高校教師的職業(yè)心理

關(guān)于高校教師的職業(yè)心理第1頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六主要內(nèi)容教育者角色管理者角色咨詢(xún)者角色教育科研者角色第2頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六1教育者角色：教書(shū)育人教師對(duì)學(xué)生的理解教師對(duì)學(xué)生的期望教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的示范第3頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（1）教師對(duì)學(xué)生的理解學(xué)生觀是好壞觀還是差異觀？從智力上看：正態(tài)分布原理、7種智力成分案例：湯姆與杰克的故事從人格上看：不聽(tīng)話、不守紀(jì)律、不愛(ài)學(xué)習(xí)就是差學(xué)生嗎？案例：曹操的故事是穩(wěn)態(tài)觀還是發(fā)展觀？教師與管理者的區(qū)別：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。從智力上看：25歲智力才達(dá)到頂峰，人類(lèi)智力只開(kāi)發(fā)不到10％從人格上看：18歲之前不能定性為人格障礙當(dāng)然也要因材施教。第4頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六對(duì)學(xué)生的具體理解對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的認(rèn)知偏差關(guān)注外向性問(wèn)題行為：違規(guī)、不服從、逃課、打架斗毆等忽視內(nèi)向性問(wèn)題行為：膽小怕事、不敢交往、害羞、自責(zé)等案例：成百上千的自殺者與馬加爵的對(duì)比，誰(shuí)更引起社會(huì)關(guān)注？對(duì)學(xué)生行為原因的歸因偏差把學(xué)生的問(wèn)題一味歸因于學(xué)生自身：觀察者－行動(dòng)者歸因偏差對(duì)優(yōu)生與差生的歸因不同案例：優(yōu)差生課堂瞌睡的不同歸因第5頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（2）教師對(duì)學(xué)生的期望期望效應(yīng)（皮格馬立翁效應(yīng)）通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信好孩子是夸出來(lái)的。案例：魏書(shū)生的教育故事案例：陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果的小故事通過(guò)適當(dāng)批評(píng)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)適度懲罰也有教育價(jià)值即使在批評(píng)和懲罰中，也能讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)。第6頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（3）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)“我不是教數(shù)學(xué)的教師，而是教學(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)的教師?！比N教學(xué)風(fēng)格：民主型、權(quán)威型、放任型視崗位情況而定哪種崗位需要權(quán)威？比如軍校哪種領(lǐng)域需要民主？比如學(xué)術(shù)探討哪種領(lǐng)域需要無(wú)為？比如學(xué)生生活的自主管理視學(xué)生情況而定對(duì)于素質(zhì)差的學(xué)生，混亂的班級(jí)，需要權(quán)威，需要果斷。對(duì)于素質(zhì)好的學(xué)生，良好的班級(jí)，需要民主，需要學(xué)生參與。視教師自身情況而定新上崗的教師需要樹(shù)立權(quán)威控制能力強(qiáng)的教師需要民主更重要的是形成自己的風(fēng)格，每種類(lèi)型都有最佳境界。案例：我數(shù)學(xué)教師是嚴(yán)父型，我的語(yǔ)文老師是慈母型。第7頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（4）教師對(duì)學(xué)生的示范榜樣的力量是無(wú)窮的。教師與父母是學(xué)生天生的榜樣（重要他人）榜樣作用的三種關(guān)系角色內(nèi)與角色外角色內(nèi)，教師是教師；角色外，教師是朋友。遠(yuǎn)距離與近距離遠(yuǎn)距離，教師很高大；近距離，教師很親切。經(jīng)師與人師作為經(jīng)師，教師是無(wú)止境的；作為人師，教師是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的。第8頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六2管理者角色課堂管理組織集體活動(dòng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系第9頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（1）課堂管理精彩的講解是最好的課堂管理案例：百家講壇上的名師：易中天、于丹師生互動(dòng)有助于活躍課堂現(xiàn)在的學(xué)生自主性、表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的我的研究生課堂嘗試適度地使用考勤管理過(guò)度考勤顯得僵化不考勤就是放任我的考勤管理辦法：大班上課怎么考勤？靈活的評(píng)價(jià)是有效的管理當(dāng)堂的表?yè)P(yáng)私下的批評(píng)第10頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（2）組織集體活動(dòng)策劃者：當(dāng)好參謀案例：華工教師策劃“我給爸爸媽媽洗腳”的活動(dòng)上了CCTV。組織者：當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)好領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)：

智慧謀略：堅(jiān)韌人格：高尚品德：自尊自信：交往能力：參與者：當(dāng)好伙伴如何發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生？如何鼓勵(lì)普通學(xué)生？如何關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生？第11頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（3）協(xié)調(diào)人際關(guān)系構(gòu)建人際關(guān)系的四大原則交互性原則功利性原則自我價(jià)值的保護(hù)和提升原則人際吸引水平增加原則第12頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六如何克服溝通障礙克服語(yǔ)言障礙克服角色障礙克服性格障礙：自卑、冷漠、自我中心等克服認(rèn)知偏差的障礙：第一形象刻板印象光環(huán)效應(yīng)第13頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六3咨詢(xún)者角色思想品德的教誨心理健康的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)第14頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（1）思想品德的教誨明確的目標(biāo)：目標(biāo)要有層次：不要要求個(gè)個(gè)成為雷鋒目標(biāo)要有可操作性：跳一跳摘到果子鮮明的立場(chǎng)：是非標(biāo)準(zhǔn)明確主流價(jià)值觀明確生動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)的故事：帶著妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝，貧困救助貧困的劉默函發(fā)展的評(píng)價(jià)年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒的。給予改進(jìn)的機(jī)會(huì)第15頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（2）心理健康的輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)－自我價(jià)值感：自尊自信自我定位－主觀幸福感：愉悅感、滿足感－生活熱情：朝氣活力、充滿陽(yáng)光－學(xué)習(xí)積極：投入、有效率－人際關(guān)系：親情、友情－壓力應(yīng)對(duì)：迅速走出困境或陰影。第16頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)技巧注意聆聽(tīng)：表情、眼神、反饋、耐心注意提問(wèn)：開(kāi)放式、封閉式、引導(dǎo)式注意移情：換位思考、自我袒露注意反饋：及時(shí)反饋、探究式反饋、概要反饋?zhàn)⒁庠u(píng)價(jià)：移情性評(píng)價(jià)、澄清性評(píng)價(jià)、展望性評(píng)價(jià)第17頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造知識(shí)價(jià)值觀的教育成就動(dòng)機(jī)的訓(xùn)練自我效能感培養(yǎng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)挫折第18頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（4）職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)自我定位的恰當(dāng)性理想與現(xiàn)實(shí)的距離個(gè)人計(jì)劃的操作性社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)形勢(shì)的分析對(duì)社會(huì)公平的認(rèn)識(shí)第19頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六4科學(xué)研究者角色科研活動(dòng)的執(zhí)行者科研活動(dòng)的組織者科學(xué)知識(shí)的普及者第20頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（1）科研活動(dòng)的執(zhí)行者如何申請(qǐng)課題選題：頂天立地、空白點(diǎn)如何撰寫(xiě)科研報(bào)告認(rèn)真寫(xiě)題目特色精練簡(jiǎn)潔盡量使用圖表研究可操作性引用權(quán)威文獻(xiàn)前期積累參加學(xué)術(shù)交流第21頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六如何撰寫(xiě)科研論文選題新穎標(biāo)題特色行文嚴(yán)謹(jǐn)圖表規(guī)范文獻(xiàn)權(quán)威投稿巧妙：了解刊物性質(zhì)，針對(duì)性寫(xiě)稿、投稿了解審稿周期，錯(cuò)期投稿，避免一稿多投嫌疑多與編輯溝通第22頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)8分，星期六（2）科研活動(dòng)的組織者怎樣做學(xué)術(shù)帶頭人怎樣組織學(xué)生參與科研怎樣尋找合作者第23頁(yè)，共26頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)