鳥(niǎo)生殖和發(fā)育教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——鳥(niǎo)生殖和發(fā)育教案《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

"動(dòng)物的生殖和發(fā)育'是生物課程標(biāo)準(zhǔn)中十大主題的一個(gè)二級(jí)主題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的延續(xù)要通過(guò)生殖發(fā)育來(lái)實(shí)現(xiàn)，明確鳥(niǎo)類和我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類、養(yǎng)護(hù)自然的重要意義。所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中占有重要地位。我確定本節(jié)課的三維目標(biāo)如下：

（一）學(xué)識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的布局特點(diǎn)；2.描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

（二）才能目標(biāo)1.通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新才能；2.通過(guò)查看、分析、合作議論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能，提高探究水平；3.通過(guò)表達(dá)交流，鞏固競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)歸納總結(jié)才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)觀看錄像，關(guān)注鳥(niǎo)類與人類的和諧進(jìn)展，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類、養(yǎng)護(hù)自然的情感教導(dǎo)；2.通過(guò)閱讀"科學(xué)技術(shù)社會(huì)'內(nèi)容或組織參觀家禽養(yǎng)殖廠活動(dòng)，認(rèn)同學(xué)習(xí)生物科學(xué)學(xué)識(shí)、掌管先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要性，從而培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案探究鳥(niǎo)卵的布局特點(diǎn)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)，探究鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的布局特點(diǎn)。

【課前打定】

教師打定：錄像資料（群鳥(niǎo)聚會(huì)奇觀）、多媒體課件（鳥(niǎo)類繁殖過(guò)程圖片、雞卵布局圖等）收集資料、探究用具（培養(yǎng)皿、放大鏡、解剖剪、針、鑷子、帶針頭的針管、溫水、受精的雞蛋）。

學(xué)生打定：每組3個(gè)雞蛋、收集與鳥(niǎo)類生殖有關(guān)的資料、課外活動(dòng)小組的同學(xué)準(zhǔn)

備小測(cè)驗(yàn)（用醋酸浸泡雞蛋）、預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

【課時(shí)調(diào)配】：1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

鳥(niǎo)是同學(xué)們對(duì)比熱愛(ài)、對(duì)比熟諳的動(dòng)物，但對(duì)于鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育的學(xué)識(shí)，我想學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來(lái)，更加是鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的布局特點(diǎn)，對(duì)比抽象，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。假設(shè)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，簡(jiǎn)樸的說(shuō)教，很難完本金節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?；谶@種事實(shí)，我在教學(xué)中，首先播放一段精彩的《遷移的鳥(niǎo)》的一段音樂(lè)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的留神力，引起共鳴，并借此對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)、養(yǎng)護(hù)自然的情感教導(dǎo)，同時(shí)導(dǎo)入新課。

表示與鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片，形象、逼真，增加感性熟悉，激發(fā)興趣，鞏固求知欲，再結(jié)合學(xué)生對(duì)比感興趣的日常生活實(shí)例，高明地設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)眼去查看、動(dòng)腦去斟酌、動(dòng)口去研究，可以提高學(xué)生的查看才能、思維才能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。經(jīng)過(guò)這樣的處理，使重點(diǎn)內(nèi)容很輕易得到解決。

產(chǎn)卵是鳥(niǎo)類繁殖的一種行為，為了讓學(xué)生更好地理解鳥(niǎo)卵為什么可以在陸地上發(fā)育的道理，我給學(xué)生打定了探究測(cè)驗(yàn)的用具，讓他們利用雞蛋作為測(cè)驗(yàn)材料，以小組為單位，親自動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)，從內(nèi)心感受科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，明確鳥(niǎo)卵的布局特點(diǎn)，并議論揣測(cè)各布局的功能。在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比鳥(niǎo)卵和青蛙卵的布局、對(duì)比鳥(niǎo)類和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式，從而明確鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的布局特點(diǎn)，并滲透生物的生殖發(fā)育是由水生向陸生過(guò)渡這一進(jìn)化觀點(diǎn)，使難點(diǎn)內(nèi)容不攻而破，而且使學(xué)識(shí)得到升華，為后面學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化做了很好的鋪墊。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師在課前5分鐘播放有關(guān)"遷徙的鳥(niǎo)'的音樂(lè)視頻，時(shí)間為7分鐘。

師：鳥(niǎo)類有遷徙的行為，它們每年從北方飛到南方過(guò)冬，那它們還回來(lái)嗎？生：它們還會(huì)飛回來(lái)的。

師：正如你們所說(shuō)的，大片面鳥(niǎo)類每年的春天都要飛回來(lái)繁衍后代，來(lái)維系種族的延續(xù)。那么鳥(niǎo)類到底有哪些繁殖行為呢？這節(jié)課我們就來(lái)探究鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)

育。（導(dǎo)入新課，板書(shū)課題）

（二）探究新知

11、鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育

師：鳥(niǎo)類有哪些繁殖行為呢？課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了一些與鳥(niǎo)類有關(guān)的生殖行為，誰(shuí)來(lái)表示一下呢？生1：母雞孵卵，屬于繁殖行為。

生2：鳥(niǎo)類的唱歌和跳舞，燕子筑巢。

生3：鳥(niǎo)類曲調(diào)多變的鳴囀，飛行中表演一些絕技。

生4：斑鳩鳥(niǎo)"筑巢'、"幼鳥(niǎo)出殼'、"幼鳥(niǎo)成長(zhǎng)'三副圖片。

教師適時(shí)賦予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。

師：方才同學(xué)們?yōu)槲覀儽硎玖艘恍B(niǎo)類的行為，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這都是鳥(niǎo)類繁殖行為中的哪些行為呢？生1：孔雀開(kāi)屏求偶行為師：對(duì)，孔雀正在求偶，還有哪幅圖表示的是鳥(niǎo)的求偶行為呢？生2：丹頂鶴跳舞。

師：孔雀靠表示自己綺麗的羽毛來(lái)求偶，而丹頂鶴卻靠美好的舞姿來(lái)招引雌性，那就是說(shuō)不同的鳥(niǎo)類求偶的方式不一樣，你還知道有哪些求偶方式呢？生3：有些鳥(niǎo)在巢穴周邊向外拋扔飾物，啄木鳥(niǎo)用喙急促地敲擊空心樹(shù)干所發(fā)出的聲音來(lái)求偶。

生4：杜鵑的晨夜鳴叫，貓頭鷹凄慘的悲嗚，還有野鴨在水上做出各種模樣把水花濺起很高。

師：有一種叫做紅尾伯勞的鳥(niǎo)，它求偶的方式也對(duì)比特殊：雄鳥(niǎo)常做搖頭擺尾及"鞠躬'等模樣，而雌鳥(niǎo)那么下垂雙翅，做快速抖動(dòng)，開(kāi)展尾羽，然后雙方以喙相互摩擦。

師：織布鳥(niǎo)是在織布嗎？生：不是，在筑巢。

師：鳥(niǎo)巢并不是鳥(niǎo)的家，對(duì)于大多數(shù)鳥(niǎo)類來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)巢只是它們?cè)诜敝硶r(shí)期為容納所產(chǎn)的卵而建立的臨時(shí)建筑，只供當(dāng)年繁殖一窩雛鳥(niǎo)之用。只有少數(shù)鳥(niǎo)種一年四季都棲息在巢窩里，這種鳥(niǎo)務(wù)必具備以下三個(gè)條件：首先是留鳥(niǎo)，其次務(wù)必是多

年配偶的鳥(niǎo)類，第三它們巢窩的材料務(wù)必是經(jīng)久耐用的。

生：老師，我明白了，在冬天的時(shí)候我們經(jīng)常看到高高的樹(shù)杈上有喜鵲窩，但卻看不到有喜鵲住，就是由于冬季不是喜鵲繁殖的季節(jié)。

師：你說(shuō)的對(duì)。老師要補(bǔ)充的是：不同的鳥(niǎo)筑的巢外形、大小、質(zhì)地都不同，但都需要花費(fèi)好多時(shí)間和氣力來(lái)完成，所以我們確定要珍惜鳥(niǎo)類的勞動(dòng)成果，不破壞鳥(niǎo)巢，甚至還可以扶助鳥(niǎo)類來(lái)搭建人工鳥(niǎo)巢。

生：（表示贊同）

師：這對(duì)翠鳥(niǎo)在做什么？生：正在交配。

生：這只鴿子正在產(chǎn)卵或孵卵。

師：多數(shù)鳥(niǎo)的卵都是橢圓形和卵圓形的，由于這種卵在巢內(nèi)所占的空間面積小。一頭鈍圓，一頭尖小，便于在巢內(nèi)集中，利于孵化。

師：這只大鳥(niǎo)正在給小鳥(niǎo)喂食，是什么行為？生：是育雛行為。

師：（出示圖片：早成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)、晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)）同學(xué)們留心查看這兩種雛鳥(niǎo)有什么不同？生：剛孵出的小雞身體已經(jīng)充分發(fā)育，身體有羽毛，眼睛也已睜開(kāi)，能行走，是早成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)；而剛孵出的這只小鳥(niǎo)尚未發(fā)育充分，體表沒(méi)有羽毛，眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)，不能獨(dú)立生活，是晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)。

師：（補(bǔ)充）一般雞類、雁類和鶴類是早成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)，而鴿類、鷹類和雀類是晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育有了初步的熟悉，下面讓我們來(lái)重溫幾個(gè)動(dòng)態(tài)畫面（鳥(niǎo)類筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、育雛的動(dòng)態(tài)畫面，加深印象，增進(jìn)記憶）誰(shuí)來(lái)歸納總結(jié)鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育的過(guò)程？生：一般包括：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。

師：（板書(shū)）這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，夢(mèng)想同學(xué)們能把它描述出來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖片（課件出示鳥(niǎo)破殼的圖片），鳥(niǎo)兒經(jīng)過(guò)一番辛苦繁雜的勞作，卵殼破碎，雛鳥(niǎo)終究誕生了，你不覺(jué)得神秘？一只小小的鳥(niǎo)卵竟然會(huì)孕育出一個(gè)新的生命，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎。下面我們就以雞卵為例來(lái)探究鳥(niǎo)卵的布局和功能（導(dǎo)入本節(jié)課的其次個(gè)內(nèi)容：鳥(niǎo)卵的布局和功能，并板書(shū)）

22、鳥(niǎo)卵的布局和功能

師：請(qǐng)同學(xué)們參考教材供給的方法和步驟，利用教師供給的器具和自己打定的雞蛋，來(lái)解剖雞卵，并分析、揣測(cè)每一個(gè)布局的功能。在使用剪刀操作時(shí)，應(yīng)留神安好，不要?jiǎng)澠剖帧?/p>

學(xué)生依據(jù)教材供給的測(cè)驗(yàn)步驟，小組分工合作，動(dòng)手解剖雞卵，邊解剖邊查看邊斟酌，并將解剖好的雞卵輕輕倒入培養(yǎng)皿中。

教師巡查指導(dǎo)，參與到個(gè)別小組的活動(dòng)中。

師：（用課件表示放大的雞卵布局圖，讓學(xué)生把實(shí)物與圖片相對(duì)照，進(jìn)一步查看各片面布局）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，分別說(shuō)出各布局名稱（分步出示布局）。

生：最外層是卵殼、里面對(duì)比薄的膜是卵殼膜、小空腔是氣室、白色的片面是卵白。

生：中間黃的片面是卵黃、卵黃外面的膜是卵黃膜、卵黃上的小白點(diǎn)為胚盤、卵黃兩端的帶狀布局是系帶。

師：其實(shí)卵殼膜有兩層：外層卵殼膜和內(nèi)層卵殼膜。輕輕除去殼膜后，會(huì)看到緊貼在卵殼內(nèi)面的一層就是外層卵殼膜。對(duì)于內(nèi)層卵殼膜，假設(shè)雞蛋對(duì)比嶄新就很難看到；假設(shè)是陳舊的雞蛋，水分蒸發(fā)了一片面，所以在鈍端、氣室的下面就輕易看到。沒(méi)看到內(nèi)層卵殼膜的同學(xué)，課后你可以把雞蛋在室溫下放置一段時(shí)間再解剖查看。另外有些同學(xué)在解剖時(shí)對(duì)比草率，很輕易將外層卵殼膜連同卵殼一起除去，這樣就查看不到外層卵殼膜了。為了讓同學(xué)們更領(lǐng)會(huì)地查看到外層卵殼膜，課外活動(dòng)小組的同學(xué)在課前做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，下面就讓他們把測(cè)驗(yàn)過(guò)程和方法向大家介紹一下。

生：（課外活動(dòng)小組代表）我們把雞蛋放在醋酸中浸泡，察覺(jué)蛋殼逐步變軟，結(jié)果完全被醋酸溶解掉了，請(qǐng)同學(xué)們查看（出示用醋酸浸泡過(guò)的雞蛋），這就是外層卵殼膜。

師：卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃各有什么功能？你用什么方法證明卵殼的作用？生：卵殼、卵殼膜有養(yǎng)護(hù)作用，卵白、卵黃給胚胎供給養(yǎng)分物質(zhì)，卵白還可以供給水分。

師：能用什么方法證明卵殼的作用？生：我們用手掌管雞蛋和用手指捏，蛋殼都沒(méi)有破碎，證明蛋殼很硬、很堅(jiān)忍，

有養(yǎng)護(hù)作用。

師：胚盤有什么特點(diǎn)？生：胚盤的里面含有細(xì)胞核，可能與遺傳有關(guān)。

師：它是構(gòu)成卵細(xì)胞的重要布局，胚胎的形成就從這里開(kāi)頭，將來(lái)發(fā)育成雛雞。

生：是不是全體的雞蛋將來(lái)都能發(fā)育成雛雞呢？生：不是，理應(yīng)是受精的卵才能發(fā)育成雛雞。

師：對(duì)，那么你們知道什么樣的卵才是受精卵呢？師：這是我給同學(xué)們打定的一個(gè)已經(jīng)受精的雞蛋，把它與未受精的雞蛋對(duì)比一下，看看有什么不同？（用視頻臺(tái)表示去掉蛋殼的兩個(gè)胚盤大小不同的雞蛋）

生：受精的雞蛋胚盤大，而且顏色對(duì)比深。

師：你們手里的雞蛋，一般都來(lái)源于養(yǎng)雞廠，由于那里沒(méi)有公雞，所以都是未受精卵。從外觀上區(qū)分，一般通過(guò)照蛋燈來(lái)識(shí)別，蛋中假設(shè)有不透光的黑色斑點(diǎn)，那么是受精的卵，不透光的斑點(diǎn)就是胚胎發(fā)育的部位。那么是不是受精的卵就確定能發(fā)育成雛雞呢？需要什么條件？小組議論、分析。

生：雞蛋里有供胚胎發(fā)育的養(yǎng)分物質(zhì)和水分，需要給它供給適合的溫度。

師：胚胎的發(fā)育還需要氧氣，可是卵的最外面是卵殼，氧氣從哪里來(lái)呢？生：氣室可以供給確定的氧氣。

生：氣室里面的氧很少，會(huì)很快用完，我們小組認(rèn)為氧氣可能是通過(guò)蛋殼進(jìn)去的。

師：我們先不忙著下結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師供給的解剖剪、鑷子、針、放大鏡、針管、針頭、溫水等物品，各小組設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案，進(jìn)一步探究蛋殼的布局特點(diǎn)。

學(xué)生積極參與議論，設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作，查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡查指導(dǎo)。

學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)交流。

生1：我們的測(cè)驗(yàn)方案是：先用針將蛋殼扎一個(gè)小眼，再用帶針管的針頭插入小眼，然后緩緩地向蛋殼內(nèi)打氣，過(guò)一會(huì)，我們察覺(jué)蛋殼外觀有小水珠展現(xiàn)，這說(shuō)明蛋殼上有小孔，空氣可以進(jìn)出。

生2：我們的方案很簡(jiǎn)樸：把雞蛋放入溫水中，察覺(jué)有小氣泡冒出，說(shuō)明蛋殼上有小孔。

生3：我們直接用放大鏡查看，就可以看到蛋殼上有小孔。

師：蛋殼很硬，不僅有養(yǎng)護(hù)內(nèi)部布局的作用，而且還透氣，可以供胚胎發(fā)育舉行氣體交換。通過(guò)查看我們知道鳥(niǎo)卵的布局很繁雜，那么與青蛙的卵對(duì)比，鳥(niǎo)卵有什么特點(diǎn)適合在陸地上發(fā)育呢？鳥(niǎo)類和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式又有什么異同呢？生：鳥(niǎo)卵個(gè)體大，含有豐富的養(yǎng)分物質(zhì)和水分，外面有堅(jiān)硬的卵殼養(yǎng)護(hù)，所以適合在陸地上發(fā)育。

生：鳥(niǎo)類能筑巢，卵在巢內(nèi)孵化，還能育雛，這樣就提高了鳥(niǎo)類對(duì)陸地環(huán)境的適應(yīng)才能。

生：鳥(niǎo)類和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式對(duì)比，一致的是：（1）都是卵生（2）都是有性生殖。不同點(diǎn)：兩棲動(dòng)物是體外受精、水中發(fā)育、發(fā)育經(jīng)過(guò)變態(tài)；而鳥(niǎo)類是體內(nèi)受精，受精卵經(jīng)過(guò)孵化在陸地上發(fā)育成雛鳥(niǎo)、發(fā)育不經(jīng)過(guò)變態(tài)過(guò)程。

師：想想哺乳動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式又是怎樣的？生：胎生哺乳。

師：鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育都脫離了水環(huán)境的限制，所以鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育方式都比兩棲動(dòng)物高等繁雜，更適合在陸地上生活。

（三）

課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：暢所欲言談收獲。

師：（總結(jié)升華）同學(xué)們都有好多的收獲：能描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程，還能說(shuō)出鳥(niǎo)卵有哪些特點(diǎn)適合在陸地上發(fā)育，同時(shí)通過(guò)對(duì)比我們還知道，生物的生殖和發(fā)育是由水生向陸生過(guò)渡，這是生物進(jìn)化的一個(gè)規(guī)律，關(guān)于進(jìn)化的學(xué)識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

（四）反應(yīng)練習(xí)、穩(wěn)定強(qiáng)化

師：鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括哪些行為？還有其它的行為嗎？是不是全體的鳥(niǎo)都有這些行為呢？生：有，雌雄兩性的識(shí)別，占領(lǐng)巢區(qū)等。

生：有些鳥(niǎo)不會(huì)筑巢、孵卵