木瓜恰恰恰大班音樂活動教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——木瓜恰恰恰大班音樂活動教案在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是我整理的木瓜恰恰恰大班音樂活動教案，接待閱讀，夢想大家能夠熱愛。

木瓜恰恰恰大班音樂活動教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色調(diào)的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子輕易掌管樂曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

2、積極探索配器方法，在演奏時留神整體的協(xié)調(diào)，磨練傾聽才能。

3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到喜悅。

5、聽音樂，嘗試辨識樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動打定：

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）

活動過程：

1、律動《采果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：老師察覺果園有一顆神秘的聰慧樹，聰慧樹上長著好多中的水果，它要讓小摯友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、以嬉戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小摯友玩嬉戲《指水果拍手》。

師：分外好，其實(shí)方才我們拍的是一首分外好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

師：那這次我們聽音樂拍手。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：方才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫?？那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：方才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小摯友拍。

8、拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就務(wù)必用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：老師察覺有的小摯友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好摯友交換一下樂器。

10、活動終止。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

木瓜恰恰恰大班音樂活動教案2

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)本課前，我首先對教材舉行了深入的研究，對學(xué)生的根本處境舉行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教導(dǎo)教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際處境，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生供給想像的環(huán)境和空間，充分表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教師不是為了教，而是扶助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的學(xué)識在獲得學(xué)識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；

二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取學(xué)識。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用示范法、合作探究法，喜悅教學(xué)法直觀等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷舉行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能?！赌竟锨∏∏　肥且皇子《饶嵛鱽喢窀?，歌曲歡快熱心旋律干脆，多以同音舉行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以ＸＸ︱Ｘ．ＸＸＸＸＸ︱Ｘ－O︱貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的喧嚷場面。更加是“恰恰恰”的參與，更是表達(dá)了恰恰舞的.輕松明快，活潑熱心的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)是不完全小節(jié)，與結(jié)果一小節(jié)時值相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

活動目的:

1、有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡樸的伴唱。

2、學(xué)習(xí)XXX節(jié)奏類型，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、體驗(yàn)歌曲的喜悅。

活動打定：

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器（圓舞板）

活動過程：

一、音樂常規(guī)訓(xùn)練

1、練聲及律動《摘果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

二、節(jié)奏練習(xí)。

師：老師察覺果園有一顆神秘的聰慧樹，聰慧樹上長著好多好吃的水果，它要讓小摯友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

三、以嬉戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小摯友玩嬉戲《指水果拍手》。

師：分外好，其實(shí)方才我們拍的是一首分外好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

（1）師：印度尼西亞是一個熱帶國家，盛產(chǎn)大量水果，瓜農(nóng)們往往提籃到街市上叫賣，聽聽她們是怎樣叫賣自己的瓜果。（幼兒聽歌曲）、（師出示圖譜）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看圖譜。查看在每句歌詞后有什么？（櫻桃）展現(xiàn)櫻桃的時候說了什么？（恰恰?。?/p>

（2）學(xué)習(xí)恰恰恰后（熟諳旋律），把歌詞連起來。

練習(xí)襯詞“恰恰恰”：請小摯友們看著圖譜表在全體歌詞的地方只動口型，不出聲音演唱；

而在襯詞的地方唱出聲音來。

演唱“恰恰恰”的時候，我察覺有的小摯友已經(jīng)蠢蠢欲動，想動起來、跳起來了，報告大家，你想用什么動作表演“恰恰恰”？

請全體小摯友在“恰恰恰”的地方，用身體動作或聲勢表演。