教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)_____當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第三十一條的規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。2、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述心理和行為的關(guān)系。參考答案:參考解析：行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生，而且引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過(guò)程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過(guò)外部行為推測(cè)內(nèi)部心理過(guò)程。在這個(gè)意義上，心理學(xué)有時(shí)也叫做研究行為的科學(xué)。3、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述小學(xué)德育過(guò)程與兒童的品德形成過(guò)程的關(guān)系。參考答案:參考解析：小學(xué)德育過(guò)程與兒童的品德形成過(guò)程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。從聯(lián)系來(lái)看，小學(xué)德育只有遵循兒童的品德形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)兒童的品德形成與發(fā)展，而兒童的品德形成與發(fā)展也離不開小學(xué)德育過(guò)程的影響。從受教育者的角度看，小學(xué)德育過(guò)程同時(shí)也是小學(xué)生個(gè)體品德的形成過(guò)程。從區(qū)別來(lái)看，小學(xué)德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)兒童品德進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程。教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人們?cè)谡巍⑺枷?、道德等方面提出要求，并根?jù)兒童自身的特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，將相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為兒童的品德，從而不斷地提高兒童的道德水平。概括來(lái)說(shuō)，德育過(guò)程是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程。品德形成過(guò)程則是兒童個(gè)人政治、思想、道德結(jié)構(gòu)不斷從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。品德形成過(guò)程屬于人的發(fā)展過(guò)程，影響這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)的因素包括生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等，德育知識(shí)僅是社會(huì)因素中的一種因素。因此，我們既要看到德育過(guò)程與品德形成之間的聯(lián)系，也要注意它們之間的區(qū)別，絕不能把二者混淆甚至等同起來(lái)。4、單選題班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。5、單選題在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)定是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形成性評(píng)定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評(píng)定學(xué)生名次，為教師提供評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。6、單選題學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，它包括三個(gè)階段，即_____、知識(shí)保持和知識(shí)提取。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。7、單選題埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段的危機(jī)沖突是_____。A勤奮感對(duì)自卑感B感對(duì)內(nèi)疚感C:自我同一性對(duì)角色混亂D感對(duì)羞恥感參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，l2—18歲屬于自我同一性對(duì)角色混亂階段，該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。自我同一性指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。8、單選題人民教師職業(yè)道德的核心是_____C:忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。9、單選題普及教育始于_____D社會(huì)主義社會(huì).參考答案:C本題解釋:參考答案：C。10、單選題依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”而提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷的科學(xué)家是。_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“最近發(fā)展區(qū)”的概念由前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基首先提出。11、判斷題訪談法最適合了解外顯行為，而通過(guò)外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對(duì)象的深層看法。12、填空題“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是____；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是____。參考答案:布魯納布盧姆本題解釋:參考解析：布魯納、布盧姆13、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述當(dāng)代教師依法執(zhí)教的義務(wù)。參考答案:參考解析：(1)我國(guó)教育法制建設(shè)的逐步完善。(2)公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)。(3)教師法律素質(zhì)的亟待提高。(4)教師以德執(zhí)教的必然要求。(5)教師依法維權(quán)的迫切需要。14、簡(jiǎn)答題試述德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程的原因。參考答案:(1)德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。(2)青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的。這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的、持續(xù)的過(guò)程。(3)德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的、有計(jì)劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響。這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。(4)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。(5)據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。【解題思路】回答本題時(shí)可以從影響教育過(guò)程的主客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素等進(jìn)行回答，同時(shí)可以在最后點(diǎn)出針對(duì)這種情況所要采取的具體應(yīng)對(duì)策略。15、單選題目前，我國(guó)中小學(xué)教師基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專家、學(xué)者共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究主題，以解決實(shí)際問(wèn)題的研究方法是_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干的描述體現(xiàn)了行動(dòng)研究法的內(nèi)涵。16、簡(jiǎn)答題德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育過(guò)程規(guī)律。參考答案:參考解析：知、情、意、行，是品德構(gòu)成的四個(gè)要素，對(duì)其培養(yǎng)和提高，達(dá)到統(tǒng)一和諧發(fā)展，是德育過(guò)程的一個(gè)基本規(guī)律。知即品德認(rèn)識(shí)，是指人們對(duì)一定行為準(zhǔn)則的善惡及其意義的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是人們確定對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在原因。情即品德情感，是指人們伴隨著品德認(rèn)識(shí)所出現(xiàn)的愛與恨、喜歡與厭惡等內(nèi)心情感體驗(yàn)，對(duì)品德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用。意即品德意志，是指人們?cè)谝欢ǖ钠返滦袨檫^(guò)程中頑強(qiáng)努力和克服困難的心理品質(zhì)，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行即品德行為，是指人們?cè)谝欢ㄆ返抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對(duì)他人、社會(huì)作出的反應(yīng)，是品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志。在品德形成和發(fā)展過(guò)程中，知、情、意、行幾個(gè)因素既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。學(xué)生品德的這四個(gè)因素，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性。因此，德育可以視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況具體實(shí)施。參考答案:錯(cuò)誤17、單選題根據(jù)思維過(guò)程中憑借物或形態(tài)的不同，可以將思維分為_____A:動(dòng)作思維、形象思維和抽象邏輯思維B:動(dòng)作思維、形式邏輯思維和非形式邏輯思維C:形象思維、抽象邏輯思維和求同思維D:形象思維、動(dòng)作思維和形式邏輯思維.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。18、單選題德育過(guò)程的基本矛盾是_____。A:教育者與受教育者之間的矛盾B:教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C:受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：略。19、多選題下列屬于創(chuàng)造性思維特征的是_____。參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。20、填空題微格教學(xué)最典型的特點(diǎn)是____。參考答案:訓(xùn)練單元小本題解釋:參考解析：訓(xùn)練單元小21、判斷題教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿足。_____本題解釋:【答案】N?！窘馕觥拷處煹男腋２粌H體現(xiàn)在精神上，還體現(xiàn)在物質(zhì)上。22、單選題《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定，初中階段設(shè)置_____C:分科與綜合相結(jié)合的課程參考答案:C本題解釋:參考答案：C。23、單選題用“錢禁兵館”來(lái)幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：編簡(jiǎn)即將識(shí)記材料的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后編成自己所熟悉的事物，從而將材料與過(guò)去材料聯(lián)系起來(lái)。24、單選題德國(guó)教育心理學(xué)家瓦·根舍因提出來(lái)的教學(xué)模式是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。25、簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要回答主要的教學(xué)原則。參考答案:參考解析：主要的教學(xué)原則有：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；目標(biāo)原則；系統(tǒng)性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；鞏固性原則；循序漸進(jìn)原則；統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則。26、單選題“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是受下列哪種情緒影響_____參考答案:A參考答案:B本題解釋:參考答案：B。27、單選題班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。28、單選題學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。29、判斷題中等難度的試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略30、單選題個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為_____。本題解釋:【答案】A。解析：略31、多選題想象的基本特征有_____。參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：新穎性和形象性是想象的基本特征。32、單選題班級(jí)中的非正式群體的類型不包括_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。33、多選題我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為_____。參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。解析：略。34、單選題中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間非常重要，屬于識(shí)記掌握內(nèi)容。正確答案選B。35、填空題德育過(guò)程與個(gè)體思想品德形成過(guò)程之間是一種____和____的關(guān)系。參考答案:教育發(fā)展本題解釋:參考解析：教育發(fā)展36、多選題學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件？_____A:社會(huì)生產(chǎn)水平的提高B:文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載達(dá)到一定程度C:腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離D經(jīng)驗(yàn)的積累參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：學(xué)校的產(chǎn)生需要具備的條件，有社會(huì)生產(chǎn)水平的提高、文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載達(dá)到一定程度、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離等。37、單選題教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的_____現(xiàn)象。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《學(xué)記》里講，“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難能成”，說(shuō)明從古代開始人們就已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的最佳期問(wèn)題，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳期，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)變差。人類心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論認(rèn)為：人類的某種行為和技能、知識(shí)的掌握，在某個(gè)特定的時(shí)期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期，就需要花費(fèi)很多倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將可能永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。故此題答案為A。38、填空題感受性是指人對(duì)____的感覺能力。它是動(dòng)物心理反應(yīng)的____形式。參考答案:適宜刺激初級(jí)本題解釋:參考解析：適宜刺激初級(jí)39、單選題教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：生物起源說(shuō)以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為基礎(chǔ)，認(rèn)為教育不是人類獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，動(dòng)物界內(nèi)大多數(shù)動(dòng)物訓(xùn)練后代的活動(dòng)也是教育。教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。因此，正確答案選B。40、單選題成敗歸因理論是由_____提出的。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動(dòng)機(jī)理論。成敗歸因理論是由韋納提出的?？忌枥斡泴W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾種理論。41、簡(jiǎn)答題班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。42、簡(jiǎn)答題試述動(dòng)機(jī)的歸因理論及其教育意義。參考答案:動(dòng)機(jī)歸因理論，是由美國(guó)的維納提出的。歸因是指人們對(duì)他人或自己的行為結(jié)果進(jìn)行分析，推論這些行為原因的過(guò)程。理解學(xué)生對(duì)成功或失敗所給予的原因或歸因是一種鑒別控制學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)類型的方法。維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因；他又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。努力而成功，體驗(yàn)到愉快；不努力而失敗，體驗(yàn)到羞愧；努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵(lì)。它的教育意義有：(1)教師在給予獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要聯(lián)系其學(xué)習(xí)的進(jìn)步與努力程度，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學(xué)生付出同樣努力時(shí)，對(duì)能力低的學(xué)生應(yīng)給予更多的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)能力低而努力的人給予最高評(píng)價(jià)，對(duì)能力高而不努力的人則給予最低評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。(2)認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)能力的可控性具有不同的理解。能力雖然是相對(duì)穩(wěn)定的，但并非完全不可控，能力的增強(qiáng)在很大程度上是學(xué)習(xí)和受教育的結(jié)果。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于激勵(lì)學(xué)生加倍努力學(xué)習(xí)。【解題思路】回答本題時(shí)首先要對(duì)動(dòng)機(jī)歸因理論的具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)答介紹，然后結(jié)合理論回答其教育意義。43、簡(jiǎn)答題能力與知識(shí)技能的關(guān)系怎樣？參考答案:參考解析：能力與知識(shí)技能既有區(qū)別，又密切地聯(lián)系著。(1)能力與知識(shí)、技能緊