中班數(shù)學教案快樂地動物園反思

中班數(shù)學教案快樂地動物園反思1、中班數(shù)學礁歡樂地動物園思

活動目標：

1.能發(fā)覺物體簡潔的排序規(guī)律，嘗試用語言、多種身體動作表現(xiàn)排序方法。

2.通過操作活動表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。

3.能與同伴溝通自己排序的方法，體驗勝利感。

4.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

5.培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1.課件ppt。

2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

3.音樂：郊游、操作音樂。

活動過程：

(一)郊游導入，激發(fā)愛好。

1.老師：今日呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

2.老師：你去過動物園嗎?看到了什么?

(二)創(chuàng)設情境，學習排序。

1.點擊圖二，發(fā)覺彩旗間隔排序規(guī)律。

老師：動物幼兒園可美麗了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很美麗，它們排隊有什么規(guī)律?

(a)幼兒觀看，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

(b)幼兒用動作來告知我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

3.點擊圖三，發(fā)覺小動物的排序規(guī)律老師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎么來的?

(a)幼兒觀看，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。(在這個環(huán)節(jié)中老師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序學問，提高幼兒的排序力量。)

4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規(guī)律

(a)老師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什么規(guī)律?兩只小羊，兩只小狗，兩只小羊……

(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規(guī)律，并用身體動作表現(xiàn)老師小結：動物幼兒園的小動物很能干，有規(guī)律的排好隊，這種有規(guī)律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來助我們學習排序。

(三)幼兒操作，鞏固排序。

1.老師：動物幼兒園里還有很多的小動物，它們都特別歡迎我們小伴侶，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小伴侶助它們，你們情愿嗎?(點擊圖五)

2.老師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按肯定的挨次，排出規(guī)律來。

3.幼兒操作，老師巡察幼兒操作狀況。

(四)相互介紹，體驗歡樂。

1.操作好的給老師、好伴侶說一說你是怎么排序的。

2.老師：今日呀小伴侶表現(xiàn)的真棒，會給小動物們有規(guī)律的排隊，小動物們很興奮，感謝你們!

3.老師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結束活動。

活動延長：

1.區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)投放多種排序的操作材料，助幼兒進一步學習排序。

2.生活活動：在日常生活中擅長發(fā)覺有規(guī)律的排序，觀賞享受規(guī)律美。

課后思：

我原來想達到這樣的目標，讓孩子主動發(fā)覺ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“歡樂地動物園”為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)覺其中的規(guī)律，達到教學活動的目標。

2、中班礁歡樂的動物園

一、活動生成：

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育嬉戲)助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

三、活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

[NextPage]

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互助，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小伴侶助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭花鹿消失了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。……

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

五、思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長呢!認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，助幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

3、中班藝術礁歡樂的動物園

活動目標：

1、用已學盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、膽制作表達。

活動預備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和黑熊》

(1)、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

(2)、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎?想和誰做好伴侶呢?

(3)、幼兒敘述。(講清名稱、形態(tài)特征)

2、交代要求：

(1)、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做?

(2)、你預備怎么做呢?(幼兒先爭論后制作)

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、評價活動：

(1)、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個動物園，相互講一講我制作的動物。

(2)、聽音樂編一編、唱一唱“歡樂的動物園”。

4、中班社會礁歡樂的動物園

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育嬉戲)助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

三、活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互助，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小伴侶助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭花鹿消失了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

……

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

五、思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長呢!認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，助幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

『PSSP學習問題共性化解決方案是上海復旦科技園啟導教育討論中心集合專家資源，結合國內(nèi)外先進的教育成果，依托PSSP和生涯品牌，為助中學校生提高學習成果所供應的一種教育服務，開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特殊推出“老師教研和親友創(chuàng)富方案”，為老師供應了一個科研和創(chuàng)富的平臺，在網(wǎng)站上增設了老師資源專欄，家可以共享彼此的課件、礁、教學論文、教育案例、教學案例、試題、學科總結等教學資源。讓我們攜手，共同開創(chuàng)中國的學習顧問業(yè)?！?/p>

5、中班綜合礁歡樂的動物園

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育嬉戲)助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二.活動目標：

1.初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2.鼓舞幼兒在嬉戲中膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3.引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

三.活動預備：

1.通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2.材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強力膠。

3.環(huán)境：寬敞的活動室。

4.磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

1.爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

2.引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

6、中班美術礁歡樂的動物園

活動目標：

1、用已學盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、膽制作表達。

活動預備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和黑熊》

(1)、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

(2)、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎?想和誰做好伴侶呢?

(3)、幼兒敘述。(講清名稱、形態(tài)特征)

2、交代要求：

(1)、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做?

(2)、你預備怎么做呢?(幼兒先爭論后制作)

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、評價活動：

(1)、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個動物園，相互講一講我制作的動物。

(2)、聽音樂編一編、唱一唱“歡樂的動物園”。

7、中班藝術礁歡樂的動物園

活動目標：

1、用已學盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、膽制作表達。

活動預備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和黑熊》

(1)、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

(2)、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎?想和誰做好伴侶呢?

(3)、幼兒敘述。(講清名稱、形態(tài)特征)

2、交代要求：

(1)、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做?

(2)、你預備怎么做呢?(幼兒先爭論后制作)

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、評價活動：

(1)、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個動物園，相互講一講我制作的動物。

(2)、聽音樂編一編、唱一唱“歡樂的動物園”。

8、中班數(shù)學礁真歡樂

活動目標：

1、初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義以及它在生活中的應用。

2、能從某一個方向確認物體的排列次序。

3、體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。

活動預備：

1、教具：一列火車(每節(jié)車廂一種顏色紅、黃、藍、綠、黑共五節(jié))，5座房子，5只動物卡片(小兔、小羊、小狐貍、小雞、小猴);15數(shù)字卡片若干。

2、學具：5只動物卡片每人一套，畫有小火車的操作紙每人一張，15數(shù)字卡片每人一套，5座房子每人一套，幾何圖形若干，珠子若干。

活動內(nèi)容：

一、老師與幼兒開火車進入活動室。

二、感知5以內(nèi)序數(shù)的含義，體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。

1、引導幼兒觀看思索哪是第一節(jié)車廂……哪是第五節(jié)車廂，老師用相應的數(shù)字卡貼在車身表示車廂次序，并請幼兒點數(shù)“第一節(jié)、其次節(jié)……”

2、出示動物卡片，請幼兒點數(shù)有幾只小動物;

這列火車真美麗!看，很多小動物也要坐火車去游玩，我們數(shù)一數(shù)有幾只;

3、請一幼兒上來小動物坐火車，要求小兔坐第一節(jié)車廂，小雞坐在第五節(jié)車廂，其他小動物根據(jù)身上的點子數(shù)坐在相應的車廂上;

4、幼兒集體檢查擺放是否正確，并自己動手進行同樣的操作;

5、時間不早了，小動物們都要回家休息了，這么多美麗的房子一共有幾座?同幼兒一起點數(shù)房子，將總數(shù)5貼在房子的后面?？墒撬麄兊姆孔由蠜]有門牌號碼怎么辦?我們來它們吧!

引導幼兒從左邊開頭給房子依次編上第1號、第2號、第3號、第4號、第5號，并將數(shù)字貼在門上。

說說房子后面的5和門牌號碼5所表示的不同含義。

按小動物身上的點子數(shù)將小動物們送回家，請幼兒說出小動物們住在第幾間房子里(或說出第幾座房子中住的是什么小動物)。

我們今日了那么多小動物們的忙，你們興奮嗎?小動物們都回家了，我們一起來做嬉戲吧!

三、動手操作加深對5以內(nèi)序數(shù)實際意義的理解。

樹公寓：

1、數(shù)一數(shù)，這棟樓有多少層。

2、敘述動物搬家的故事：森林里剛建成一座樹公寓，許多動物都搬進來了。小羊是第一個搬進來的，她住在第1層的第3個房間。其他小動物也都間續(xù)搬來了，你知道它們住在哪一層的第幾個房間嗎?

3、填一填，請幼兒在方框中用相應的數(shù)字標出動物們所在住的房間。

四、觀看掛圖《真歡樂》

引導幼兒說出畫面上有誰，他們在什么地方做什么事情，分別排在第幾位。

想一想，在第四幅圖中，從樂樂向奇奇的方向轉，歡歡排在第幾?假如從奇奇向樂樂的方向轉呢?

五、鞏固對序數(shù)的熟悉，結束活動。

1、請小伴侶戴上胸飾，聽音樂跳舞，音樂停后請幾位戴相同胸飾的小伴侶排成一隊。

2、音樂停止，請幼兒依據(jù)胸飾后面的數(shù)字按挨次排成一隊，表達：從前數(shù)起，我是第幾個……。

9、中班數(shù)學礁歡樂的小魚

活動目標：

1、復習熟悉圓形、正方形和三角形;

2、通過嬉戲培育幼兒對數(shù)學活動的愛好;

活動重點：復習熟悉以上三種圖形;

活動難點：把握以上三種圖形的特征;

活動預備：用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個的圓形、三角形、正方形。

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀看后進行提問，復習三種圖形的名稱。

2、通過提問復習三種圖形的特征。

3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的學問閱歷，鼓舞幼兒自己動手操作和探究。

4、嬉戲“歡樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應的池塘里。

10、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹觥榱藢⒅烂畹囊磺性谛“閭H的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。

結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校埛諉T講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

11、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。

結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

12、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設計出了相應的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網(wǎng)絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

13、中班數(shù)學礁飛行路線礁

活動目標：

1、讓幼兒練習120順唱練習。

2、讓幼兒熟悉120的字形。

活動預備：

1、數(shù)字腳印圖卡、預備20個腳印，在上面分別寫上120，并散貼在地板上。

2、數(shù)字圖卡120。

活動過程：

一、引起愛好

1、老師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問，會不會連續(xù)往下念?念到20。

2、請幼兒念唱時，老師同時將圖卡115散放在白板紙上。

3、問幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么?

4、請一位幼兒上臺，排出數(shù)字5;接著，請另一位幼兒接排到10;最終，請另一位幼兒排到15。

5、老師拿出數(shù)字圖卡1620，問幼兒知不知道這些數(shù)字怎么念?

6、讓幼兒猜一猜，這些圖卡可能怎么念?并共享怎么推斷?

7、老師將1620的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面，一邊指著圖卡，一邊帶領幼兒唱數(shù)120。

8、最終，將圖卡全部打亂，請一位幼兒上臺，抽一張圖卡進行，指定任一位幼兒回答。

9、回答后，可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。

二、團體活動

1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地，讓幼兒看一看環(huán)境，請幼兒說一說地上是什么?

2、告知幼兒我們要走數(shù)字迷宮，請幼兒輪番，根據(jù)數(shù)字120的挨次，一一走完數(shù)字迷宮，正確走全程完者便數(shù)關;走錯者，必需重頭走。

3、第一次走完后，再引導幼兒以有創(chuàng)意的方式走迷宮，也就是利用各種方式走迷宮，例如：用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。

4、接下來，告知幼兒，這次迷宮起點設定不是數(shù)字“1”，而是數(shù)字“3”，請幼兒說一說，迷宮路線應當怎么走?

5、引導幼兒從數(shù)字“3”開頭接唱，并完成迷宮。

6、以不同數(shù)字當起點，引導幼兒可以從任何一數(shù)進行小段接唱。

7、最終，老師當火車頭，引導幼兒走一次迷宮。

8、活動結束后，請幼兒說說，迷宮挨次是什么?引導幼兒唱數(shù)120。

9、在回教室的路上，老師可從任何一數(shù)開頭，引導幼兒念唱。

三、操作活動

1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。

2、引導幼兒閱讀：小動物飛行員要開頭飛了，請幼兒看一看讀本，說說在數(shù)字“1”后面的是誰?在數(shù)字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。

3、他們要沿著120的數(shù)字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆，畫出他們的路線。

14、中班數(shù)學礁礁數(shù)字娃娃找伴侶

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學活動礁：數(shù)字娃娃找伴侶，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標:1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字布滿奇怪???和探究的欲望。

2、認知目標:引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

3、力量目標：通過點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做伴侶

活動預備：

學問閱歷預備：1、熟悉數(shù)字1、2、3

2、聽懂別人談話的內(nèi)容。

教具預備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音等。

活動過程：

一、齊唱歌曲《找伴侶》，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應當怎樣做?

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒識數(shù)愛好。

1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

(“喂，你好!請問你是誰?”“什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?”“讓我們班的小伴侶他們找伴侶，可以呀!”“那他們什么時候來?”“現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現(xiàn)在就去迎接他們?！?

2、提問小伴侶：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢數(shù)字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒)

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

1)、數(shù)字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好!我是數(shù)字娃娃‘1’，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶我找伴侶，由于我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做伴侶，記住了喲。”

2)、迎接數(shù)字娃娃“2”，聽錄音：“小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，家喜愛嗎?你們我找伴侶好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做伴侶，知道了嗎?”

3)、數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會我數(shù)字3找伴侶啊!不該來，真是不該來!”

4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢數(shù)字娃娃找伴侶?那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)

三、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引導幼兒把找伴侶的結果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能他找到伴侶，這不，現(xiàn)在我們不是他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起!

2、用圖片數(shù)字娃娃找伴侶。(盡可能讓每一個幼兒都有展現(xiàn)的機會)

3、連線找伴侶。

1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃，引導幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶?為什么?那他們的伴侶分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。(老師做示范)

2)、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找伴侶。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日家真了不起，數(shù)字娃娃找了這么多的伴侶，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶!

四、拓展練習

出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小伴侶們他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢?那誰會是他的伴侶呢?今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找伴侶呢，小伴侶們愿不情愿?今日就再見啦!拜拜!

活動思：

學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找伴侶嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小伴侶的不信任做為小伴侶們士氣與動力的源泉，到小伴侶們?yōu)閿?shù)字娃娃找到伴侶的成功結果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學學問，更深透了社會學問、健康學問，既有孩子說話聽話力量的培育，更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學學問。

15、中班數(shù)學礁礁森林小區(qū)里的商店

數(shù)學活動：

●

森林小區(qū)里的商店（中班）

活動目標：

1.體驗1-5數(shù)序的序列感，理解1-5數(shù)的實際意義。

2.能嘗試與同伴商議?，體驗合作的樂趣。

活動預備：

1.場景布置

2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片

3.各色串鏈(分別貼有數(shù)字1-5)

4.店牌、門牌

活動過程：

一、布置貨架(探究、體驗有序擺放的序列感)

1.我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢?

2.[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。

3.幼兒嘗試擺放貨物。

幼兒可能消失的狀況：

1)隨便放(引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不便利)

2)先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

4.(以獅子經(jīng)理的口氣)提示：要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)

5.觀看：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(件、只……)，上面一層總比下面一層少1個(件、只……)

二、編門牌號碼(運用數(shù)序閱歷)

1.森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不便利了，他送信都是根據(jù)門牌號碼來送的，可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼)

2.隨便編發(fā)覺號碼有重復或漏掉。

3.這里有8家店該怎么編呢?(引導幼兒運用數(shù)序學問編號后，嘗試用接著數(shù)的方法為剩下的店編。)

三、布置商店(鞏固)

1.獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要動手來做

2.請幼兒穿彩鏈。(引導幼兒留意彩鏈上的數(shù)字)

幼兒可能消失：

1)將同顏色鏈按數(shù)序穿。

2)將彩顏色鏈按數(shù)序穿。

3)按間隔色、按數(shù)序穿。

4)選擇半成品：缺少一個補上去。

3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。

16、中班數(shù)學礁熟悉5以內(nèi)的數(shù)的礁

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開頭數(shù)的?有不一樣的嗎?

2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開頭數(shù)?

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請幼兒找數(shù)字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物?

2、提問：小羊排在第幾個?用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小伴侶都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來!

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，鞏固熟悉序數(shù)

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒相互說一說排在第幾排)?

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

3、玩嬉戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告知家吧!第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動物玩得快樂嗎?為什么快樂呀?

17、中班數(shù)學礁數(shù)學鋪小路

活動目的：

1、熟悉圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

2、在活動中，讓幼兒能按老師的要求進行數(shù)學操作活動。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。

活動預備：小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

活動過程：

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不當心摔了一跤。

師：小鴨子你為什么摔跤啊?

請小伴侶們助它把路鋪好。

二、鋪小路

1、觀看小路中土坑的外形。

師：土坑有那些外形的?

請你把和土坑相同外形的石頭填進去，然后檢查是否填平，小正好。

2、老師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，

3、出示兩個半圓形爭論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、嬉戲：踩石頭

老師出示一個圖形，請幼兒快速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

四、嬉戲結束

小伴侶一起送小鴨子回家。

18、中班礁在動物園里

內(nèi)容與要求：

1、在觀看了解動物基礎上，情愿用多種方式表達自己對動物的寵愛;

2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本事，愿意這樣參與動物的聚會;

3、體驗聚會活動的歡樂。

活動預備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜愛的動物資料。(老師將喜愛的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片)

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生相互問好。

師：小伴侶好!我聽說你們本事很，就趕過來看看。我是車老師，很興奮熟悉你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎?不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物?他們有什么特點?

二、觀賞歌曲：老虎是tiger

1、觀賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問題;

2、自由溝通：在全部動物里，你最喜愛什么動物?為什么?他有什么本事?

3、嬉戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜愛的動物，請其他幼兒猜，

猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想方法讓喜愛的動物知道自己喜愛它。

師：你們喜愛這些動物，可是它們知道你喜愛它們嗎?能想個方法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

5、幼兒在集體前表達對某動物的寵愛。

三、參與動物聚會。

師：動物們知道你們喜愛它們，它們可快樂了!它們邀請我們參與它們的聚會，你們情愿嗎?但有個條件，我們必需想方法把自己扮成喜愛的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延長：怎樣運動才健康?

19、中班社會礁巡游動物園

學習目標

了解參觀動物園要遵守的規(guī)章，培育愛惜動物、愛護環(huán)境和設施的責任感。

用清晰完整的語言表達見聞，進展語言表達力量。

活動預備

提前在活動室四周貼上動物園、海洋館里的動物圖片。

幼兒自備參觀動物園的照片。

《動物真好玩》幼兒用書或電子書第24頁。

輕快的音樂。

活動過程形式：

集體/小組

1.請幼兒出示參觀動物園的照片，并共享當天游玩的趣事。

2.出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀看棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問：

圖中哪些小伴侶的行為不對?為什么?

圖中哪些小伴侶做得對?為什么?

參觀動物園或海洋館時，我們還要留意什么?

3.利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之后到不同的地方巡游，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規(guī)章，例如觀看熊貓時，要保持寧靜;觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃;觀看海獅時，不行任憑喂食。

4.嬉戲結束后，請幼兒描述他觀察什么動物在做什么，例如“我觀察熊貓吃竹子?！?/p>

活動評價

能說出參觀動物園要遵守的規(guī)章，懂得愛惜動物。

能用清晰完整的語言表達見聞。

20、中班數(shù)學礁丑丑蟲學數(shù)學

活動起源：

孩子們對蟲子的身體特征有著深厚的愛好，每次玩電腦嬉戲時，對嬉戲中的小蟲子描述得特別生動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話：愛好是最好的老。因此我準時抓住孩子們這一愛好點，設計了丑丑蟲這一活動。

活動目標

1.嘗試按數(shù)取物設計蟲子。

2.能與同伴膽溝通自己的感受。

3.樂于操作，體驗創(chuàng)作的樂趣

活動預備

1、學問閱歷預備會操作電腦進行簡潔嬉戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的閱歷。

2、物質(zhì)材料預備每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。

3、環(huán)境預備用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

活動過程

1.出示丑丑蟲，引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

“你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

2.嬉戲聽數(shù)做蟲子.

(1)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)(范圍1-5)，請一名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。

(2)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)(范圍1-5)，4名幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。

(3)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)(范圍1-5)，請全班幼兒依據(jù)老師報出來的數(shù)字，給自己的蟲子添上相應的五官。

3.嬉戲好玩的丑丑蟲

請幼兒在蟲子王國里選擇自己寵愛的丑丑蟲，相互介紹自己的丑丑蟲。(如我的丑丑蟲有兩雙眼睛，五條尾巴等等)

21、中班礁動物園的新成員

中班思維嬉戲課程〈動物園的新成員〉

活動名稱：幼兒思維嬉戲

活動內(nèi)容：動物園的新成員(3)動物排隊

活動目標：

1.激發(fā)幼兒排序愛好，進展觀看、推理力量。

2.通過操作活動，初步理解序數(shù)的意義。

活動預備：

1.音樂《開汽車》、《云南葫蘆絲》，方向盤。

2.幼兒操作學具，課件《動物的家》等。

布置場景：動物園門，四只不同顏色的氣球。

活動重點：通過操作活動，初步理解序數(shù)的意義。

活動過程：開頭：以老師帶幼兒到動物園游園導入活動。

老師：“小伴侶，新年就要到了，老師帶你們坐車去動物園好嗎?”(隨音樂開汽車進入嬉戲場地)

老師：“動物園到了，門口還有五顏六色的氣球好美麗呀!有幾只氣球呢?你喜愛什么顏色的氣球?”(引導幼兒按從左到右的挨次說出自己喜愛第幾只氣球)

綻開：

一.嬉戲“動物排隊”

1.打開幻燈機，用四張動物嬉戲卡片按從左到右方向排序，引導幼兒說出每種動物的排序位置。

老師：“動物園的動物們聽說小伴侶們來可興奮了，他們排好隊迎接家呢?？?，從左到右第一個是誰?其次個是誰?第三個是誰?第四個是誰?”(河馬)、(長頸鹿)、(獅子)、(小猴子)。

2.連續(xù)操作卡片，啟發(fā)幼兒按從右到左方向排序，說出每種動物的排序位置。

老師：“小猴說他也想排第一，小伴侶他想一想方法好嗎?”(啟發(fā)幼兒動腦筋，引導幼兒說出可以從右到左排序)

老師：“小伴侶真聰慧，從右到左排序，小堠就排第一了，獅子排第幾?長頸鹿排第幾?河馬排第幾?”

二.嬉戲“按指令排序”

1.幼兒自己拿取操作學具

老師：“動物園的叔叔、阿姨還為小伴侶預備了新年禮物，小伴侶快來拿打開看看是什么禮物?”(動物卡片、數(shù)字寶寶卡片)

2.按指令排序

老師：“我們和小動物玩排隊嬉戲好嗎?老師說出小動物的排列方向和挨次，小伴侶來排序。從左到右第一個是長頸鹿，其次個是河馬，……從右到左獅子排第一，小猴排其次，……”(老師鼓舞幼兒膽動手操作)

3.啟發(fā)幼兒想一想還可以按什么方向給動物排序。

老師：“小伴侶想一想