習(xí)

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

（四）、講評(píng)

請(qǐng)幼兒一起來(lái)參觀、講評(píng)，誰(shuí)的相架最美觀，然后把自制的相架放在桌子上展覽。

活動(dòng)教案范文5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.開(kāi)拓、進(jìn)展學(xué)生的思維才能以及動(dòng)手、動(dòng)口才能。

二、活動(dòng)打定

1.老師事先在黑板上畫(huà)好幾幅謎語(yǔ)圖。

2.寫(xiě)好若干條寫(xiě)有謎面的小紙條。

3.畫(huà)有一棵大樹(shù)的磁性小黑板，在大樹(shù)上貼上寫(xiě)有謎面的蘋(píng)果、梨。

4.打定塑料小籮4只。

5.在大張白報(bào)紙上畫(huà)上兩個(gè)樓梯。

三、活動(dòng)過(guò)程

主持人：今天這節(jié)活動(dòng)課，是猜謎語(yǔ)嬉戲，大家熱愛(ài)嗎什么是謎語(yǔ)謎語(yǔ)通常分成哪幾片面

今天，我們就來(lái)開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

1.看圖貼謎語(yǔ)。

將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺(tái)，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語(yǔ)紙條，要求按圖貼謎語(yǔ)。以貼得快、

正確的組為第一名，依次類推為其次名，第三名……

例：

什么字，兩張口，小口外面套大口。

什么字，四張口，里面躲著一條狗。

什么字，十張口，有時(shí)黃來(lái)有時(shí)綠。

什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

一片一片又一片，飛到水里就不見(jiàn)。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈敏，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。

白天展現(xiàn)，晚上不見(jiàn)，又紅又圓，照亮地面。

四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。

一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，每日換新樣。

有個(gè)摯友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，察覺(jué)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)協(xié)助。

東一片，西一片，只聽(tīng)聲音不見(jiàn)面。

2.摘果子。

每組選一代表上臺(tái)，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹(shù)”上摘下自己猜得出的謎面，放在塑料小籮里。在確定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)摘得準(zhǔn)，摘得多

摘下后要嘹亮地把謎底讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)大家評(píng)定優(yōu)勝者。

如：

一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫(xiě)會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大創(chuàng)辦現(xiàn)代化。

小珍寶，真心愛(ài)，只能看，不能戴。

小小一排房，開(kāi)了大量窗。一陣風(fēng)吹過(guò)，歌聲揚(yáng)四方。

三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個(gè)笨小孩。

角字落頭。

3.登樓比賽。

兩個(gè)小組舉行活動(dòng)。

活動(dòng)規(guī)矩：

每組選派一名代表上臺(tái)，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。

在樓梯的每個(gè)臺(tái)階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí)，要說(shuō)出每一個(gè)臺(tái)階上的謎底，才能登上一個(gè)臺(tái)階，不能跨越，說(shuō)錯(cuò)的可以請(qǐng)同組的代表扶助完成，然后持續(xù)登樓。

裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說(shuō)的謎語(yǔ)是否正確。比一比哪個(gè)小組最先切實(shí)、順?biāo)斓氐巧蠘琼敗?/p>

4.總結(jié)。

今天，我們做了猜謎語(yǔ)嬉戲，你們開(kāi)心嗎夢(mèng)想你們多看書(shū)，獲得更多的學(xué)識(shí)，有了豐富的學(xué)識(shí)，去加入更多的活動(dòng)和嬉戲。

活動(dòng)教案范文6

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周邊環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的嬉戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲更加感興趣，并彌漫了奇怪和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的才能。

活動(dòng)打定：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭片面

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)頭進(jìn)入課題。

1.感受音樂(lè)。

“今天老師請(qǐng)小摯友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小摯友留心的聽(tīng)。”

2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，穩(wěn)定幼兒對(duì)唱詞的理解。

（指點(diǎn)幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)）。

三、創(chuàng)編動(dòng)作。

1.幼兒議論歌詞里都說(shuō)了些什么？

（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）

2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？

（幼兒肆意發(fā)揮）

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）

誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）

為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？

小摯友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。

四、幼兒加上感情舉行舞蹈串編。

把方才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，指點(diǎn)幼兒留神雞媽媽下蛋以后的心情變化。

五、幼兒分組表演，相互交流、合作。

1.個(gè)別表示。

2.分組表演。

六、戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

七、終止活動(dòng)。

雞媽媽帶著小雞去草地上持續(xù)嬉戲。

活動(dòng)教案范文7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能和收集信息、利用信息的才能。

2、交流健康小常識(shí)，使學(xué)生掌管一些健康小學(xué)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際才能并掌管一些健康小學(xué)識(shí)；聯(lián)系實(shí)際磨練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能和收集、利用信息的才能。

課前打定：

投影儀、錄音磁帶

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．創(chuàng)設(shè)情境，談話揭題

前幾天，一位低年級(jí)的小同學(xué)在下課玩耍的時(shí)突然流起鼻血，有的同學(xué)報(bào)告他：用紙塞住。有的同學(xué)那么說(shuō)：把頭仰起來(lái)，讓血倒流。這些同學(xué)的建議可行嗎？為什么？假設(shè)當(dāng)時(shí)你在旁邊，會(huì)扶助他采取一些什么措施？學(xué)生自由發(fā)言。

教師在學(xué)生充分發(fā)言的根基上引出課題：看來(lái)，掌管一些健康小常識(shí)還挺管用。下面我們就來(lái)交流、介紹你所了解的一些健康小常識(shí)。

2．板書(shū)：健康聊吧

二、分組交流，充分打定

1．讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)遇，先在小組內(nèi)舉行交流、介紹，教師提示交流要求：

（1）把話說(shuō)領(lǐng)會(huì)，講明白；

（2）專心傾聽(tīng)別人的觀法；

（3）不領(lǐng)會(huì)的地方可以提問(wèn)，認(rèn)為有遺漏的可以補(bǔ)充，有不同的觀法集體議論；

（4）記錄一下同學(xué)的可行方法。

2．組長(zhǎng)率領(lǐng)組員把方才大家介紹的健康小常識(shí)舉行匯總，推選一名同學(xué)作代表向全班介紹。

三、集體交流，交流互動(dòng)

1．各組代表舉行介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生留神傾聽(tīng)，適時(shí)斷定學(xué)生的匯報(bào)，恰當(dāng)激勵(lì)傾聽(tīng)的學(xué)生舉行補(bǔ)充、提問(wèn)和參與議論。

2．提出在日常生活中遇到的一些健康方面的問(wèn)題，向收集到此類問(wèn)題解決方法的同學(xué)請(qǐng)教。

3．每個(gè)同學(xué)將今天所匯報(bào)的內(nèi)容簡(jiǎn)樸整理成冊(cè)，教師巡查指導(dǎo)。

四、出示兒歌，加深印象

1．播放《健康歌》；

2．投影儀出示兒歌《牢記在心頭》，要求學(xué)生帶動(dòng)作誦讀并記錄：

牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，

鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，

衛(wèi)生好習(xí)慣，牢記在心頭。

五、評(píng)比優(yōu)勝，課堂小結(jié)

1．評(píng)比優(yōu)勝組，發(fā)獎(jiǎng)。

教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)兩方面的表現(xiàn)舉行總結(jié)，提出夢(mèng)想并適時(shí)激勵(lì)。

2．課堂小結(jié)。

健康是我們最大的資產(chǎn)，是無(wú)價(jià)之寶，愿我們每個(gè)同學(xué)都擁有更多的健康常識(shí)，擁有健康的體魄。也請(qǐng)大家不要保守，把自己了解到的健康學(xué)識(shí)，報(bào)告你周邊的每一個(gè)人，能做到嗎？

六、作業(yè)

把聽(tīng)到的健康小常識(shí)分類編訂成一個(gè)宣傳小冊(cè)子，設(shè)計(jì)封面、插圖，作為禮物，送給低年級(jí)小摯友。

活動(dòng)教案范文8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．查看圖片中尾巴的識(shí)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。

2．根據(jù)問(wèn)題與圖片供給的線索，學(xué)習(xí)童謠。

3．積極地與同伴合作舉行問(wèn)答。

活動(dòng)打定：

圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．查看第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了?

2．查看尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。

(1)查看這三只動(dòng)物尾巴的特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的?

(2)根據(jù)老師的提問(wèn)完整回復(fù)。

指導(dǎo)語(yǔ)：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴猶如一把傘?

(3)完整朗誦童謠第一段。

3．遷移第一段閱歷，創(chuàng)編其次段童謠。

(1)查看其次組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編其次段童謠的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的?

(2)自由創(chuàng)編童謠其次段。

(3)集體交流。

4．用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念?(分組問(wèn)、答等。)

5．拓展閱歷，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢?

活動(dòng)教案范文9

教學(xué)目標(biāo)：

掌管沒(méi)有括號(hào)的加、減混合或乘、除混合運(yùn)算式題的運(yùn)算依次。

能在問(wèn)題情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

體驗(yàn)探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，養(yǎng)成專心審題、獨(dú)立斟酌等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算依次。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運(yùn)算依次，把所學(xué)的理論學(xué)識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

教學(xué)打定：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前打定

口算

25+7512×416+4+2325×4×2

35+2560-2418+22100-25-10

回憶我們以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算依次，說(shuō)說(shuō)你知道些什么?

設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，回憶以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算依次都是從左往右舉行計(jì)算的規(guī)矩，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下根基。

二、情境導(dǎo)入

用多媒體表示主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么?

根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎么解決?

設(shè)計(jì)意圖：四那么混合運(yùn)算理應(yīng)是用來(lái)記錄情境問(wèn)題的步驟或解題籌劃的，是情境問(wèn)題的另一種表述，四那么混合運(yùn)算式題是數(shù)字化的情境問(wèn)題，所以從情境圖入手是再適合不過(guò)了。

三、學(xué)習(xí)從左往右的運(yùn)算依次。

只有加、減法的運(yùn)算依次學(xué)習(xí)

多媒體表示“滑冰場(chǎng)”情境圖和例1：滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?

師：這道題的已知條件是什么?每個(gè)條件是什么意思?

(學(xué)生斟酌并交流的同時(shí)，多媒體課件表示已知條件及其意義)

師：求“現(xiàn)在有多少人在滑冰?”，該怎樣列式計(jì)算?

(學(xué)生列式計(jì)算并在小組中交流自己的解題方法)

全班交流

方法1：分步列式

72-44=28(人)

28+85=113(人)

方法2：列綜合算式

72-44+85

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在這個(gè)綜合算式中，理應(yīng)先算什么?再算什么?

(根據(jù)學(xué)生的回復(fù)交流，表示計(jì)算過(guò)程)

2.做一做：說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算依次是怎樣的?

100+30-16

38+65-45

120-80+72

師：上面各題算式的運(yùn)算依次有什么特點(diǎn)?

(學(xué)生議論，小結(jié)得出：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假設(shè)只有加法、減法運(yùn)算，要從左往右按依次計(jì)算。)

設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用，便于學(xué)生依托已有的學(xué)識(shí)閱歷，分析對(duì)比不同的解決問(wèn)題的方法。

3.只有乘、除法的運(yùn)算依次學(xué)習(xí)

多媒體表示“冰天雪地”情境圖和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

師：“照這樣計(jì)算”表示什么?

師：想想，怎樣列出算式?在小組中