大班音樂(lè)游戲教案奇妙的伴奏反思

大班音樂(lè)游戲教案奇妙的伴奏反思1、班音樂(lè)嬉戲礁奇異的伴奏思

【活動(dòng)設(shè)想】

音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏朗誦《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也預(yù)備了各縱隔樣的打擊樂(lè)器，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒愛(ài)好特別深厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參加，孩子們對(duì)奇異的樂(lè)器布滿了奇怪???，所以我盼望通過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì)從日常生活中查找各種好玩的樂(lè)器來(lái)演奏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、豐富幼兒的想象力和制造力。

3、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

【活動(dòng)核心】

1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。

2、幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或查找伴奏樂(lè)器。

【活動(dòng)預(yù)備】

電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法，并留意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)老師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

1、老師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，其次遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)?為什么?假如要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、老師為幼兒供應(yīng)各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)覺(jué)或查找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作，老師觀看幼兒狀況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，結(jié)束。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

開(kāi)拓新的區(qū)角“小小音樂(lè)會(huì)”(音樂(lè)角)

活動(dòng)思：

為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱忱，老師啟發(fā)幼兒膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。讓孩子們與同伴一起查找客人老師的嬉戲，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)刻，滿意了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

2、班音樂(lè)礁奇異的伴奏

[活動(dòng)設(shè)想]

音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏朗誦《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也預(yù)備了各縱隔樣的打擊樂(lè)器，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒愛(ài)好特別深厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參加，孩子們對(duì)奇異的樂(lè)器布滿了奇怪???，所以我盼望通過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì)從日常生活中查找各種好玩的樂(lè)器來(lái)演奏。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培育幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、豐富幼兒的想象力和制造力。

[活動(dòng)核心]

1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。

2、幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或查找伴奏樂(lè)器。

[活動(dòng)預(yù)備]

電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法，并留意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)老師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

1、老師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，其次遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)?為什么?假如要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、老師為幼兒供應(yīng)各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)覺(jué)或查找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作，老師觀看幼兒狀況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)

開(kāi)拓新的區(qū)角“小小音樂(lè)會(huì)”(音樂(lè)角)

3、班音樂(lè)礁奇異的伴奏

[活動(dòng)設(shè)想]

音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏朗誦《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也預(yù)備了各縱隔樣的打擊樂(lè)器，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒愛(ài)好特別深厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參加，孩子們對(duì)奇異的樂(lè)器布滿了奇怪???，所以我盼望通過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì)從日常生活中查找各種好玩的樂(lè)器來(lái)演奏。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培育幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、豐富幼兒的想象力和制造力。

[活動(dòng)核心]

1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。

2、幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或查找伴奏樂(lè)器。

[活動(dòng)預(yù)備]

電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法，并留意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)老師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

1、老師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，其次遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)?為什么?假如要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、老師為幼兒供應(yīng)各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)覺(jué)或查找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作，老師觀看幼兒狀況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)

開(kāi)拓新的區(qū)角“小小音樂(lè)會(huì)”(音樂(lè)角)

4、班礁奇異的伴奏

活動(dòng)設(shè)想

音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏朗誦《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也預(yù)備了各縱隔樣的打擊樂(lè)器，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒愛(ài)好特別深厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參加，孩子們對(duì)奇異的樂(lè)器布滿了奇怪???，所以我盼望通過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì)從日常生活中查找各種好玩的樂(lè)器來(lái)演奏。

活動(dòng)目標(biāo)

1。培育幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

2。豐富幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)核心

1。讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。

2。幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或查找伴奏樂(lè)器。

活動(dòng)預(yù)備

電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動(dòng)過(guò)程

一。隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二。練習(xí)擊拍。

1。練習(xí)基本的擊拍方法，并留意強(qiáng)弱變化。

2。聽(tīng)老師的節(jié)奏擊拍。

三。幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

1。老師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，其次遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)?為什么?假如要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?

2，引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3。請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四。老師為幼兒供應(yīng)各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)覺(jué)或查找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。

1。幼兒自己動(dòng)手操作，老師觀看幼兒狀況。

2。請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五?？偨Y(jié)，結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)

開(kāi)拓新的區(qū)角“小小音樂(lè)會(huì)”(音樂(lè)角)。

5、班音樂(lè)礁奇異的音樂(lè)城堡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受力量。

2、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒的制造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和制造中感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

2、節(jié)奏練習(xí)。

A、老師彈鋼琴，幼兒依據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、老師出示課件，請(qǐng)幼兒依據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

C、老師出示課件，幼兒依據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

D、老師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、演唱練習(xí)。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

C、幼兒依據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

4、結(jié)束活動(dòng)：小樹(shù)葉飄舞。幼兒依據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，辨別出凹凸音、上行、下行音等等。

6、班音樂(lè)藝術(shù)礁奇異的音樂(lè)城堡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受力量。

2、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒的制造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和制造中感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

2、節(jié)奏練習(xí)。

A、老師彈鋼琴，幼兒依據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、老師出示課件，請(qǐng)幼兒依據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

C、老師出示課件，幼兒依據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

D、老師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、演唱練習(xí)。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

C、幼兒依據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

4、結(jié)束活動(dòng)：小樹(shù)葉飄舞。

幼兒依據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，辨別出凹凸音、上行、下行音等等。

7、班藝術(shù)礁奇異的音樂(lè)城堡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受力量。

2、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒的制造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和制造中感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

2、節(jié)奏練習(xí)。

A、老師彈鋼琴，幼兒依據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、老師出示課件，請(qǐng)幼兒依據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

C、老師出示課件，幼兒依據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

D、老師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、演唱練習(xí)。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

C、幼兒依據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

4、結(jié)束活動(dòng)：小樹(shù)葉飄舞。幼兒依據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，辨別出凹凸音、上行、下行音等等。

8、班礁生成礁礁奇異的光

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動(dòng)生成教學(xué)活動(dòng)礁：奇異的光，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

陽(yáng)光絢爛的午后，我?guī)е⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上漫步的時(shí)候，孩子們對(duì)影子產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，他們邊扭動(dòng)身體邊觀看自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍圍著"光和影子"綻開(kāi)了一番爭(zhēng)辯：李憶愷："嘿!你們快點(diǎn)過(guò)來(lái)看呀!我的影子多聽(tīng)話，真有意思，我往哪兒去，它就不跟我往哪兒去。"邵嬈："我的影子也很聽(tīng)話，我做什么動(dòng)作，它就跟著我做什么動(dòng)作。"嚴(yán)思思："為什么我們會(huì)有影子呢?"黃津珍："它又是怎么來(lái)的呢?"林溫寧："由于影子是太陽(yáng)光照的，我們午睡室里沒(méi)有太陽(yáng)光，所以就沒(méi)有影子。高靖："對(duì)對(duì)對(duì)，晚上沒(méi)有月光的時(shí)候，也不見(jiàn)到影子啊!"蔡瑞函："你們快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見(jiàn)啦。"鄒自超："我的影子也不見(jiàn)了，嘿!我用腳用勁地踩我的影子，怎么也不疼呢?"邵嬈："我的影子還會(huì)變化無(wú)窮呢?"當(dāng)她仰視看樹(shù)時(shí)，她發(fā)覺(jué)后驚叫："太陽(yáng)光還有美麗的顏色。"葉捷："對(duì)，我媽媽也這么說(shuō)，她還說(shuō)太陽(yáng)光有七種顏色，是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"鄭錦鵬："你騙人，太陽(yáng)光是白色的。"林釗宇："不對(duì)，你們說(shuō)的都不對(duì)，光是透亮的，要不我們就看不見(jiàn)東西了。"

看到孩子們對(duì)"光"這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了愛(ài)好和爭(zhēng)辯，我意識(shí)到這是一個(gè)特別好的教育契機(jī)，在幼兒對(duì)光產(chǎn)生愛(ài)好的基礎(chǔ)上，若讓孩子去發(fā)覺(jué)、去探究、去討論，加深幼兒熟悉對(duì)光的理性分析是極其有價(jià)值、有意義的。我認(rèn)為開(kāi)展這一主題活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參加"光"的探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅并能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，也是符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。于是一個(gè)《奇異的光》主題活動(dòng)就在小伴侶們質(zhì)疑中產(chǎn)生了。「假如沒(méi)有光地上將會(huì)一片黑暗，我們的生活時(shí)刻都離不開(kāi)它，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，人類利用光制造了很多科技成果，光就被廣泛運(yùn)用于日常生活。然而，幼兒的學(xué)問(wèn)淺薄，但孩子們對(duì)光的各種現(xiàn)象、分類及其它在生活中運(yùn)用等等了解甚少，因此，幼兒對(duì)光的熟悉很不完全，甚至一無(wú)所知;通過(guò)《奇異的光》主題活動(dòng)能發(fā)覺(jué)很多好玩的現(xiàn)象。為了豐富幼兒的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)拓孩子的視野，本班通過(guò)開(kāi)展一系列關(guān)于光的活動(dòng)，是完全有必要的，讓幼兒在熟悉、了解光的同時(shí)，也培育了幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好，進(jìn)展觀看、想象、思維、制造等力量?！?/p>

一、幼兒參加光的探究活動(dòng)

(一)光的射現(xiàn)象

主題活動(dòng)確立以后，我開(kāi)頭對(duì)"奇異的光"進(jìn)行了一系列化的主題活動(dòng)。一天中午，小伴侶都在寧?kù)o地吃午飯，無(wú)意中發(fā)覺(jué)一件好玩的事情，只見(jiàn)第五組的小伴侶指著對(duì)面的墻，邊說(shuō)邊笑。我還以為他們?cè)谟^賞貼在墻上的畫(huà)呢，便說(shuō)："孩子們快吃飯，吃飯肯定要用心哦，不要邊吃邊玩了。"過(guò)了一會(huì)兒，邵嬈小伴侶端著空碗走過(guò)來(lái)說(shuō)："老師，我還要喝湯!"我給他盛了一碗湯，他眨刺眼睛，很神奇地說(shuō)："老師，這湯里有光。""湯里怎么會(huì)有光呢?"我愣了一下，不明白她的意思。于是我說(shuō)："老師不知道你在說(shuō)什么?你快吃吧!"只見(jiàn)他把碗放到桌子上，然后喊："老師，你快點(diǎn)過(guò)來(lái)，光跑到墻壁上了。"我向?qū)γ娴膲ι峡戳艘谎?，只?jiàn)光點(diǎn)在墻上隱模糊約地晃來(lái)晃去。噢，我明白了!原來(lái)是太陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，射到了孩子的盛著湯的碗里，湯又把光射到墻壁上。餐后，我利用故事《小猴子撈月亮》以及運(yùn)用√月亮》的嬉戲，把光的射道理講給孩子們聽(tīng)并建議小伴侶用自己的小茶杯盛滿水去嘗試光的射過(guò)程。這下教室里可喧鬧了，全部盛有水的孩子都端著茶杯，有意繞到能射進(jìn)陽(yáng)光的窗戶前，讓陽(yáng)光射進(jìn)自己的茶杯里，再讓光射到墻上。他們觀賞著從茶杯里射出去的"光"的美景，體會(huì)著"試驗(yàn)"勝利的歡樂(lè)!「通過(guò)這件事，我深深地感到："孩子們對(duì)四周事物的探究無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著。對(duì)于孩子們探究的火光，我們是否能發(fā)覺(jué)，關(guān)鍵在于我們是否是個(gè)"有心"的人。孩子對(duì)四周事物探究的表現(xiàn)是不同尋常的，有時(shí)可能與我們的常規(guī)做法相違反的。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)有一雙敏銳的眼睛，有一個(gè)敏捷的頭腦，抓住每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常規(guī)的轄制，也應(yīng)敏捷運(yùn)用各種環(huán)境對(duì)孩子進(jìn)行教育，做到詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，只有這樣，才能發(fā)覺(jué)孩子探究光的愛(ài)好和內(nèi)容，也才能真正達(dá)到素養(yǎng)教育的要求?！?/p>

1、玩影子嬉戲

當(dāng)天下午，活動(dòng)剛開(kāi)頭的時(shí)候，我?guī)в變旱蕉嵌喙δ軓d的教室里，進(jìn)入一個(gè)漆黑的地方，然后，開(kāi)啟教室全部的燈和窗簾，讓孩子們更好的感受"光"與"暗"。這時(shí)，我就有意在燈光前擺各式各樣的手勢(shì)，張偉慧小伴侶就跑到我跟前說(shuō)："老師為什么墻上有只小兔子呀?"小伴侶特別又興奮又驚異，很多女孩子喜愛(ài)玩"孔雀"的影子。小伴侶玩得可起勁啦!這種嬉戲樂(lè)此不疲。

2、畫(huà)影子嬉戲

其次天，剛好是晴朗的天氣，我班小伴侶特愛(ài)玩影子的嬉戲。吃過(guò)午飯后，我就讓小伴侶到在巖臺(tái)上玩畫(huà)影子的嬉戲，剛開(kāi)頭，小伴侶總愛(ài)擺出各種手勢(shì)，在墻上、地上投影出各式各樣的動(dòng)物，見(jiàn)小伴侶對(duì)影子的愛(ài)好如此高，我就讓孩子們分成兩三人一組，其中一個(gè)拿粉筆，其他兩位擺出各種姿勢(shì)，把影子投在地上，拿粉筆的小伴侶就把影子描繪出來(lái)，我還啟發(fā)他們對(duì)影子進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)后，老師用濕拖把把粉筆跡擦潔凈。過(guò)了不久，高靖在我班是一個(gè)特別聰慧的孩子，他抓了抓腦袋，想出了一個(gè)好方法，他用紙撕了一個(gè)汽車狀的紙片后，在陽(yáng)光下照影子。立刻地上消失了一輛逼真的小汽車;他的這個(gè)舉動(dòng)立即得到了孩子們的效仿。此時(shí)此刻，我說(shuō)："高靖的方法真不錯(cuò)，你們還能想不一樣的方法嗎?"這下，只見(jiàn)有的小伴侶走到美術(shù)角，拿來(lái)透亮材料紙畫(huà)上了圖案在陽(yáng)光下，有的小伴侶干脆到活動(dòng)區(qū)中，拿來(lái)很多玩具，有飛機(jī)、輪船、、布娃娃……等什么都有。這個(gè)時(shí)候，地上就消失了許多五顏六色、五彩繽紛的圖案，立刻，在我的眼前如同消失了一副漂亮的畫(huà)，孩子們興奮極了。「通過(guò)這個(gè)嬉戲，不僅提高了幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，而且進(jìn)展了他們的想象力，老師應(yīng)地制宜，就地取材，在幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好上增加一些有關(guān)的活動(dòng)，這樣即可以豐富幼兒的生活和學(xué)問(wèn)，又可以使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，產(chǎn)生達(dá)到一種意料之外的效果。

(二)光的折射現(xiàn)象

那天下午，小伴侶正在進(jìn)行的"玩水活動(dòng)"，我為孩子們預(yù)備了玩水器具和一些輻助材料，有水盆、筷子、湯匙、小棒以及塑料袋等，小伴侶正玩得起勁時(shí)，陳舒服尖叫："快來(lái)看呀，這棍子會(huì)變魔術(shù)呀!我把筷子伸到水里筷子就變彎了，一拿上來(lái)，筷子卻絲毫不變，"太驚奇了?"他明顯很不理解，瞪眼睛瞧著，又復(fù)試了好幾回還是這樣，而旁邊的孩子明顯也是特別的奇怪???，擠來(lái)擠去也想看個(gè)畢竟，幾個(gè)好動(dòng)的孩子搶過(guò)棍子試了試，也發(fā)覺(jué)了這個(gè)好玩的現(xiàn)象;這時(shí)候，一張張神奇的小臉蛋兒都轉(zhuǎn)向了我，我暗暗好笑，可又情不自禁地為他們超凡想象力而贊美。"怎么變戲法呀?"孩子們又在我面前將"筷子變彎的現(xiàn)象"又演示了好幾遍。我有意說(shuō)："喲，還真的很好玩哦!"孩子們瞪著眼睛極感愛(ài)好地圍了上來(lái)，為什么會(huì)消失這樣?"我媽媽是老師她說(shuō)這叫……叫……折。"陳安琪正經(jīng)地說(shuō)道。"什么是折射呀"孩子們懷疑地問(wèn)她"似乎是……我也說(shuō)不清晰。"這時(shí)，我笑著加入他們的爭(zhēng)論："你們真不錯(cuò)，也知道了不少小隱秘，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子似乎變彎了，其實(shí)殊在和我們做嬉戲呀!在孩子們也滿懷愛(ài)好、贊同地歡呼聲中，結(jié)束了這次活動(dòng)。

「依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育的培育目標(biāo)是培育幼兒"對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪???心和求知欲""能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果"。是的，在整個(gè)探究活動(dòng)中，材料是激發(fā)和維持幼兒探究愛(ài)好的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，我讓孩子自己去發(fā)覺(jué)、去探究、去討論、得出結(jié)論，使活動(dòng)步驟扣目標(biāo)層層深化，有利于幼兒不斷探究、驗(yàn)證?！?/p>

(三)光的直射現(xiàn)象

又過(guò)了一天，為了能使幼兒對(duì)光的探究更加明白和了解，開(kāi)展了"光的直射現(xiàn)象"的一堂試驗(yàn)活動(dòng)課，為幼兒供應(yīng)了量的活動(dòng)材料，有手電筒、應(yīng)急燈……等等，先讓孩子們自己去玩，自己去探究，過(guò)了一會(huì)兒，我就問(wèn)他們："你們發(fā)覺(jué)了什么呢?"邵嬈說(shuō)："老師，我發(fā)覺(jué)手電筒的光是直直地射到墻壁上，怎么不會(huì)拐彎呢?"葉捷也說(shuō)："是啊，我的應(yīng)急燈也是一樣啊!"我就確定和鼓舞他們，再去試試并想一想除了這些東西以外，還有什么也是這樣的呢?一下子孩子的思維就打開(kāi)了，想了很多，最終，我就告知說(shuō)："你們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，生活中有許多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照耀過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象?！副敬位顒?dòng)采納了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式?；顒?dòng)中讓幼兒帶著問(wèn)題觀看、猜想、試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論、溝通、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，還拓寬了幼兒的思維，進(jìn)展了幼兒多方面的力量?！?/p>

二、光的分類

自然光：

上課的時(shí)候，我利用教學(xué)課件和圖片，讓幼兒知道有關(guān)動(dòng)物身上的光，供應(yīng)幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容：如為什么夜里的狼眼睛會(huì)發(fā)光?蝸牛的背為什么會(huì)光以及螢火蟲(chóng)的光等等，幼兒的愛(ài)好很高，觀賞課件后，開(kāi)頭讓小伴侶彼此爭(zhēng)論并講誕生活中看到的光都有哪些什么?此時(shí)幼兒的爭(zhēng)論越來(lái)越激烈，課堂氣氛很好。這個(gè)時(shí)候，李志鵬說(shuō)："有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后來(lái)螢火蟲(chóng)兒會(huì)放光，來(lái)引導(dǎo)我前行呢?余益賢說(shuō)："老師，我看到下雨前有閃電，真可怕啊!"有人小伴侶說(shuō)："是啊，聽(tīng)媽媽說(shuō)，下雨打雷的時(shí)候，光著小腳丫還被雷電劈死了呢?"正在小伴侶爭(zhēng)論激烈的時(shí)候，老師就結(jié)合孩子們的話題，跟孩子們說(shuō)了一些生活中光的現(xiàn)象并告知他們避雷電的方法，小伴侶學(xué)習(xí)的愛(ài)好就更好了。課后，我充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，膽鼓舞幼兒去想象、去探究。「在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師鼓舞幼兒結(jié)合生活閱歷，樂(lè)觀發(fā)揮了孩子們的想象力、思維力和制造力并膽讓孩子自己去體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，也讓幼兒知道了有關(guān)平安防范的避雷電小學(xué)問(wèn)和方法，加強(qiáng)了平安防范意識(shí)。因此老師也沒(méi)有予以否認(rèn)，而是予以確定。由于在老師那里得到了更多確定，孩子們的愛(ài)好更高了。

人造光：

在外出漫步的過(guò)程中，孩子們開(kāi)頭對(duì)任何一種"發(fā)光體"都特別感愛(ài)好，如找到了書(shū)包上的防光帶和警察叔叔衣服上的防光條等等;依據(jù)孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性，并鼓舞孩子們從家中帶來(lái)各種各樣的"能夠發(fā)光的東西";其次天，教室里就消失了各種千奇百怪的東西--手電筒、應(yīng)急燈、熒光棒、玩具、發(fā)光鞋、錄音機(jī)……。這種所謂利用人為的方法產(chǎn)生的光，我們稱之為"人造光"?！府?dāng)然，在本次的主題活動(dòng)中，時(shí)間很緊迫，假如有更多時(shí)間，幼兒可能還會(huì)發(fā)覺(jué)更多好玩的現(xiàn)象，如人造光是怎樣形成的?在這過(guò)程中我發(fā)覺(jué)力量強(qiáng)的孩子，很快就明白了這個(gè)道理，而力量弱的孩子對(duì)光的現(xiàn)象不太明白。針對(duì)這種現(xiàn)象我才取了個(gè)別指導(dǎo)后，發(fā)覺(jué)力量弱的孩子對(duì)光也產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

三、光的顏色

從那之后，后來(lái)下了一場(chǎng)雨，天空中消失了一道彩虹，散發(fā)出七色光，五彩繽紛漂亮極了，立刻，小伴侶顯出渴望想知道的樣子，啊!多美的七彩橋呀!此時(shí)此刻，我就向孩子們講解有關(guān)彩虹的由來(lái)以及為什么會(huì)消失這么美麗的彩虹等等。(陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，雨后當(dāng)陽(yáng)光照耀空氣中充滿的小水滴上就會(huì)形成漂亮的彩虹)并讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，為什么路上會(huì)使用紅燈和綠燈?「由于紅光的波長(zhǎng)最長(zhǎng)，能穿過(guò)雨點(diǎn)、灰塵、霧珠投射到比較遠(yuǎn)的地方，因此用紅燈作停車信號(hào)?！刮揖图ぐl(fā)孩子們?cè)趺礃硬拍苁构庾兩?有的孩子說(shuō)："老師，我媽媽在夏天出去玩的時(shí)候都要帶上墨鏡"。徐放就搶著說(shuō)："對(duì)，對(duì)，有時(shí)候我媽媽會(huì)帶上藍(lán)色的眼鏡。"鄭錦鵬說(shuō)："我上次看到一家眼鏡店里，有好多夏天戴的眼鏡，可多啦!"李憶愷說(shuō)："我也有一副藍(lán)色的企鵝眼鏡"。于是，我就動(dòng)員孩子們明天來(lái)園時(shí)，每人要戴一副彩色的眼鏡，并在戶外活動(dòng)中，由于天氣很好，孩子們把手電筒帶出去玩，但是很快發(fā)覺(jué)手電筒在白天用不上，于是開(kāi)頭有小伴侶把彩色的透光紙放在眼前，玩"變色嬉戲"?！敢郧暗淖龇ㄓ變和潜粍?dòng)的學(xué)習(xí)，自己不需要去探究，因此，幼兒的奇怪???心、探究行為是被壓抑的。而現(xiàn)在的科學(xué)活動(dòng)中，布滿了新奇的內(nèi)容需要幼兒去關(guān)注、去探究，幼兒是主動(dòng)的，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、奇怪???心等都能得到充分滿意。

四、光在生活中的運(yùn)用

1、照明：那天陽(yáng)光明媚，天色晴朗，我?guī)“閭H到陽(yáng)臺(tái)的活動(dòng)區(qū)里玩，過(guò)了一會(huì)兒，周沛哭泣的對(duì)我說(shuō)："老師，我的眼睛看不見(jiàn)東西了。"看著他那副焦急的樣子，我就趕忙問(wèn)他："你起先是不是在太陽(yáng)底下看書(shū)啦?"太陽(yáng)光、燈光還有生活中的光可以直接射到我們，照亮生活中的一切黑暗，因此我們不能在太陽(yáng)光、或燈光特別強(qiáng)的地方寫(xiě)字、看書(shū)等，也不宜長(zhǎng)時(shí)間看電視、打電腦、紫外線、紅外線等，更不能太近看電視和電腦了。小伴侶也就很清晰知道："為什么電焊工人要戴護(hù)眼罩了。"「因此，電視機(jī)、電腦熒屏顯示的圖像和紅外線、紫外線發(fā)出的光線，是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小光點(diǎn)組成的離熒光屏太近，眼睛看到的就是這些光點(diǎn)，會(huì)刺激眼睛，長(zhǎng)此以往，視力會(huì)受到損害，甚至?xí)?dǎo)致眼瞎的危急。

2、取暖：一天，鄭芊芊對(duì)我說(shuō)："老師，我晚上洗澡的時(shí)候，媽媽都會(huì)開(kāi)啟一臺(tái)似乎有光的，發(fā)出暖氣的東西。"王潔搶著說(shuō)："對(duì)，對(duì)，對(duì)，我家也有一臺(tái)。"看著幼兒這樣劇烈的欲望和對(duì)學(xué)問(wèn)的追求，我就告知他們說(shuō)："是啊，這是一臺(tái)取暖器，會(huì)發(fā)出暖氣，特殊是在冬天的天氣里，早上，老師會(huì)常常帶領(lǐng)你們到操場(chǎng)上曬太陽(yáng)、緞練身體，這樣有益于身心的進(jìn)展和健康啊!當(dāng)你洗澡的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)很冷，媽媽愛(ài)你又怕你冷啊!所以會(huì)給開(kāi)取暖器呀!「隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，市場(chǎng)上利用高科技術(shù)制造了各式各樣的取暖器，因此，在我們的生活中常?？吹礁魇礁鳂印⑿〔灰坏?取暖器"，冬天將來(lái)臨時(shí)，人們常用它取暖」。

3、治療：李志鵬跑過(guò)來(lái)告知我說(shuō)："何老師，上次媽媽帶我到醫(yī)院治眼睛時(shí)，醫(yī)生就用一種激光器我治療的。"「現(xiàn)在的醫(yī)院里常推出全新科學(xué)技術(shù)，那就是"激光治療"。它也是運(yùn)用光的原理對(duì)病人進(jìn)行科學(xué)治療?！?/p>

4、殺菌：有一天下午五點(diǎn)鐘的時(shí)候，金洋洋說(shuō)："老師，為什么回家后要點(diǎn)紫色的燈呢?"我就直接告知她說(shuō)："由于紫色的燈是紫外線，它可以消毒、殺菌呀?"其次天，我和小伴侶爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，小伴侶很快就明白了紫外線有消毒、殺菌的作用。

五、光與電的關(guān)系

一天中午，小伴侶安琪突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我："何老師，我們班試驗(yàn)區(qū)的燈為啥不亮了。"突然，我的眼前一亮，又一個(gè)由"光和電"引發(fā)的新的問(wèn)題，在小伴侶和我的腦海中生成了--"光與電"，于是，順勢(shì)進(jìn)行的另一個(gè)主題活動(dòng)就這樣綻開(kāi)了。后來(lái)，我走過(guò)去一看，發(fā)覺(jué)很多電池都已爛，我走來(lái)新的電池重新安裝之后手電筒又亮了，立刻，我就告知孩子們電池儲(chǔ)存了電能源，當(dāng)電池的能源用完之后手電筒就不會(huì)發(fā)光了，所以，當(dāng)新的電池安裝又好了，此時(shí)，小伴侶對(duì)光產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好;后來(lái)，我又接著說(shuō)："比如，當(dāng)停電的時(shí)候，我們會(huì)用到什么燈呀?對(duì)了，應(yīng)急燈沖電是把電源儲(chǔ)存電起來(lái)，當(dāng)急需時(shí)就可以用它發(fā)光照明白，小伴侶聽(tīng)了就特別興奮?！竿ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，小伴侶知道有了電的能量才會(huì)發(fā)光，在整個(gè)探究過(guò)程中，小伴侶的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很高，也體現(xiàn)了他們主動(dòng)探究、膽嘗試、樂(lè)于溝通，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力、制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了勝利，獲得了滿意，孩子們劇烈的奇怪???心與探究欲將驅(qū)使他們連續(xù)去探究、去證明，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?！?/p>

總而言之，本次活動(dòng)通過(guò)孩子們一次簡(jiǎn)潔的嬉戲中發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象中即時(shí)生成。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，漸漸形成了一個(gè)主題--"奇異的光"。依據(jù)班幼兒正處于想象力較豐富的階段，對(duì)四周事物布滿了奇怪???，同時(shí)，結(jié)合《新綱要》的指導(dǎo)思想，課堂要以幼兒為主體，老師為客體，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，鼓舞幼兒膽想象、思維、制造的理念。

開(kāi)展了《奇異的光》主題探究活動(dòng)中，我覺(jué)得幼兒收獲最的有以下幾方面：

1、通過(guò)活動(dòng)，深化地了解了光的各種現(xiàn)象、顏色、分類和光在生活中的運(yùn)用，以及讓孩子們知道用各式各樣的彩色紙或鏡片可以轉(zhuǎn)變光的顏色，最終也簡(jiǎn)潔了解光與電的關(guān)系與一些簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問(wèn)。

2、增加了幼兒自我愛(ài)護(hù)、平安的意識(shí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、通過(guò)"試驗(yàn)操作活動(dòng)和材料"，發(fā)揮了幼兒擅長(zhǎng)想象，勤于動(dòng)手，也提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手、制造、想象、解決問(wèn)題的力量及同伴間相互協(xié)作的力量。

而老師收獲的是

1、重視幼兒力量的培育，留意拓展幼兒的思維空間。

2、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在提任何問(wèn)題或建議前先考慮一下這是否有利于幼兒的自主探究。然而活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題：如條件的創(chuàng)設(shè)、老師的個(gè)別指導(dǎo)等等，有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。值得一提的是家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作始終以來(lái)都持特別協(xié)作的態(tài)度，更愿意幫助老師共同完成各種預(yù)備工作。

9、班礁奇異的嬉戲棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)較細(xì)致，有挨次地觀看事物，由淺入深得觀看出記憶中事物的聯(lián)系和規(guī)律。

2、能按事物的外型特征進(jìn)行記憶，并能膽表述結(jié)果。

3、培育幼兒膽想象，思維，進(jìn)展動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具;范圖若干張

2、學(xué)具：嬉戲棒每人一盒，雪花片若干，每組幼兒拼板一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好，兒歌引入：

嬉戲棒，真奇異，紅黃藍(lán)綠真好看，會(huì)變房子會(huì)變船，我們家都愛(ài)玩。

二、老師出示范圖一、二，要求幼兒認(rèn)真觀看，提問(wèn)：

“圖上有些什么?這些圖形分別在紙的什么方向?這兩幅圖有什么區(qū)分?”(上下位置變換，左右位置變換)幼兒觀看后回答。

三、出示圖三，觀看后提問(wèn)：

1、圖上有什么圖形?(幼兒按挨次說(shuō)出，鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象)

2、幼兒觀看后，老師遮住圖面，請(qǐng)幼兒憑記憶拼插出物體。

老師說(shuō)出挨次：排在其次的，第四的等。(幼兒集體練習(xí)，分組練習(xí)。

四、出示圖四，記憶拼畫(huà)，觀看提問(wèn)：圖上有什么物體?(按左、中、右挨次說(shuō)出)

1、幼兒記憶三分鐘，遮住圖面，提要求：幼兒進(jìn)行拼插畫(huà)，畫(huà)中有圖上中間的物體，其他可自由發(fā)揮。

2、幼兒拼插畫(huà)，鼓舞幼兒在記憶的基礎(chǔ)上膽想象，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象。

五、小結(jié)：幼兒敘述拼插畫(huà)內(nèi)容

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：可進(jìn)行小組合作拼畫(huà)。

10、班科學(xué)礁礁奇異的透鏡

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學(xué)活動(dòng)礁：奇異的透鏡，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)覺(jué)。

2、培育幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備?凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動(dòng)過(guò)程

一、第一次嘗試：玩透鏡

1.老師：小伴侶，老師為家每人預(yù)備了兩塊奇異的鏡片，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看，

你們發(fā)覺(jué)了什么?

2.幼兒操作嘗試。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

剛才用兩塊奇異的鏡片看的東西一樣嗎?

4.得出結(jié)論：不一樣，有的放，有的縮小。

二、其次次嘗試：

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：凹面鏡、凸透鏡的特征

1.老師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真好玩，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?

哪種鏡片看東西會(huì)變小?哪種變?請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

2.幼兒嘗試操作，發(fā)覺(jué)不同的緣由。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

(1)哪種鏡片看東西會(huì)變小?(中間薄的鏡片看東西會(huì)變小)

老師告知幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說(shuō))

(2)哪種鏡片看東西會(huì)變?(邊上薄中厚的鏡片看東西變)

老師告知幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說(shuō))。

(3)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1.老師：小伴侶真了不起，發(fā)覺(jué)了這么多神秘。老師還給家預(yù)備了幾面奇異的鏡子，你們看是什么?

2.請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會(huì)不一樣?

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?

4.得出結(jié)論：

這兩面鏡子勝人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，

而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.老師小結(jié)：

今日，我們看到的這些鏡子真奇異，能把東西放、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢?

(望遠(yuǎn)鏡、放鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說(shuō)出各種鏡子，老師出示。

6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

11、班半日礁礁奇異的衣袋

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班半日活動(dòng)礁：奇異的衣袋，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖

衣袋是人們衣服上用來(lái)裝東西的用具，它既有用又莢觀，平常常?？吹叫“閭H繞有愛(ài)好地談?wù)撟约旱囊麓?。為此設(shè)計(jì)本主題，旨在為幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行充分交往，了解各種各樣的衣袋，通過(guò)動(dòng)手合作裝飾衣袋，培育幼兒合作意識(shí)和動(dòng)手制造力量。在嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒膽暢想，培育幼兒的發(fā)散性思維。

活動(dòng)一：奇異的衣袋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)衣袋的奇異，既有用又美觀。

2、通過(guò)談話，鼓舞幼兒主動(dòng)、膽地與別人交往。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置“奇異的衣袋”展覽會(huì)(現(xiàn)代的衣服);

2、“衣袋的演化”錄像;

3、幼兒穿自己最喜愛(ài)的衣服(衣服上有口袋);

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)參觀衣袋展覽，引導(dǎo)幼兒了解衣袋與我們的關(guān)系。

1、參觀“奇異的衣袋”展覽會(huì)，與同伴溝通爭(zhēng)論。

2、你看到的衣袋是怎樣的?你最喜愛(ài)哪種衣袋，為什么?(引導(dǎo)幼兒從美觀、有用的角度進(jìn)行敘述)

(二)觀看錄像，助幼兒了解衣袋的演化歷程。

1、觀看“衣袋的演化”錄像。錄像衣袋的演化：

①很久以前，人們?cè)谘g掛一口袋來(lái)放置東西;

②古時(shí)，人們將物品藏于肥的袖口中;

③后來(lái)，人們?cè)谛苯笠路弦惭b了一個(gè)口袋;

④近代，消失了中山裝和西裝，上面有口袋;

⑤現(xiàn)代，特殊是童裝，消失了外形、顏色、花紋和不同款式的口袋。

2、爭(zhēng)論：你們知道過(guò)去的衣袋是怎樣的?有什么用?現(xiàn)在的衣袋與過(guò)去比，有什么變化?

3、小結(jié)：過(guò)去人們的衣袋主要是用來(lái)裝東西，慢慢地，衣袋的裝飾作用越來(lái)越，變得越來(lái)越美麗了。

(三)自由結(jié)伴溝通幼兒身上的衣袋。

1、任意結(jié)伴，相互說(shuō)說(shuō)幼兒身上的衣袋是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、安置的位置等方面講講)

2、請(qǐng)幼兒把自己衣服上的口袋介紹給家，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的緣由。

(四)鼓舞幼兒膽想象。

這些奇異的衣袋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

小伴侶會(huì)不會(huì)設(shè)計(jì)美麗的口袋呢?我們下節(jié)課也來(lái)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)二：小小設(shè)計(jì)師

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞奇異的衣袋，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、裝飾、剪、粘貼等各種技能，設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。

2、鼓舞幼兒制造美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)小組合作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、各種無(wú)口袋的衣服(用鉛畫(huà)紙剪出)若干;

2、裝飾的衣袋樣品幾件;

3、剪刀、漿糊、毛巾、蠟筆、小彩筆、鉛畫(huà)紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

1、我們已經(jīng)觀賞了各種款式的衣袋，你們覺(jué)得它美麗在什么地方?

2、老師總結(jié)：由于衣袋上有很多漂亮的花紋、花邊、各種美麗的圖案等等。

3、這些美麗的衣袋是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?今日我們也來(lái)學(xué)做小小設(shè)計(jì)師，為衣服設(shè)計(jì)各種衣袋。

(二)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。

1、出示幾種樣品讓幼兒觀賞，并查找有裝飾的衣袋。

2、幼兒自由觀賞，探究設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。(為幼兒使用裝飾衣袋打基礎(chǔ))

3、幼兒表達(dá)，老師歸納整理衣袋裝飾的步驟。

(1)先想好預(yù)備設(shè)計(jì)衣袋的款式。

(2)動(dòng)手畫(huà)、剪自己喜愛(ài)的圖案。

(3)把圖案擺在適當(dāng)位置，粘貼在小組服裝上。

4、以小組為單位，合作裝飾衣袋，提示幼兒留意衛(wèi)生和平安。

(三)評(píng)比小小設(shè)計(jì)師。

1、小組代表介紹設(shè)計(jì)的衣袋：名稱及制作特色。

2、師幼一起評(píng)價(jià)，看誰(shuí)裝飾的衣袋最有新意，評(píng)出班內(nèi)的小小設(shè)計(jì)師。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的有口袋的服飾進(jìn)行時(shí)裝表演，從不同角度展現(xiàn)設(shè)計(jì)的衣袋。

活動(dòng)三：動(dòng)物“衣袋”的暢想

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)不同款式衣袋觀賞與熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)對(duì)動(dòng)物“衣袋”的暢想。

2、培育幼兒發(fā)散性思維，助幼兒體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)中合作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物卡片若干(不同種類)。

2、小旗一面，吹塑紙剪成的磚若干，供“造樓房”使用。

3、將幼兒分為5組，標(biāo)上號(hào)碼，造房子處也標(biāo)上1—5號(hào)碼。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒暢想的愛(ài)好。

師：今日，小動(dòng)物們也被邀請(qǐng)來(lái)參觀小伴侶的衣袋展覽會(huì)，看完展覽后，小動(dòng)物們可艷羨了：為什么人類的衣服上有這么美麗的衣袋，而他們卻沒(méi)有呢?小動(dòng)物們都特別盼望自己也能有個(gè)與眾不同的衣袋。小伴侶，你們情愿他們?cè)O(shè)計(jì)衣袋嗎?

(二)以嬉戲“造高樓”的形式，組織幼兒進(jìn)行動(dòng)物“衣袋”的暢想。

1、介紹嬉戲規(guī)章：

(1)將幼兒分成5組，每一組幼兒拿不同的動(dòng)物卡片。

(2)師：我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€“造高樓”的嬉戲，每一組幼兒合作，給一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，假如小動(dòng)物對(duì)你們?cè)O(shè)計(jì)的衣袋很滿足，我們就給這一組幼兒蓋一層樓房以作嘉獎(jiǎng)。我們來(lái)比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的衣袋最奇怪，哪組小伴侶蓋的樓房就最高。

2、示范嬉戲：

師出示馬的卡片：幼師想給馬設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，放在馬脖子的下面，衣袋里可以貯存嫩草，這樣馬兒走到?jīng)]有草的地方也不愁挨餓了。你們認(rèn)為老師給馬設(shè)計(jì)的這種衣袋好嗎?

3、幼兒進(jìn)行嬉戲

12、班礁奇異的衣袋

設(shè)計(jì)意圖

衣袋是人們衣服上用來(lái)裝東西的用具，它既有用又莢觀，平常常?？吹叫“閭H繞有愛(ài)好地談?wù)撟约旱囊麓?。為此設(shè)計(jì)本主題，旨在為幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行充分交往，了解各種各樣的衣袋，通過(guò)動(dòng)手合作裝飾衣袋，培育幼兒合作意識(shí)和動(dòng)手制造力量。在嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒膽暢想，培育幼兒的發(fā)散性思維。

活動(dòng)一：奇異的衣袋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)衣袋的奇異，既有用又美觀。

2、通過(guò)談話，鼓舞幼兒主動(dòng)、膽地與別人交往。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置“奇異的衣袋”展覽會(huì)(現(xiàn)代的衣服);

2、“衣袋的演化”錄像;

3、幼兒穿自己最喜愛(ài)的衣服(衣服上有口袋);

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)參觀衣袋展覽，引導(dǎo)幼兒了解衣袋與我們的關(guān)系。

1、參觀“奇異的衣袋”展覽會(huì)，與同伴溝通爭(zhēng)論。

2、你看到的衣袋是怎樣的?你最喜愛(ài)哪種衣袋，為什么?(引導(dǎo)幼兒從美觀、有用的角度進(jìn)行敘述)

(二)觀看錄像，助幼兒了解衣袋的演化歷程。

1、觀看“衣袋的演化”錄像。錄像衣袋的演化：

①很久以前，人們?cè)谘g掛一口袋來(lái)放置東西;

②古時(shí)，人們將物品藏于肥的袖口中;

③后來(lái)，人們?cè)谛苯笠路弦惭b了一個(gè)口袋;

④近代，消失了中山裝和西裝，上面有口袋;

⑤現(xiàn)代，特殊是童裝，消失了外形、顏色、花紋和不同款式的口袋。

2、爭(zhēng)論：你們知道過(guò)去的衣袋是怎樣的?有什么用?現(xiàn)在的衣袋與過(guò)去比，有什么變化?

3、小結(jié)：過(guò)去人們的衣袋主要是用來(lái)裝東西，慢慢地，衣袋的裝飾作用越來(lái)越，變得越來(lái)越美麗了。

(三)自由結(jié)伴溝通幼兒身上的衣袋。

1、任意結(jié)伴，相互說(shuō)說(shuō)幼兒身上的衣袋是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、安置的位置等方面講講)

2、請(qǐng)幼兒把自己衣服上的口袋介紹給家，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的緣由。

(四)鼓舞幼兒膽想象。

這些奇異的衣袋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

小伴侶會(huì)不會(huì)設(shè)計(jì)美麗的口袋呢?我們下節(jié)課也來(lái)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)二：小小設(shè)計(jì)師

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞奇異的衣袋，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、裝飾、剪、粘貼等各種技能，設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。

2、鼓舞幼兒制造美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)小組合作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：1、各種無(wú)口袋的衣服(用鉛畫(huà)紙剪出)若干;

2、裝飾的衣袋樣品幾件;

3、剪刀、漿糊、毛巾、蠟筆、小彩筆、鉛畫(huà)紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

1、我們已經(jīng)觀賞了各種款式的衣袋，你們覺(jué)得它美麗在什么地方?

2、老師總結(jié)：由于衣袋上有很多漂亮的花紋、花邊、各種美麗的圖案等等。

3、這些美麗的衣袋是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?今日我們也來(lái)學(xué)做小小設(shè)計(jì)師，為衣服設(shè)計(jì)各種衣袋。

(二)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。

1、出示幾種樣品讓幼兒觀賞，并查找有裝飾的衣袋。

2、幼兒自由觀賞，探究設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。(為幼兒使用裝飾衣袋打基礎(chǔ))

3、幼兒表達(dá)，老師歸納整理衣袋裝飾的步驟。

(1)先想好預(yù)備設(shè)計(jì)衣袋的款式。

(2)動(dòng)手畫(huà)、剪自己喜愛(ài)的圖案。

(3)把圖案擺在適當(dāng)位置，粘貼在小組服裝上。

4、以小組為單位，合作裝飾衣袋，提示幼兒留意衛(wèi)生和平安。

(三)評(píng)比小小設(shè)計(jì)師。

1、小組代表介紹設(shè)計(jì)的衣袋：名稱及制作特色。

2、師幼一起評(píng)價(jià)，看誰(shuí)裝飾的衣袋最有新意，評(píng)出班內(nèi)的小小設(shè)計(jì)師。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的有口袋的服飾進(jìn)行時(shí)裝表演，從不同角度展現(xiàn)設(shè)計(jì)的衣袋。

活動(dòng)三：動(dòng)物“衣袋”的暢想

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)不同款式衣袋觀賞與熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)對(duì)動(dòng)物“衣袋”的暢想。

2、培育幼兒發(fā)散性思維，助幼兒體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)中合作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物卡片若干(不同種類)。

2、小旗一面，吹塑紙剪成的磚若干，供“造樓房”使用。

3、將幼兒分為5組，標(biāo)上號(hào)碼，造房子處也標(biāo)上15號(hào)碼。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒暢想的愛(ài)好。

師：今日，小動(dòng)物們也被邀請(qǐng)來(lái)參觀小伴侶的衣袋展覽會(huì)，看完展覽后，小動(dòng)物們可艷羨了：為什么人類的衣服上有這么美麗的衣袋，而他們卻沒(méi)有呢?小動(dòng)物們都特別盼望自己也能有個(gè)與眾不同的衣袋。小伴侶，你們情愿他們?cè)O(shè)計(jì)衣袋嗎?

(二)以嬉戲“造高樓”的形式，組織幼兒進(jìn)行動(dòng)物“衣袋”的暢想。

1、介紹嬉戲規(guī)章：

(1)將幼兒分成5組，每一組幼兒拿不同的動(dòng)物卡片。

(2)師：我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€“造高樓”的嬉戲，每一組幼兒合作，給一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，假如小動(dòng)物對(duì)你們?cè)O(shè)計(jì)的衣袋很滿足，我們就給這一組幼兒蓋一層樓房以作嘉獎(jiǎng)。我們來(lái)比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的衣袋最奇怪，哪組小伴侶蓋的樓房就最高。

2、示范嬉戲：

師出示馬的卡片：老師想給馬設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，放在馬脖子的下面，衣袋里可以貯存嫩草，這樣馬兒走到?jīng)]有草的地方也不愁挨餓了。你們認(rèn)為老師給馬設(shè)計(jì)的這種衣袋好嗎?

3、幼兒進(jìn)行嬉戲：

幼兒給不同的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的衣袋，師可以從幼兒設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)的新奇性及設(shè)計(jì)的趣味性來(lái)賜予評(píng)價(jià)。

4、嬉戲評(píng)價(jià)：競(jìng)賽結(jié)束后，比一比哪組的樓房蓋得最高，插上小旗，并且讓小動(dòng)物們住進(jìn)這幢最高的樓房。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

小伴侶給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了美麗、好玩的衣袋，而且還讓它們住進(jìn)了美麗的樓，小動(dòng)物們可興奮了，它們想跟你們一起跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)你們的感謝。

幼兒圍著動(dòng)物邊唱邊跳。(曲名為《袋鼠》)歌詞可以依據(jù)幼兒自由暢想的內(nèi)容改編。

13、班礁奇異的海

一、設(shè)計(jì)意圖：

“?！笔且粋€(gè)幼兒感愛(ài)好的話題，海水為什么是咸的?奇妙的海洋世界里究竟有什么?……一切，都蘊(yùn)涵了豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)，幼兒布滿了探究的欲望。通過(guò)上網(wǎng)查資料、爸爸媽媽的敘述、書(shū)本閱讀等不同的途徑，孩子在自主獵取信息、把握有關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，了解了一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動(dòng)將以學(xué)問(wèn)共享會(huì)的形式，為孩子供應(yīng)一個(gè)寬松的相互溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，旨在助孩子通過(guò)膽敘述、相互學(xué)習(xí)，滿意孩子探究科學(xué)的愿望，并促進(jìn)其探究力量的提高，獲得更多屬于個(gè)體的收獲。孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入主題活動(dòng)，在學(xué)問(wèn)發(fā)布過(guò)程中，共同傾聽(tīng)、共享同伴的敘述，自己的思想與他人的閱歷發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的問(wèn)題，又會(huì)激起孩子新一輪的探究。同時(shí)盼望通過(guò)本次活動(dòng)閱歷發(fā)布、動(dòng)作表現(xiàn)等方式，培育孩子膽、自信的表現(xiàn)力，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣以及勝利的滿意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較完整的語(yǔ)言膽敘述自己獲得的信息，共享他人的閱歷;

2、會(huì)用肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)預(yù)備：

調(diào)查記錄、敘述展板、音樂(lè)

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、幼兒閱歷共享會(huì)

“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些學(xué)問(wèn)，整理了許多的資料和閱歷。今日，我們開(kāi)個(gè)海洋學(xué)問(wèn)發(fā)布會(huì)，家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起來(lái)共享小伴侶的收獲好嗎?”

1、分組溝通

(1)、世界之最

“我們今日爭(zhēng)論海洋的話題，那我想知道，地球上最的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來(lái)回答?”(什么是海?什么是洋?)

(2)、我知道的海

“其實(shí)海有許多種，不同的海會(huì)發(fā)生很多怪異的事情，那誰(shuí)來(lái)給家介紹一下你知道的海呢?”

(3)、海洋與人們的關(guān)系

“哪一組接著說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么?”

(4)、海洋里的生物

“我知道前一段時(shí)間你們爭(zhēng)論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題，今日，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物，歡迎最終一組?！?/p>

2、小結(jié)

“我覺(jué)得你們都是學(xué)問(wèn)淵博的小博士，那你們能告知我，你們是從哪里知道這么多的學(xué)問(wèn)的嗎?”

“網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本，四周的人，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。海深不行測(cè)，海洋世界隱藏著許很多多的科學(xué)神秘。今日，我們只不過(guò)了解了其中的一部分，許多學(xué)問(wèn)需要我們長(zhǎng)連續(xù)探究?！?/p>

(二)、鼓舞幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)

“剛才我們用圖片、實(shí)物展現(xiàn)了海的有關(guān)學(xué)問(wèn)，你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)漂亮又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰(shuí)情愿來(lái)做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商議?商議?。

1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂(lè))

2、分組展現(xiàn)

(1)、海

“剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是海，來(lái)!給家觀賞一下好嗎?”

合作：“海一望無(wú)際，我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)海的寬敞、無(wú)邊無(wú)際呢?”

“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，波浪上下滾動(dòng)，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r(shí)，海水也會(huì)發(fā)脾氣，波浪一浪超過(guò)一浪?！?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。)

“最終風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會(huì)兒吧?！?/p>

(2)、“海里的動(dòng)物最自由，來(lái)給家展現(xiàn)一下好嗎?”

“假如逛風(fēng)來(lái)了，你們會(huì)怎樣呢?”

3、完整表演

“海洋世界就像一幅漂亮的畫(huà)，我建議，我們來(lái)一個(gè)組合，用我們的身體動(dòng)作把這幅漂亮的畫(huà)呈現(xiàn)給客人老師好嗎?”

“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，展現(xiàn)漂亮的海?！?/p>

旁白：“這是一片漂亮的海，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái)，海浪輕輕地上下滾動(dòng)，泛起層層波浪，海底也是一個(gè)寧?kù)o的世界，漂亮的水草晃動(dòng)著漂亮的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由拘束地游來(lái)游去。突然，襲來(lái)，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的獅子，海底的魚(yú)兒驚恐地逃跑，珊瑚礁也搖搖擺晃。風(fēng)過(guò)后，海面又恢復(fù)了安靜?！?/p>

(三)、結(jié)束活動(dòng)

“來(lái)，問(wèn)問(wèn)客人老師，我們表演的好嗎?”

“我想，假如有更多的人參加活動(dòng)，我們確定會(huì)收獲更多，嬉戲也會(huì)更豐富。我們帶上今日的新問(wèn)題，回去后和老師一起，邀請(qǐng)更多的人來(lái)探究海洋的神秘好嗎?”

14、班礁奇異的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂(lè)觀探究動(dòng)物房子的神秘，了解一些動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)

2、發(fā)揮想象力，培育幼兒對(duì)事物的推理力量

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《奇異的房子》

2、“奇異的房子”記錄表記號(hào)筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：談話激趣

1、你見(jiàn)過(guò)房子沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些房子?它們是什么樣的?

2、小動(dòng)物也有自己的房子，它們的房子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操作

1、出示記錄紙

看，這上面有三個(gè)小動(dòng)物，他們是小螞蟻，小鳥(niǎo)，小松鼠，它們的房子是什么樣的呢?請(qǐng)你來(lái)猜猜看.然后把你猜的畫(huà)在記錄表上(強(qiáng)調(diào)第一列)

2、幼兒記錄

3、請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹.

三、演示課件

剛剛小伴侶猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起看一下.

1、畫(huà)面一(螞蟻)：這是誰(shuí)?它們的房子在哪兒?還有哪些小動(dòng)物也住泥洞里?

2、畫(huà)面二(小鳥(niǎo))：這是誰(shuí)?它的房子是用什么做的?

3、畫(huà)面三(松鼠)：這是誰(shuí)?他的房子在哪里?還有哪些動(dòng)物也是住在樹(shù)洞里的?

四、幼兒其次次操作

剛剛有的小伴侶猜對(duì)了，有的沒(méi)猜對(duì)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你們把認(rèn)為正確的畫(huà)在其次列里.

五、提問(wèn)，集體爭(zhēng)論

1、提問(wèn)：螞蟻?zhàn)〉氖悄喾孔?，小鳥(niǎo)住的是草房子，松鼠住的是木房子.那你們還知道其它小動(dòng)物有些什么樣的房子嗎?

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，個(gè)別回答.

六、演示課件

老師這里也有一些小動(dòng)物的特別的房子，看一下畫(huà)面一(蜘蛛，蠶寶寶)畫(huà)面二(河蚌)畫(huà)面三(蝸牛，烏龜)

七、集體創(chuàng)編兒歌

邊總結(jié)邊放課件

小小動(dòng)物真能干，建筑的房子真好玩，小小螞蟻造泥房，小小鳥(niǎo)兒造草房，小小松鼠造木房，蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房，都是奇妙的建筑師.

結(jié)束：小動(dòng)物們都是奇妙的建筑師，造出了很多奇異的房子，我們小伴侶來(lái)和它們比一比，看誰(shuí)能為小螞蟻，小鳥(niǎo)，小松鼠造出更舒適的房子.(把你們的好辦法畫(huà)出來(lái))。

15、班礁奇異的彩球

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋、練習(xí)雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳等多種玩球方法，培育幼兒的制造性嬉戲力量。

2、通過(guò)不同的嬉戲方式，進(jìn)展幼兒跳動(dòng)、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

3、培育幼兒想像力及制造力，養(yǎng)成幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

彩球若干、籃子若干、音樂(lè)一段、企鵝頭飾、制作房子一座。

活動(dòng)重難點(diǎn)

拋球、雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

預(yù)備運(yùn)動(dòng)：老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂(lè)沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

二、基本部分

(一)、一物多玩嬉戲

1、爭(zhēng)論：想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主嬉戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進(jìn)行嬉戲，鼓舞幼兒進(jìn)行合作嬉戲。

(二)、小組接力競(jìng)爭(zhēng)嬉戲：運(yùn)果子。

老師提出幼兒可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多(多種玩法運(yùn)球)。

(三)、嬉戲：企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。四周有只壞狐貍，特地來(lái)偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新居子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來(lái)?！薄罢l(shuí)情愿來(lái)試試?”

(個(gè)別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié))。

活動(dòng)結(jié)束

集合進(jìn)行放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒感動(dòng)心情。

16、班礁奇異的光

主題由來(lái)：班中凌鈞從電視里看到一條新聞：有個(gè)小男孩因觀察地?zé)羝婀???便用手去摸，結(jié)果被地?zé)魻C傷了手。凌鈞其次天把這個(gè)消息告知了老師，由此引發(fā)此主題。

1、熟悉生活中常見(jiàn)的幾種光(日光、燈光、火光等)。

2、了解光的照明和加熱作用。

3、了解影子產(chǎn)生的簡(jiǎn)潔原理。幼兒：地?zé)魹槭裁茨軤C人?

老師：由于地?zé)舭l(fā)光產(chǎn)生了熱，時(shí)間長(zhǎng)了就變燙了。

幼兒：地?zé)暨@么厲害呀?

老師：當(dāng)然了。不信我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧!在晴朗的天空下，有個(gè)小伴侶在做手影嬉戲?？茖W(xué)區(qū)：三棱鏡

動(dòng)手區(qū)：吹泡泡用具親子嬉戲：《我街爸做手影》自然資源：太陽(yáng)光

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)：

1、我熟悉光

2、查找光源

3、奇異的太陽(yáng)光

4、太陽(yáng)和影子

活動(dòng)一：我熟悉光

活動(dòng)目標(biāo)：知道生活中常見(jiàn)的幾種光(日光、燈光、火光等);了解光的作用。

活動(dòng)形式：小組形式

活動(dòng)預(yù)備：有關(guān)日光、燈光、火光的錄像帶;臺(tái)燈、火柴(打火機(jī))、手電筒、的且透亮的玻璃器皿。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

讓幼兒感受光的存在與消逝，親身體驗(yàn)光。一、引起幼兒探究愛(ài)好。

1、看錄像。通過(guò)錄像中對(duì)光的介紹，讓幼兒對(duì)光產(chǎn)生愛(ài)好。

2、出示火柴(打火機(jī))，臺(tái)燈，讓幼兒想方法讓它們發(fā)出光。

二、感受光的存在與消逝。

1、在玻璃器皿里點(diǎn)燃火柴，感受火的光和熱。

2、在玻璃器皿里開(kāi)臺(tái)燈，感受燈的光和熱。

3、在光線較暗的室內(nèi)看書(shū)、寫(xiě)字，讓幼兒感受光的消逝給人帶來(lái)的影響，進(jìn)一步引出太陽(yáng)光。

三、到室外曬太陽(yáng)，讓幼兒感受太陽(yáng)光的存在，知道太陽(yáng)可以發(fā)光，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)光對(duì)人的作用。

通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒能夠感受到光的存在與消逝，并了解了光的明暗給人們帶來(lái)的一些影響。

活動(dòng)二：查找光源

活動(dòng)目標(biāo)：鼓舞幼兒樂(lè)觀探究光的來(lái)源;知道光能產(chǎn)生熱量，并能對(duì)人產(chǎn)生影響。

活動(dòng)形式：小組形式

活動(dòng)預(yù)備：有關(guān)各種光源的錄像帶或幻燈片;“地?zé)魝恕钡淖灾茍D片;臺(tái)燈。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

了解光的照明與加熱作用。一、引起幼兒探究愛(ài)好。

1、提問(wèn)：你們知道什么東西可以發(fā)光嗎?它們的光是什么樣子的，什么顏色的?

2、幼兒回答問(wèn)題，和家溝通。

二、觀看錄像，回答問(wèn)題。

1、看一看錄像里面有哪幾種光，它們分別由哪些物體發(fā)出?(日光、各種燈的光、火光、電光、螢火蟲(chóng)的光等)。

2、說(shuō)出各種光的詳細(xì)作用。

三、開(kāi)臺(tái)燈，稍后讓幼兒用手靠近燈泡，

感受光的熱量。

四、出示“地?zé)魝恕钡膱D片，老師講解詳細(xì)內(nèi)容。進(jìn)一步引出光的熱量在特別狀況下可以給人造成損害，提示幼兒學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，如：不玩火，不碰電、不觸摸亮著的燈等。通過(guò)幼兒觀看錄像，了解了光的照明與加熱作用，并知道光的熱量到達(dá)肯定程度時(shí)會(huì)給人帶來(lái)?yè)p害。

活動(dòng)三：奇異的太陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)試驗(yàn)，使幼兒初步形成對(duì)太陽(yáng)光的感性熟悉，知道太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色構(gòu)成;培育幼兒對(duì)事物觀看、分析和比較的力量。

活動(dòng)形式：小組形式

活動(dòng)預(yù)備：三棱鏡、水盆、鏡子、吹泡泡的一套用具。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

讓幼兒充分感受太陽(yáng)光給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，并通過(guò)幾個(gè)小嬉戲使幼兒了解太陽(yáng)光的顏色。一、戶外活動(dòng)：到操場(chǎng)上去查找太陽(yáng)光。

二、科學(xué)嬉戲：驚奇的太陽(yáng)光

1、1、用三棱鏡映射太陽(yáng)光，把光打在墻上，讓幼兒認(rèn)真觀看。

2、2、把一盆水放在陽(yáng)光下，拿一面鏡子斜插在水中，調(diào)整鏡子的位置和角度，便可以在墻上消失七種顏色的光。

3、用水管向操場(chǎng)上噴水，調(diào)整水流的高度與方向，引導(dǎo)幼兒觀看水流的下方(這時(shí)會(huì)消失七顏色虹)。

4、嬉戲結(jié)束后，老師啟發(fā)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光映射出的顏色有幾種，分別是什么。

三、幼兒操作

幼兒每人一套吹泡泡用具，讓他們?cè)陉?yáng)光下吹泡泡，認(rèn)真觀看泡泡身上的顏色。幼兒在探究太陽(yáng)光的顏色時(shí)愛(ài)好極高，由于那是他們親自動(dòng)手操作的過(guò)程。在探究過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出了樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這次的教育活動(dòng)收到了很好的效果。

活動(dòng)四：太陽(yáng)和影子

活動(dòng)目標(biāo)：觀看影子的變化，發(fā)覺(jué)太陽(yáng)和影子的關(guān)系。

活動(dòng)形式：集體形式

活動(dòng)預(yù)備：有陽(yáng)光的好天氣;場(chǎng)地;粉筆。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

讓幼兒在親自的體驗(yàn)中了解影子產(chǎn)生的簡(jiǎn)潔道理。一、把幼兒帶到戶外，做“踩影子”嬉戲。

二、老師和幼兒一起查找各種影子。然后集中說(shuō)一說(shuō)哪兒有影子，哪兒沒(méi)影子;哪兒的影子顏色深，哪兒的影子顏色淺或根本沒(méi)有影子。

三、畫(huà)影子：每人一只粉筆，把自己看到的影子的輪廓畫(huà)下來(lái)。過(guò)一會(huì)兒觀看影子的變化。

四、做手影嬉戲：教幼兒做幾種手影，并回家教給爸爸媽媽。并讓幼兒嘗試在燈光下做手影，啟發(fā)幼兒變化手的姿勢(shì)，從而消失不同的手影形象。

通過(guò)幼兒的親自體驗(yàn)，能初步感受到太陽(yáng)和影子之間的簡(jiǎn)潔關(guān)系。并能說(shuō)出陰暗處沒(méi)有影子。

思維接力棒：小伴侶，你知道嗎?在我們的生活中還有許多東西會(huì)發(fā)光，比如月亮，星星，海里的珍寶，奧特曼用的寶劍等等，它們的光究竟是從哪兒來(lái)的?它們會(huì)永久發(fā)光嗎?問(wèn)題的答案藏在哪兒呢?讓我們一起去查找，連續(xù)努力，加油!

17、班礁奇異的蛋

活動(dòng)由來(lái)：前一段時(shí)間，我們討論了《鳥(niǎo)》的主題，在討論過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己找資料，與同伴共享閱歷，實(shí)物參觀等很多方式，了解了鳥(niǎo)的種類、基本形狀特征、生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)。通過(guò)討論，孩子們繼而對(duì)鳥(niǎo)的共性--生蛋，產(chǎn)生了很多的愛(ài)好，孩子們提出了一個(gè)個(gè)的問(wèn)題”還有什么動(dòng)物會(huì)生蛋?“”蛋是怎樣變成小動(dòng)物的?“等等，孩子被”奇異的蛋“吸引住了。

活動(dòng)目標(biāo)問(wèn)題板塊主題壁報(bào)區(qū)域嬉戲

相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用

知道蛋的基本構(gòu)成，了解蛋的孵化過(guò)程。

能樂(lè)觀探究蛋的各種用途，并能用完整連貫的語(yǔ)言與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。1、什么動(dòng)物會(huì)下蛋?

2、蛋是怎么孵化的?

3、蛋除了吃還能干什么?

4、蛋清和蛋黃各有什么作用：主墻壁：

《奇異的蛋》把墻壁用分隔物分成四個(gè)部分

A.哪些動(dòng)物會(huì)下蛋?

B.蛋有什么用?

C.我們的問(wèn)題

D.蛋里的寶寶是怎樣出來(lái)的?

側(cè)墻壁：

小小蛋博士科學(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)：A、請(qǐng)幼兒找來(lái)各種各樣的蛋。進(jìn)行觀看

B、進(jìn)行醋蛋的科學(xué)試驗(yàn)

美工區(qū)：

A、供應(yīng)各種廢舊材料，裝飾蛋寶寶

B、進(jìn)行蛋殼裝飾畫(huà)

表演區(qū)：

表演小雞出殼的動(dòng)作。

5、蛋寶寶餐廳：

討論蛋的各種烹調(diào)方法。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們查找各種各樣的蛋。

家長(zhǎng)在家中請(qǐng)孩子品嘗各種烹調(diào)方法制作出來(lái)的蛋食品。請(qǐng)有條件的幼兒在家中觀看雞蛋的孵化過(guò)程，或是向家長(zhǎng)詢問(wèn)孵化的過(guò)程。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子查找不同的蛋。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)：

1、生雞蛋與熟雞蛋

2、孵化蛋寶寶

3、搗空雞蛋的嬉戲

4、裝飾蛋寶寶

5、蛋寶寶美食節(jié)

活動(dòng)一：生雞蛋與熟雞蛋

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生、熟雞蛋的形狀及內(nèi)部形態(tài)的不同

2、通過(guò)試驗(yàn)，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：1、生熟雞蛋若干;小碗人手一個(gè)，筷子人手一支。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

1、通過(guò)幼兒自己的試驗(yàn)，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法

2、了解生、熟雞蛋的形狀及內(nèi)部形態(tài)的不同猜謎語(yǔ)：通過(guò)猜謎語(yǔ)，區(qū)分生、熟雞蛋的區(qū)分。

二、比較生、熟雞蛋

1、請(qǐng)幼兒通過(guò)試驗(yàn)，查找區(qū)分生、熟雞蛋的方法。

2、總結(jié)：輕輕旋轉(zhuǎn)雞蛋，生雞蛋轉(zhuǎn)得慢熟雞蛋轉(zhuǎn)得快。

三、觀看生雞蛋

1、觀看顏色及形狀，措一措蛋殼的軟硬

2、打碎生雞蛋，輕輕倒入碗中

3、觀看蛋白、蛋黃，引導(dǎo)幼兒留意蛋黃上的小點(diǎn)(受精卵)

4、用筷子輕輕拔動(dòng)蛋清蛋黃，描述它們的狀態(tài)

四、比較生熟雞蛋，把熟雞蛋切成兩半，比較一下有什么不同。幼兒對(duì)于自己查找區(qū)分生熟雞蛋的方法有些困難，需要在老師的提示下進(jìn)行。

幼兒對(duì)于觀看生熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很感愛(ài)好，樂(lè)于自我探究。

幼兒對(duì)什么是受精卵產(chǎn)生了很的愛(ài)好，并提出了卵是怎樣受精的問(wèn)題，在接下來(lái)可以引導(dǎo)幼兒對(duì)于受精卵及受精過(guò)程，進(jìn)行討論。

活動(dòng)二：孵化蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解雞蛋的孵化過(guò)程

2、體會(huì)雞媽媽孵化寶寶的辛苦

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：1、雞媽媽孵化寶寶的錄像帶;雞蛋的孵化過(guò)程的圖片一組一套。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

1、了解雞蛋的孵化過(guò)程

2、體會(huì)雞媽媽孵化寶寶的辛苦一、請(qǐng)幼兒猜想雞蛋會(huì)變成什么樣。

二、雞蛋是怎么樣變成小雞的?

1、觀看雞媽媽孵化寶寶的錄像片

提問(wèn)：

A、孵化的過(guò)程是什么?

B、孵化過(guò)程用了多少天?

C、孵化過(guò)程中雞媽媽都在干什么?

2、請(qǐng)幼兒看完錄像后回答問(wèn)題，

重點(diǎn)體會(huì)雞媽媽孵化小雞的辛苦

3、請(qǐng)每組幼兒把蛋的孵化過(guò)程的圖片進(jìn)行排序。幼兒觀看錄像時(shí)愛(ài)好很高，留意力集中。

幼兒能用較完整的語(yǔ)句描述孵化雞蛋的過(guò)程，在老師的引導(dǎo)下，體會(huì)到了雞媽媽孵化小雞的辛苦。

活動(dòng)三：搗空雞蛋嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的神秘，.

2、培育幼兒能主動(dòng)思索，自己查找解決問(wèn)題的方法.

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：雞蛋若干針管釘子針吸管鉛筆等

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

1、通過(guò)幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的神秘，.

2、培育幼兒能主動(dòng)思索，自己查找解決問(wèn)題的方法.一、引導(dǎo)部分：

1、師：”今日，何老師給小伴侶們帶來(lái)了一件藝術(shù)品，請(qǐng)小伴侶們看看!”老師出示彩蛋，激發(fā)幼兒的愛(ài)好.

2、師：”前兩天，有小伴侶說(shuō)想要做彩蛋，但是做彩蛋之前先要把雞蛋里的蛋清和蛋黃都掏空，才能畫(huà)彩蛋.那誰(shuí)來(lái)想想要是你，你怎么掏空雞蛋呢?”請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)一說(shuō).

3、老師提示幼兒留意雞蛋的特性.如：雞蛋在流淌時(shí)不是象水一樣流淌的特別順當(dāng).

4、講解記錄表的使用方法.

二、幼兒試驗(yàn)部分.

1、幼兒邊試驗(yàn)邊記錄，老師進(jìn)行指導(dǎo).

2、老師有意識(shí)的提示個(gè)別幼兒，假如自己不能完成，可以請(qǐng)別的小伴侶進(jìn)行忙.

三、試驗(yàn)結(jié)果部分：

老師請(qǐng)幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，(包括勝利的和不勝利的)1、幼兒在設(shè)想部分能膽地進(jìn)行設(shè)想搗空雞蛋的方法，老師對(duì)于幼兒的想象賜予了確定。

2、幼兒在試驗(yàn)過(guò)程中能膽地進(jìn)行嘗試，老師能給幼兒不斷地思維啟迪，開(kāi)擴(kuò)幼兒的思路，想出很多的方法。

活動(dòng)四：裝飾蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：1、能使用各種材料裝飾蛋殼

2、能將使用后的工具、材料整理整齊

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：雞蛋殼若干剪刀膠棒雙面膠等工具

果殼毛線即時(shí)貼等廢舊材料

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

1、能使用各種材料裝飾蛋殼

2、能將使用后的工具、材料整理整齊1、引出主題：前幾天我們一起熟悉了各種各樣的蛋，還帶著蛋寶寶們一起活動(dòng)，小伴侶們特殊愛(ài)惜它們，活動(dòng)結(jié)束以后有很多的蛋寶寶被愛(ài)護(hù)的特殊好，可也有幾個(gè)蛋寶寶碎了，這是為什么呀?提問(wèn)：怎樣才使蛋殼不碎?你想用蛋殼做什么?用什么材料來(lái)裝飾?并鼓舞的幼兒想法。

2、請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，用什么材料?是一個(gè)人做，還是和誰(shuí)一同合作呢?

3、幼兒開(kāi)展制作活動(dòng)

(1)幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好選擇材料、工具自由結(jié)伴進(jìn)行制作。鼓舞幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，裝飾蛋殼。

(2)老師觀看幼兒在制作活動(dòng)中的狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒的需要、創(chuàng)新，助幼兒樹(shù)立自信，克服困難。隨時(shí)提示幼兒整理整理桌面材料。

4、將做好的作品放到展臺(tái)上，幼兒相互觀賞，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。在與幼兒商議?后，我們把自己裝飾好的蛋寶寶放在了觀賞區(qū)并進(jìn)行了裝飾，形成了彩蛋展覽區(qū)，每天都有很多孩子們?nèi)ビ^賞彩蛋傷口，還有的孩子在美工區(qū)內(nèi)連續(xù)進(jìn)行著裝飾彩蛋的嬉戲，并不斷地把自己的作品放在彩蛋展覽區(qū)內(nèi)，供幼兒觀賞。1、

在讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用什么材料裝飾成什么的時(shí)候應(yīng)讓幼兒再充分地說(shuō)一說(shuō)。

2、在制作的過(guò)程中，幼兒能自由地選擇自己需要的材料，進(jìn)行裝飾蛋寶寶，有肯定的想象力，并能在老師的引導(dǎo)下為裝飾完的蛋寶寶制作托架。

活動(dòng)五：蛋寶寶美食節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解雞蛋的各種烹調(diào)方法，鼓舞幼兒用完整句子進(jìn)行，.

2、體驗(yàn)中華美食制作的博精深.

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，告知幼兒一種烹調(diào)雞蛋的方法并制作，請(qǐng)幼兒品嘗。

2、請(qǐng)幼兒把自己吃到的雞蛋食品畫(huà)下來(lái)

3、幼兒自己做好的廚師帽

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育思

1、了解雞蛋的各種烹調(diào)方法，鼓舞幼兒用完整句子進(jìn)行。

2、體驗(yàn)中華美食制作的博精深.一、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師，戴上自己制作的廚師帽

二、請(qǐng)幼兒向家介紹自己家的雞蛋食品。

幼兒舉起自己畫(huà)的雞蛋食品的圖畫(huà)向家展現(xiàn)并介紹這道菜的烹調(diào)方法及食用后的感覺(jué)。

老師鼓舞幼兒用完整語(yǔ)言進(jìn)行表述。

三、請(qǐng)家共同評(píng)出優(yōu)質(zhì)菜品，老師與幼兒共同總結(jié)烹調(diào)雞蛋的方法。

制作了這么多美味的食品，在孩子們的建議下，我們打算在班上開(kāi)一個(gè)《蛋寶寶餐廳》嬉戲區(qū)域，把孩子們制作的美味雞蛋食品放在餐廳中，請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)餐廳服務(wù)員，廚等工作進(jìn)行嬉戲。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很支持，都給孩子們做了特的雞蛋菜，并在幼兒品嘗后，請(qǐng)幼兒畫(huà)了下來(lái)。

幼兒對(duì)當(dāng)廚師感愛(ài)好，在老師的引導(dǎo)下了解了中華民族有蒸、炒、烹、炸等多種烹調(diào)的方法。

思維接力棒：全部的卵生動(dòng)物都是靠媽媽孵化出來(lái)的嗎?

18、班礁奇異的鐘表

幼兒園班主題礁

設(shè)計(jì)思路：

近幾天晨檢、午檢時(shí)意外發(fā)覺(jué)班里不少孩子手腕上戴著表，有的脖子上戴著表……戶外活動(dòng)時(shí)賈飛宇驕傲地對(duì)小伴侶說(shuō)：“這拭姑送給我的生日禮物，看，象個(gè)項(xiàng)鏈，其實(shí)它是電子表?！币眯“閭H都向她投去艷羨的眼光。丁兆陽(yáng)和浩東還伸出手腕相互對(duì)自己的卡通表：“我的表現(xiàn)在10點(diǎn)，你的呢?”李旭則一副挑釁的口氣：“手表有什么希奇，我家的表是一只貓頭鷹……”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著……我感到孩子們正在對(duì)表產(chǎn)生愛(ài)好，于是準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)他們爭(zhēng)論：為什么有的表有指針，有的沒(méi)有?整點(diǎn)時(shí)表的指針有什么特點(diǎn)?怎么制作表?你知道鐘表的隱秘嗎?于是隨著孩子們的愛(ài)好，我們開(kāi)展了有關(guān)鐘表的系列活

活動(dòng)一：形形色色的鐘表

活動(dòng)目的：

1、熟悉形形色色的表，能從不同的角度分類。

2、在探究活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作力量。