伯牙絕弦教案

伯牙絕弦1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。。

2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

3．創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥感悟，理解故事對于我們的啟示。

4．激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件一、導(dǎo)入新課播放音樂《高山流水》，同學(xué)們，我們今天的課就從這曲動(dòng)人的《高山流水》開始，聽聽，什么感覺1、齊讀課題（指導(dǎo)讀音）2、知道伯牙嗎（出示資料）自由讀，從資料上你對伯牙有了什么了解知道題目的意思嗎指名回答二、初讀課文這是一個(gè)怎樣的故事呢讓我們先輕聲、自由地讀一讀文章，要讀兩遍，要求讀準(zhǔn)、讀順，難讀的句子劃下來，多讀幾遍。出示劃好節(jié)奏的句子，指名讀，可以是老師示范讀，也可以讓學(xué)生來教讀?？傊寣W(xué)生盡量讀準(zhǔn)、讀順。你覺得要怎樣才能將文言文讀得更順一些，古文味更足一些。指名回答：（停頓要準(zhǔn)確、對意思的理解也有助于朗讀）通過課前的預(yù)習(xí)，剛才我們又讀了，知道文章大概講了一個(gè)什么故事嗎指名回答：講的是善于彈琴的伯牙遇到會(huì)聽琴的子期，非常高興，后來子期死，他也再不彈琴了。（只要學(xué)生能夠講出一點(diǎn)即可）三、再讀質(zhì)疑再自由地讀課文，看看借助注釋你能讀懂哪些地方還有什么不懂的，我們一起討論。學(xué)生自由讀，讀完后可以自己講，也可以與同桌商量。（師巡視，找到有針對性的回答）指名回答例如文章中對四個(gè)“善”的理解，例如……學(xué)患無疑，疑則近也，你還有哪些不明白的地方。學(xué)生提問，老師不作答，隨后再指導(dǎo)。那么，我們來看看那個(gè)同學(xué)提出的問題，出示句子：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。所謂讀懂讀懂，咱們先來讀，齊讀四、理解“知音”能否到文章中去找句子幫助這個(gè)同學(xué)理解“知音”呢1）指名回答，出示句子“伯牙善鼓琴，子期善聽”。板書善鼓琴善聽指名讀，其他同學(xué)想象能看到什么畫面伯牙輕撫琴弦，音樂流淌，子期靜靜地聽，陶醉其中。再指名讀，男女生分讀“伯牙善鼓琴，子期善聽”。原來能聽懂音樂，就叫作知音。（板書）2）還有句子能幫助你理解知音嗎出示句子2出示句子“伯牙所念，子期必得之”。讀句子，你最好用自己的話說說對這個(gè)句子的理解（伯牙心里想什么，琴下彈什么，子期肯定都知道）指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語氣，通過讀來理解“必”和“之”，（原來伯牙想什么，子期都能明白，就是知音?。。?）文章中有沒有告訴你，伯牙所念，子期必得之呢指名回答；出示句子伯牙鼓琴，志在高山自由地讀，體會(huì)伯牙、子期琴遇知音的感覺。請三個(gè)同學(xué)分讀，學(xué)生評價(jià)，哪一句讀出“知音”的味道，為什么（指導(dǎo)讀出由衷的贊嘆）師引讀：當(dāng)伯牙志在高山，子期會(huì)說當(dāng)伯牙志在流水，子期會(huì)說好一群善聽的子期?。∵@是一幅怎樣的畫面啊我們用自己的話講講試試看，生說上半句，師說下半句。同桌練說。一個(gè)讀原文，一個(gè)用自己的話說。同學(xué)們，這就是“伯牙所念，鐘子期必得之”。4），既然，伯牙善鼓琴，他所念僅僅只是峨峨高山、湯湯流水嗎指名想象，還會(huì)有哪些畫面子期能聽懂嗎因?yàn)椤安浪?，子期必得之”子期?huì)怎樣贊嘆呢綿綿春雨、皎皎明月、徐徐清風(fēng)、呼呼北風(fēng)、例；伯牙志在（春雨），子期曰：“善哉，綿綿兮若春雨。（真好啊，我感到春雨飄飄，灑落人間）伯牙志在（），子期曰：“善哉，兮若。老師像子期一樣，也贊嘆了伯牙一番，誰來讀想象畫面,自由練說,看看，你能否像子期一樣贊嘆伯牙呢學(xué)生自由地說練說，指導(dǎo)一人說好，讀出贊嘆的語氣指名四人連起來說。同學(xué)們,這就是“伯牙所念，鐘子期必得之”，這就是《高山流水》知音情啊！配樂《高山流水》朗讀1——4句。多美好的境界??！出示句子：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。齊讀五、拓展閱讀站在子期的墓前，子期寫下這樣一首短歌紀(jì)念知音子期。出示短歌，音樂起憶昔去年春，江邊曾