高中通用技術常見的技術圖樣2教案蘇教版必修1

.常有的技術圖樣教材：〔鳳凰國標教材〕一般高中課程標準實驗教科書通用技術〔必修1〕文檔內容：常有的技術圖樣章節(jié)：第六章設計圖樣的繪制第二節(jié)常有的技術圖樣課時：第1課時作者：張亞蓮〔浙江省嵊州市黃澤中學〕一、授課目的知識與技術目標認識一般技術圖樣所采用的投影方法。掌握正投影法方法、特色及三視圖成圖原理和規(guī)律。理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等〞。過程與方法目標能繪制〔識讀〕簡單的三視圖。學會規(guī)范作圖的方法和技術。感神態(tài)度和價值觀目標認識到三視圖的繪制和識讀在設計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中漸漸養(yǎng)成慎重、認真、規(guī)范的技術行為習慣。形成科學的空間三維思想方式，養(yǎng)成謹言慎行的態(tài)度。二、授課重點三視圖成圖原理和規(guī)律。簡單的三視圖的繪制〔識讀〕。三、授課難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。四、授課方法講解法、情況授課法、自主閱讀法、練習法。專業(yè)..五、設計思想教材解析通用技術必修模塊《技術與設計1》第六章第二節(jié)“常有的技術圖樣〞之“正投影與三視圖〞主要介紹了正投影法、三投影面系統(tǒng)的組成及張開，形成三視圖的方法、繪制三視圖的圖例。第一，三視圖是按正投影法繪制的，故正投影法是繪制和識讀三視圖的理論基礎，是學生學習畫圖和識圖的前提。其次，三視圖是工程設計最基本的表達方式，也是本章的重點、難點內容。最后，本節(jié)內容也是后續(xù)知識“形體的尺寸注明〞和“機械加工圖〞的基礎。在教材的結構上，本節(jié)占用的篇幅較長，妄圖很明顯，就是在學習完了設計表現(xiàn)圖此后，更進一步掌握繪制簡單的技術圖樣的方法，而且能夠提升對常有的技術圖樣的能力。設計理念設計自己就是一個不斷展現(xiàn)自己技術思想的過程，怎樣讓別人認識自己的設計思想，怎樣正確、簡潔地表達自己的設計構思，怎樣捕捉適用的技術信息，反響了一個人的技術交流能力，這也是技術涵養(yǎng)的重要組成部分。采用由簡單物體三視圖的畫法下手，由簡至繁，次序漸進，訓練學生基本畫圖能力；采用自學指導與教師講解相結合；案例講解與實踐練習相結合的授課方法。授課策略設計三視圖的授課，主要應該經過學生自己的親身實踐，著手作圖來完成。因此，教師主要經過提出問題，引導學生自己著手作圖來展現(xiàn)授課內容。授課中，教師能夠充分利用提出的問題，讓學生在著手實踐的過程中學會三視圖的作法，領悟三視圖的作用。利用幻燈片演示，壓縮授課內容，保證課程目標的推行。在自主試一試繪制模型三視圖的活動中，體驗、感悟繪制三視圖的基本方法、并經過繪制草圖表達設計構思的實踐活動，進一步提升繪制三視圖的技術。學情解析“學生是學習的主體〞，基于學生已有的知識，學生在初一和高一已經接觸到了三視圖，但學生對三視圖的理解依舊在數(shù)學的知識層面上，認識較為淺陋，需要正確完滿地引導學生對技術學科所要求三視圖的知識進行全面的認識。其他，學生已有能夠較熟練地繪制〔識讀〕平面圖和正等軸測圖，也有光輝投射成影的感知和體驗。學生，空間想象能力還不夠，光憑想象難于理解圖形，長時間聽教師授課也會感覺無聊。因此用課件形象地展現(xiàn)立體圖，既有利于學生理解，同時也不至于讓學生感覺空洞、無聊。學生已學了草圖的繪制，加上以前的美術基礎，對于學習本節(jié)書的內容有必然的幫助，但由于還沒有專業(yè)..學習立體幾何，空間立體感還較差，學習過程中必然會碰上困難。學生一般對著手實踐的好奇心強、積極性高，但經常缺乏認真、慎重的態(tài)度，故教師應注意進行積極地引導。六、授課準備多媒體三角尺等多媒體授課系統(tǒng)與傳統(tǒng)的自制教具相結合。主要使用多媒體授課，可就地取材(用粉筆盒作為正方體)、鉛筆，三角尺，圓規(guī)、圓柱、圓錐、球等。七、授課過程引入新課：教師：科學技術交流中，經常用技術圖樣展現(xiàn)自己的設計思想，同學們，你知道有哪些技術圖樣經常用來進行交流嗎？學生：學生互相交流，并回答，教師總結。教師：有一種圖樣，它能夠表達物體的形體結構，以圖樣的形式表達設計者的設計思想，這就是今天我們這節(jié)課要學的內容——“三視圖〞。新課授課：教師：本課時主要將要學習的內容有正投影法、三視圖的形成、三視圖的繪制與識讀三塊內容。〔以幻燈片的形式展現(xiàn)本節(jié)課的主要內容〕讓我們一起今天今天的第一個主題：正投影法。（一）正投影法（二）教師：影子是怎樣形成的？形成影子需要那些條件？（三）學生：互相談論，自由回答。（四）教師：教師以投影儀的光作為光源，讓學生觀察物體在屏幕上的影子，總結影子的形成要素。教師：以幻燈片展現(xiàn)影子的形成，使學生對影子的形成有充分的認識。在電燈光的照射下，形體在地面上產生的影子。這里燈光稱為投影中心，光輝稱為射線，平面Ｈ稱為投影面，這種獲取形體的投影方法，稱為投影法。1．投影法：投射線經過物體，向投影平面進行投射，并在該面上獲取圖形的方法。經過課件演示兩種投影法：專業(yè)..中心投影法：點光源發(fā)出的光輝投射到物體上后在投影面上獲取投影的方法。平行投影法：平行光輝投射到物體上后在投影面上獲取投影的方法。圖片展現(xiàn)視圖的投影過程。2．正投影法：投影光輝與投影平面垂直時，在投影平面上獲取物體視圖的方法。例1．請同學們畫出圓錐體、足球、圓柱體在屏幕上的正投影?！步處煼謩e拿圓錐體、足球、圓柱體在屏幕前作實物展現(xiàn)?！场矊W生在稿本紙上練習〕例2．請同學們快速畫出下面各物體在屏幕上的正投影學生在稿本紙上解答：教師：同學們發(fā)現(xiàn)了一個什么奇怪的問題？學生：這兩個物體在屏幕上的正投影一模一樣。教師：一個方向的投影能不能夠完滿地表達物體的形狀和大小？能不能夠區(qū)分不同樣的物體？一般要從幾個方向觀察物體，才能表達清楚物體的形狀？圖片解析引導學生說出：不能夠，一般需若是三個方向來描述物體。由此過渡到三視圖的學習。〔二〕三視圖的形成教師：三視圖是從三個不同樣的方向畫出同一個物體的正投影，詳盡投射到哪三個面上，讓我們一起先來認識一下三面投影系統(tǒng)的建立。1．三面投影系統(tǒng)的建立〔課件展現(xiàn)〕：三個兩兩互相垂直的平面組成一個三面投影系統(tǒng)，它們分別叫：正立投影面、側立投影面、水平投影面；正立投影面與側立投影面的交線定為

Z軸，側立投影面與水平投影面的交線定為

Y軸,

正立投影面與水平投影面交線定為

X軸,三個面的交點定為原點

O。2．三視圖的形成過程：〔教師用硬紙板箱子做一個三個兩兩互相垂直的平面組成一個三面投影系統(tǒng)，把一個長方體模型放在這個投影系統(tǒng)里演示〕從不同樣方向投射物體，在正立投影面上獲取的視圖稱為正視圖；在上獲取的視圖稱為左視圖、在水平投影面上獲取的視圖稱為俯視圖。把側立投影面往左打開，把水平投影面往下打開，就獲取了一個物體的專業(yè)..三視圖，三個視圖分別分布在平面直角坐標系的1、2、3三個象限里。〔大屏幕演示張開圖〕教師：大家認真觀察長方體的三視圖，想一想長方體三視圖之間的投影關系〔長、寬、高〕怎樣？學生觀察思慮三視圖之間的投影關系。師生一起總結：主視圖和俯視圖都反響了物體的長度，而且長對正；主視圖和左視圖都反響了物體的高度，而且高平齊；俯視圖和左視圖都反響了物體的寬度，而且寬相等。三視圖的投影規(guī)律，歸納起來9個字：長對正、高平齊、寬相等。這是今后畫圖和讀圖的重要依照，請同學們牢牢記住！3．三視圖的繪制與識讀例3：球、圓柱、圓錐的三視圖〔師生一起解析畫圖〕例4：棱柱的投影〔師生一起解析畫圖〕正六棱柱由頂面、底面和六個側棱面組成。正六棱柱的頂面、底面為水平面，在俯視圖中反響實形。例5：請同學們拿起筆在白紙上畫出下面物體的三視圖〔學生練習，教師巡視指導〕思慮：若是沒有規(guī)定主視的方向，我們在畫圖的時候應該怎么來確定主視的方向呢？教師：畫三視圖的時候，一般選擇最能反響物體主要形體特色的一面來作為主視面，同時要考慮作圖的方便。例6：請同學們拿起筆在白紙上補全其他視圖?！矊W生練習，教師巡視指導〕教師：在畫圖的時候，發(fā)現(xiàn)有不能見的輪廓線怎么辦？學生：可見的輪廓線畫成實線，不能見的輪廓線畫成虛線！教師：大家想一想，在畫圖的時候怎樣實現(xiàn)寬相等呢？專業(yè)..學生：用尺來量。教師：用尺量是一種很好的方法，大家有沒有更好的方法呢？教師：我們能夠利用45度輔助線來幫助作圖?！步處熢诤诎逖莩鍪纠?5度輔助線來實現(xiàn)寬相等?！尺@是一種在畫三視圖的時候特別合用的方法，請同學們牢牢記住?！矊W生活動〕：在白紙上利用剛剛老師介紹過的方法重新畫一遍該物體的三視圖。〔三〕三視圖欣賞教師展現(xiàn)汽車的三視圖。學生：特別好奇。教師：從三視圖上能不能夠看出物體的大??？學生：不能夠。教師：怎樣才能從三視圖上獲取物體的大??？學生：注明尺寸。教師：三視圖注明尺寸后，即能夠表達形體的結構特色，又能夠表達形體的大小，實質的三視圖都標有尺寸，下一節(jié)課我們就學習形體尺寸注明。課堂小結：回顧今天課堂學習的主要知識：正投影法：——投影光輝與投影平面垂直時，在投影平面上獲取物體視圖的方法。三視圖：畫物體的三視圖時,要吻合以下原那么：地址：主視圖左視圖俯視圖三視圖的投影規(guī)律：長對正，高平齊，寬相等?！菜摹痴n堂練習1.以下視圖中最適合作主視圖的是〔〕。A.B.C.D.解析：三視圖中的主視圖要能正確反響物體的主要形體特色。補充完成以下三視圖專業(yè)..依照立體圖畫出三視圖學生畫圖，教師巡視，并請四位學生到黑板畫出各自組的形體的三視圖，教師評講?！参濉巢渴鹱鳂I(yè)課本第129頁第1、2題。八、反思大部分學生在本節(jié)課中基本能掌握課標要求，但小部分學生想象能力不夠，未能完滿理解。本課時假設結合詳盡的教具使授課形象