五年級部編教材語文教案2單元修改好的

長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（4）課時(shí)科目綜合實(shí)踐年級五班級時(shí)間年月日課題家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查與推薦（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)對家鄉(xiāng)特產(chǎn)展開調(diào)查，進(jìn)行研究，充分了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

對家鄉(xiāng)特產(chǎn)展開調(diào)查，進(jìn)行研究，充分了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。板書設(shè)計(jì)示意框圖家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查與推薦學(xué)情分析1學(xué)生以各種形式展示研究成果，在這個(gè)過程中要善傾聽，會發(fā)現(xiàn)，能質(zhì)疑，巧答辯，為后期的修改完善并推廣研究成果奠定基礎(chǔ)。

2通過展示使學(xué)生享受成功的喜悅，激起學(xué)生的社會責(zé)任心時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出研究課題

1師:同學(xué)們，說到家鄉(xiāng)特產(chǎn)，你腦海當(dāng)中立刻想到的是什么呢2猜一猜這些是什么圖片出示。

3作為高郵人，這些可是我們的驕傲，同學(xué)們，了解它們嗎看來特產(chǎn)中還有不少的學(xué)問呢!這節(jié)課開始我們就走進(jìn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，開始我們的研究吧。板書課題:家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查和推廣

提出問題，確定研究課題

1那么關(guān)于“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”你最感興趣的問題是什么小組討論，每組選擇兩個(gè)有代表性的問題寫在卡紙上。

2小組派代表將問題貼在黑板上。

3歸類、整理問題，出示方法:

1同類合并法

2篩選、整理法

3明確問題問題表述不明確、對象范圍不明

4將問題轉(zhuǎn)化成課題。

提示方法:①課題與問題表述的不同;

②研究方法:調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等;

③研究對象和內(nèi)容明確。

4全班交流，問題轉(zhuǎn)化成課題。

生成六個(gè)課題;

專題一:關(guān)于市民對家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解情況的調(diào)查

專題二:關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類及營養(yǎng)的調(diào)查與研究專題三:關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的制作過程的研究與實(shí)踐專題四:關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)未來的探討與研究

專題五:關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)歷史的調(diào)查與研究

專題六:關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的推廣與廣告創(chuàng)作方法研究

三、總結(jié)收獲。

師:這節(jié)課，我們提出了自己感興趣的話題，并學(xué)會了將問題轉(zhuǎn)化為課題的方法，經(jīng)過同學(xué)們合作交流，產(chǎn)生了我們要研究的六個(gè)課題，希望同學(xué)們記下你最感性的課題，下節(jié)課我們將進(jìn)行分組。

教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（14）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《搭石》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。2學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。板書設(shè)計(jì)示意框圖秋涼勤勞擺搭石無私奉獻(xiàn)換搭石搭石是聯(lián)結(jié)搭石協(xié)調(diào)有序走搭石家鄉(xiāng)人們謙讓敬老過搭石美好感情的紐帶！熱愛家鄉(xiāng)贊搭石學(xué)情分析感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容二、新授課。1師：這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點(diǎn)句。（出示課件9）“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！敝该x這句話，思考：這句話說了什么事體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)生思考，討論師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。（板書：秋涼勤勞擺搭石）“上了年歲的人……直到滿意了才肯離去?！睅煟鹤x段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動(dòng)作會怎樣挑選合適的石頭時(shí)，會怎樣想、怎樣做滿意離去時(shí)，會是怎樣的心理、表情、動(dòng)作你有什么感受（指名說感受，抓住重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、踏幾個(gè)來回、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）（出示課件11）欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么聽到了什么（每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫滥隳馨堰@美感讀出來嗎讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美（出示課件12）“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”生交流，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。）師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來（再指名讀）（板書：謙讓敬老過搭石）三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：還贊美了誰師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情請你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）四、課文中，你最喜歡哪些句子請自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：（出示課件15）1仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫。2用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。六、課外延伸，布置作業(yè)。（出示課件16）1讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（15）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《將相和》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會寫“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語。2快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。3通過人物的言行體會人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。通過人物的言行體會人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)示意框圖完璧歸趙—機(jī)智勇敢將相和澠池之會---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢負(fù)荊請罪藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗----居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就改學(xué)情分析快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。通過人物的言行體會人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢生自由討論師：看來，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道這個(gè)，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。（板書：將相和）2．簡介背景、揭示課題。（1）戰(zhàn)國時(shí)期的趙國，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。（出示課件3）（2）看到課題，你想知道什么（看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。1生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：）2借助工具書理解下列詞語。（無價(jià)之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力負(fù)荊請罪）三、瀏覽課文，整體把握。（出示課件5）1在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）2本文主要講了一個(gè)什么故事（出示課件5）（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）四、理清脈絡(luò)，概括段意。（出示課件6）1本文講了幾個(gè)小故事找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。2討論交流：本文講了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事（1—10）完璧歸趙。第二個(gè)故事（11—15）澠池之會。第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請罪。3學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。（1）指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生各抒己見，教師歸納整理。（出示課件7）（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：（出示課件8）①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！保C(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。五、總結(jié)、預(yù)習(xí)。（出示課件10）1．學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（板書：完璧歸趙）2課堂練習(xí)：簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會”。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（16）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《將相和》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會寫“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語。2快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。3通過人物的言行體會人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。通過人物的言行體會人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)示意框圖完璧歸趙—機(jī)智勇敢將相和澠池之會---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢負(fù)荊請罪藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗----居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就改學(xué)情分析快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。通過人物的言行體會人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)檢查。（出示課件13）1“將”“相”分別指誰“和”是什么意思本文主要寫了一個(gè)什么故事是由哪幾個(gè)小故事組成的2根據(jù)第一個(gè)故事，說說藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（板書：機(jī)智勇敢）二、教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。1學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。按照學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。（出示課件14）（板書：澠池之會）起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。（出示課件15）2畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（討論、交流、點(diǎn)撥：秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）（板書：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢）3指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。四、總結(jié)、拓展。本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。布置作業(yè)。1用自己的話講一講這三個(gè)小故事。2聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。第三個(gè)小故事。4學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。（出示課件16）默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（板書：負(fù)荊請罪）起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎生答，師總結(jié)：從澠池會中，秦王因?yàn)榱H在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。（出示課件16）①分析：藺相如的語言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。）（板書：以國家利益為重，顧大局、識大體）②分析：廉頗的語言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)（語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動(dòng)：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。）教學(xué)后記（板書：居功自傲，性格直率）（3）思考：將相和好的根本原因是什么（詳細(xì)說出因果聯(lián)系；愛國是和好的根本原因。）（4）思考：負(fù)荊請罪中藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義說明了什么引導(dǎo)生讀相關(guān)文字，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。師總結(jié)：A和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。B秦王不敢進(jìn)攻趙國，因?yàn)橛辛H。C將相不和會削弱趙國的力量。從中我們可以看出藺相如是個(gè)識大體、顧大局，心胸寬廣的人。三、回顧全文，歸納中心。（出示課件19）1課文的三個(gè)小故事敘述了誰和誰的矛盾根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾2貫串兩種矛盾的中心人物是誰3三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系哪是因，哪是果歸納中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（17）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《什么比獵豹的速度更快》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“隼、瀚”等5個(gè)生字，會寫“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。2快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。3學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。板書設(shè)計(jì)示意框圖由慢到快的順序什么比獵豹陸地上速度最快的---獵豹由慢到快的順序的速度更快噴氣式飛機(jī)比游隼速度快流星體的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的說明方法：作比較列數(shù)字學(xué)情分析快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語：似虎不是虎，

速度快過虎，

身披花點(diǎn)衣，

羚羊填飽肚。

——打一南非動(dòng)物生猜謎語。同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧可是，還有比獵豹更厲害的呢它們是誰讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）二、讀文識字。1自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。2查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。3小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。三、速讀檢測。（出示課件5）同學(xué)們，我們在閱讀的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強(qiáng)呢下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。1本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。2討論、交流：如何才能加快閱讀速度3速讀課文，你有什么體會生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)）生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。在閱讀的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問題，然后帶著這個(gè)問題讀，這樣讀得更快一些。生2：我讀這篇文章用了4分鐘。在閱讀的時(shí)候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。我在讀課文的時(shí)候，用的時(shí)間比較多。因?yàn)?，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。生4：我用了大概四分鐘多點(diǎn)，不到五分鐘。在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會加快速度。師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時(shí)間，這樣，就能把更多的時(shí)間用在對課文的理解上。生3：在做題的時(shí)候，加快閱讀速度，能提高效率。師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會讓我們受益匪淺。四、整體感知。（出示課件6）1指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度由慢到快完成下列表格。名稱速度名稱速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)鴕鳥火箭獵豹流星體游隼光聲音五、小結(jié)這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。六、布置作業(yè)。（出示課件7）1熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。2繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（18）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《將相和》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“隼、瀚”等5個(gè)生字，會寫“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。2快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。板書設(shè)計(jì)示意框圖由慢到快的順序什么比獵豹陸地上速度最快的---獵豹由慢到快的順序的速度更快噴氣式飛機(jī)比游隼速度快流星體的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的說明方法：作比較列數(shù)字學(xué)情分析快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法）二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義）1快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。2小組討論。3全班交流。生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：（板書：作比較）①第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。（板書：陸地上速度最快的——獵豹）③第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。（板書：噴氣式飛機(jī)比游隼速度快）⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。（板書：流星體的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。（板書：光是宇宙中速度最快的）師：同學(xué)們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序生總結(jié)，并回答（板書：由慢到快的順序）師：同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用（出示課件14）生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果師總結(jié)：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點(diǎn)，能增強(qiáng)說明效果。本文除了作比較外，還用了什么說明方法（出示課件15）生讀課文，并總結(jié)。（板書：列數(shù)字）在介紹各種事物的速度的時(shí)候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時(shí)，用“二十四千米每小時(shí)”；寫獵豹的速度時(shí)，用“一百千米每小時(shí)”等等。師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。生2：數(shù)字這么準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。師總結(jié)：這篇文章主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點(diǎn)，我們在今后的寫作中可以借鑒。三、課外拓展。（出示課件16）運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（19）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《冀中的地道戰(zhàn)》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。3感悟我國人民的無窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析

了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、觀看視頻，解題導(dǎo)入1點(diǎn)題今天，我們就來學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》。（出示課件1）板書課題：冀中的地道戰(zhàn)（出示課件2）同學(xué)們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎現(xiàn)在，我們再重溫當(dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。2播放視頻（出示課件3）今天，我就帶大家穿過時(shí)光隧道，走進(jìn)地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。（播放《地道戰(zhàn)》片段）（出示課件4）誰說一說“冀中”是什么意思在預(yù)習(xí)中你是怎么理解的（通過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱。“中”中間，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆?。）3簡介時(shí)代背景（出示課件5）抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊(duì)對我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實(shí)行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了最困難的時(shí)期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。二、初讀課文，把握脈絡(luò)（出示課件6）自讀提示：1讀通課文，了解課文大意。2自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，說說識記生字的方法。指名讀生字詞。（出示課件7）（1）會認(rèn)字：強(qiáng)調(diào)“侵”不要讀成“ìn”。（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。三、精讀課文，品味理解1默讀課文：課文講了幾層意思分別是什么（出示課件8）學(xué)生匯報(bào)：課文講了幾層意思。第一層（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。指名朗讀課文第1—3自然段。討論交流。（1）什么是“大掃蕩”（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻（3）“冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！蹦闶窃鯓永斫狻皠?chuàng)造”一詞的（課件出示9）“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說明地道是當(dāng)年冀中人民設(shè)計(jì)發(fā)明的。“創(chuàng)造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。（4）（出示課件10）“地道戰(zhàn)，簡直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個(gè)奇跡”你怎樣理解“奇跡”什么“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。板書：地道戰(zhàn)奇跡（5）（出示課件11）地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的地道有什么作用“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”地道是用來防守的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。是保護(hù)自己，打擊敵人的可靠屏障。板書：產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清課文條理，解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。五、布置作業(yè)（一）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)模仿課文的寫法，將你家庭院的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)寫下來。（二）課外作業(yè)（出示課件12）1抄寫本課要求會寫的生字。2試著回答課后練習(xí)第1、2題。教學(xué)后記長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（20）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《冀中的地道戰(zhàn)》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1理解重點(diǎn)詞語在文中的意思。2了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。3感悟我國人民的無窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）（出示課件13）課題上節(jié)課我們對冀中平原上的地道戰(zhàn)有了初步的了解，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味，冀中人民的聰明才智吧。一、精讀課文，品詞析句（出示課件14）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)課文4—8自然段（1）讀一讀默讀課文第4—7自然段，邊讀邊做批注。（2）想一想（出示課件15）第四自然段講了幾層意思每層說了什么這段話共有四個(gè)意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。板書：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)地道（數(shù)量地點(diǎn)高度）地洞（大洞小洞氣孔）（出示課件16）第五自然段中，介紹的地道出口是怎樣的有幾種形式地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。板書：出口（荊棘和陷坑）（出示課件17）“迷惑”“孑口”是什么意思它有什么特點(diǎn)“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖溃裁词腔畹??！版菘凇敝傅氐览镄〉弥荒苋菀粋€(gè)人過去的關(guān)口。孑口又險(xiǎn)又窄，易守難攻，起到“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的作用。（出示課件18）從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些板書：火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎樣對付敵人的進(jìn)攻用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。板書：防御（出示課件19）人們在地道里是怎樣進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的“無線電”和“有線電”為什么要加上引號一個(gè)個(gè)口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。板書：通信聯(lián)絡(luò)有線電無線電因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無線電，所以加引號。（出示課件20）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。（3）畫一畫討論交流：根據(jù)課文提示的內(nèi)容，畫出地道的結(jié)構(gòu)示意圖。（4）說一說讓學(xué)生做導(dǎo)游解說“地道”。小結(jié)：（出示課件21）課文4—8自然段是文章的重點(diǎn)，作者對地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。2朗讀課文第8自然段。追問：（出示課件22）你是怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡?！边@句話的板書：地位地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡四、升華情感，陶冶情操播放《地道戰(zhàn)》主題曲：《地道戰(zhàn)》。五、布置作業(yè)學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。教學(xué)后記長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（21）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題《習(xí)作“漫畫”老師》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析

能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。板書設(shè)計(jì)示意框圖老師漫畫“漫畫”老師突出老師的特點(diǎn)——具體事件突出特點(diǎn)---外貌、衣著、性格、喜好融入感情學(xué)情分析能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們怎樣才能把老師的特點(diǎn)寫出來呢我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）二、審題指導(dǎo)。1讀題目。（出示課件2）思考：看到題目，你知道了什么信息（板書：老師漫畫）2這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫（板書：突出老師的特點(diǎn)具體事件）3我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）4你怎樣理解“漫畫”呢（出示課件3）師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個(gè)主題。）三、組織材料。1要求：（出示課件4）（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點(diǎn)的具體事情2匯報(bào)自己所選材料。（出示課件5）（1）請寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價(jià)。（2）請中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。四、突破難點(diǎn)。（出示課件6）師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢請小組討論一下。小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。五、動(dòng)筆練習(xí)。（出示課件7）根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。六、小結(jié)：這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。（板書：融入情感）教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（22）課時(shí)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題語文園地二（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語的方法。3積累名言警句。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2積累名言警句。3學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語的方法。板書設(shè)計(jì)示意框圖速讀------理解句子的主要意思語文園地二用具體情景描述成語珍惜時(shí)間學(xué)情分析學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在，來到語文園地這個(gè)版塊。就讓我們進(jìn)入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧?。ò鍟赫Z文園地二）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1交流平臺。（出示課件2）（板書：速讀）同學(xué)們，這一單元，我們有個(gè)訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。（給出一篇附問題的短文，請同學(xué)速讀。）對于速讀，你有什么收獲請大家交流一下。生總結(jié)、交流。生1：閱讀的時(shí)候，一定要集中精力。生2：閱讀的時(shí)候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。生3：帶著問題可以讀得更快。生4：邊讀邊想，這樣不僅能讀得快，還能收到很多有用的信息。生5：多練習(xí)。我們讀文章的時(shí)候，有意識地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好。師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常到