《簡單的電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE24《簡單的電路》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《簡單的電路》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)（蘇教版）五年級上冊《簡單的電路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2、通過連接電路，知道一個(gè)連通的電路的基本組成部分。并認(rèn)識各部分的作用。3、能夠根據(jù)簡單電路的原理，連接其它的小電器。并理解電路是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換的裝置。4、意識到在做實(shí)驗(yàn)時(shí)只能使用電池，不能從插座接電。二、教學(xué)過程（一）引入1、隨著科技的發(fā)展，在我們身邊有很多東西只有靠電才能工作。你能舉出身邊的例子嗎？2、對，比如這個(gè)教室的燈，等。（二）新授A\模型電路1、（貼燈的圖片）它能亮起來必須有誰的參與？還有什么？（邊說邊貼電池、電線、開關(guān)）2、今天我們將利用這四個(gè)基本原件，了解簡單電路。（板書）3、為了安全和美觀，很多線路都是藏在墻里的，我們沒法清楚的看見。4、你們想看看里面的線路嗎？5、（出示連好的電路）我這有個(gè)電路模型，誰想來試用一下？6、實(shí)際上這個(gè)電路是這么連的。（邊講邊貼模型圖）7、你們每組也有這樣的一個(gè)裝置，拿出來用用看。8、像這個(gè)整體，可以叫簡單電路。B\了解簡單電路的特征1、你能使這個(gè)電路變得更簡單嗎？也就是使用盡可能少的部件，使小燈泡亮起來。2、學(xué)生活動(dòng)3、（根據(jù)學(xué)生的回答，貼模型圖）比最開始的零件少一到兩個(gè)的有嗎？還有更簡單的嗎？4、這幾種看似不同的連法，燈泡都能亮起來，它們肯定有相同之處，一個(gè)一個(gè)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、（電池的正極和負(fù)極，燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)都必須用上。）打比方，假如我左手拇指和小指代表燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)，右手的拇指和小指代表電池的正極和負(fù)極，應(yīng)該怎么連燈泡才亮？這四個(gè)點(diǎn)必須依次連接。6、再觀察連起來的導(dǎo)線有什么特點(diǎn)。（教師可領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)觀察，通過手勢暗示）（形成環(huán)狀也可以說形成一個(gè)圈，）我們把這樣形成一個(gè)圈或者說形成一個(gè)環(huán)狀的電路叫做閉合回路，你看這些電路是不是每個(gè)地方都沒有斷開的地方？7、（略講）從導(dǎo)線的連接看感覺在燈泡這個(gè)位置是斷開的，如果我們把燈泡解剖開，觀察它的內(nèi)部，金屬架一端連著燈絲，另外兩端連著外面的兩個(gè)連接點(diǎn)。所以形成一個(gè)閉合的通路，燈泡才會(huì)亮起來。8、剛才我們成功的探究了燈泡亮起來的秘訣當(dāng)然為了解放我們的雙手還是得使用電池盒、燈座等工具。9、這些材料在簡單電路中分別有什么作用？（讓學(xué)生說出電池有提供能量、導(dǎo)線傳輸能量、開關(guān)有控制能量、燈泡有轉(zhuǎn)換能量相近的作用即可）（三）總結(jié)通過剛才的試驗(yàn)我們知道了點(diǎn)亮小燈泡需要滿足什么條件？（1、必須要有小燈泡、導(dǎo)線、電池、開關(guān)2、必須是閉合的回路）四、拓展1、要是我把用電器換成小風(fēng)扇，小喇叭你會(huì)運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識讓它們也工作起來嗎？（出示小喇叭和風(fēng)扇的圖片）就象這個(gè)這樣工作。（出示小風(fēng)扇）2、（出示音樂卡并打開）你不看它的內(nèi)部，知道它必須滿足什么條件嗎？第二篇：《簡單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)第3課《簡單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《簡單電路》是教科版《科學(xué)》四年級下冊第一單元第三課的內(nèi)容。教材由兩個(gè)部分組成，一是利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了電路連接上的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡單的電路；二是在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過小組討論設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)情分析：學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，能制作簡單、方便的電路，探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：我們的日常生活是離不開電路的,本課的學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生了解形成一個(gè)完整的電路所需要的材料,并動(dòng)手制作簡單電路,仔細(xì)觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能用簡單的符號來描繪,通過學(xué)習(xí)了解家用電路的簡單結(jié)構(gòu),對電的探究產(chǎn)生更多的興趣.四、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念:1.一個(gè)簡單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.激發(fā)對電探究的興趣。2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法;用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。2.教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。六、教學(xué)準(zhǔn)備：每小組小燈座2個(gè)，電池盒1個(gè)，1號電池1節(jié)，導(dǎo)線4根，小燈泡2個(gè)，記錄單一張。七、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。八、教學(xué)過程：(一)比賽導(dǎo)入，引出課題（每組1根導(dǎo)線，1個(gè)電池，1個(gè)小燈泡）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過比賽的方式，首先可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，另外可以激發(fā)學(xué)生對電路改進(jìn)的興趣，讓他們保持這種熱情，完成本課的探究學(xué)習(xí)。）師：上節(jié)課我們通過大家合作，讓小燈泡亮起來，真厲害，你們記得用什么材料，怎樣連接的？（1根導(dǎo)線、1個(gè)電池。）師：我這里有個(gè)闖關(guān)游戲，在最短的時(shí)間內(nèi)使小燈泡亮起來，想挑戰(zhàn)嗎？（想。）師：比賽開始。師：恭喜獲勝小組，我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)一下呢？（掌聲）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問題，你有沒有發(fā)現(xiàn)呢？看看我們有沒有默契。生：一松手就不亮了。師：說得非常準(zhǔn)確，那我們怎么辦呢？（改裝、加零件……）師：這節(jié)課讓我們共同來學(xué)習(xí)并制作簡單電路。（板書課題）(二)探究過程：1.活動(dòng)一：（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步了解了形成電路的條件，教師補(bǔ)發(fā)相應(yīng)的工具，學(xué)生先討論每個(gè)材料的作用，然后動(dòng)手操作，完全通過小組的力量完成這個(gè)制作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上滲透如何繪制簡單的電路圖。）師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來放電池，零散的鐵片可以用來導(dǎo)電……）教師補(bǔ)發(fā)材料。（每組1根導(dǎo)線，1個(gè)小燈座，一個(gè)電池座，1張記錄紙。）課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，找一名同學(xué)大聲誦讀。師：你們都聽清楚了嗎？（聽清楚了。）生以小組形式開始制作比賽，教師巡視。學(xué)生依次完成制作任務(wù)，教師請完成的最快、最好的小組上講臺前為大家介紹制作過程，教師及時(shí)糾正語言失誤，并在滲透如何繪制簡單的電路圖。組長在記錄紙上繪制電路圖，其他人在書上繪制。（在黑板上繪制簡單電路圖）3.活動(dòng)二：（設(shè)計(jì)意圖：通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數(shù)學(xué)題有很多解法一樣，他們會(huì)自主的去尋找不同的方法來連接電路，使更多的小燈泡亮起來。）師：同學(xué)們真的很厲害，可是你們滿足了嗎？有沒有興趣接受更高難度的挑戰(zhàn)？（有。）師：那誰能試著說一說如果想讓兩個(gè)小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個(gè)小燈座；3根導(dǎo)線；4根導(dǎo)線；）師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實(shí)驗(yàn)過程中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生略）小組長領(lǐng)取材料。學(xué)生動(dòng)手制作。（因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來，所以教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請成功的小組上臺交流經(jīng)驗(yàn)（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動(dòng)的？），并在黑板上畫出相對的電路圖。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。師：沒有完成的小組說說失敗的原因。（學(xué)生略）(三)活動(dòng)延伸：師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，在實(shí)驗(yàn)中能自主的用不同的方法點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈泡，這種精神我們應(yīng)該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來呢？（想）師：真是認(rèn)真的好孩子，我們就利用課余時(shí)間大家一起試著讓更多的小燈泡亮起來，但是有一點(diǎn)要注意，你們知道是哪一點(diǎn)嗎？生：注意安全。師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關(guān)內(nèi)容。九、板書設(shè)計(jì)：3、簡單電路第三篇：《簡單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級上冊第三單元第一課《簡單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)福建省廈門市翔安新圩中心小學(xué)顏麗平【教材分析】：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元電與磁第一課簡單電路，是用電池與基本元件連接成簡單電路進(jìn)行電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動(dòng)有四個(gè)部分。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——猜謎語直接導(dǎo)入新課。2、使用電池、導(dǎo)線、燈泡連接一個(gè)簡單電路，讓學(xué)生在了解一些電路的基本知識的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：形成電流的閉合回路，燈泡才會(huì)發(fā)亮。3、學(xué)生探究制作出開關(guān)并連接入電路中。4、師生總結(jié)收獲，布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)用電安全?！緦W(xué)情分析】：進(jìn)人五年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。尤其本節(jié)課的內(nèi)容雖然學(xué)生不陌生，但大部分學(xué)生的家長出于安全考慮，平時(shí)幾乎很少讓孩子接觸到類似的實(shí)驗(yàn)，尤其女孩子有些對電有些懼怕。因此本節(jié)課應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生動(dòng)起手來，這樣可以使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：科學(xué)知識：1.知道一個(gè)基本電路的組成元素。2.知道電器的工作需要一個(gè)閉合的回路。3.知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。4．知道不能用插座電源做實(shí)驗(yàn)。過程與方法：1.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2.能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。3.能用簡單器材做簡單的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)對電探究的興趣，愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。2.體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡單電路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：畫簡單的電路圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、每小組小燈座1個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡1個(gè)、記錄紙1張等?！窘虒W(xué)過程】：課前游戲——“唱反調(diào)”。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天這堂課老師給大家設(shè)計(jì)了五關(guān)智力闖關(guān)題，希望同學(xué)們積極動(dòng)腦，踴躍闖關(guān)。馬上開始我們的第一關(guān)——猜謎語。（有秧無葉結(jié)白瓜，白天休息夜開花，只因它是亮光瓜，每天都要用到它。猜一日常用品）學(xué)生：燈泡。（師板書）師：真厲害！（張開手）看，要點(diǎn)亮它，還需要什么材料？為什么需要這些材料？它們各自起到了什么作用？引導(dǎo)并板書：燈泡：用電器電池：提供電導(dǎo)線：傳輸電開關(guān)：控制電師：由這些材料組成的電路是最簡單的，今天，咱們就一起來研究簡單電路。（板書課題）（二）探究新課1、生小組討論如何連接，設(shè)計(jì)方案，匯報(bào)。師：如果給你們一節(jié)電池、一個(gè)燈泡和兩根導(dǎo)線，你們打算怎么連接呢？現(xiàn)在讓我們過第二關(guān)——設(shè)計(jì)方案。小組討論：你們打算怎么連接，才能使小燈泡亮起來？你們能設(shè)計(jì)出幾種不同的方案？邊討論邊畫出連接方案圖，燈泡和電池直接用卡片代替貼在記錄單上，用彩筆畫線代替導(dǎo)線?，F(xiàn)在就請小組長從抽屜里拿出材料袋1，取出燈泡和電池卡片及記錄單來設(shè)計(jì)方案，等會(huì)兒老師會(huì)請先設(shè)計(jì)好的同學(xué)上臺展示他們的方案。2、學(xué)生上臺展示不同的連接方法。（還有誰設(shè)計(jì)出了與他們都不同的連接方法？）3、全班預(yù)測。師：請大家看黑板，你們認(rèn)為這些方法能使小燈泡亮起來呢？先看第一種。4、小組按圖連接實(shí)物，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄單上。師：我們保留大家的意見，結(jié)果到底是怎么樣的呢？就讓我們過第三關(guān)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請小組長拿出材料袋2用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)，看哪幾種連接方法能使小燈泡亮起來，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在記錄單上，不能接亮的方法請改正過來。5、小組匯報(bào)交流、小結(jié)。師：（請大家看黑板，哪些方法能使小燈泡亮起來呢？）（為什么這些方法能使小燈泡亮起來呢？奧秘到底在哪里？請先讓我們看一幅燈泡的剖面圖。）（知道了燈泡里的秘密，再來觀察這些能使小燈泡發(fā)亮的方法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？）【電池的正負(fù)極要和燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)連接燈泡才會(huì)亮。】這樣連接為什么就能亮呢？讓我們再來看一下電流在電路中是怎么流動(dòng)的。仔細(xì)觀察電流從哪里出發(fā)，經(jīng)過哪里，回到哪里?！倦娏鞫际菑碾姵氐恼龢O流出，經(jīng)過小燈泡的燈絲，再流回到電池的負(fù)極，形成了一個(gè)完整的通路，所以小燈泡就亮了?！浚ㄕn件電流流動(dòng)路徑圖）(板書：通路)6、分析不亮的原因。(相機(jī)引導(dǎo)電路的短路、斷路。)7、學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。師：請沒接亮的小組再次嘗試接亮小燈泡，已經(jīng)接亮的小組再嘗試其他種連接方式。8、學(xué)會(huì)用開關(guān)控制簡單電路。師：同學(xué)們很棒，把小燈泡都接亮了，但是不能讓它總是亮著吧，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，不用燈的時(shí)候要及時(shí)關(guān)掉，怎么解決這個(gè)問題呢？請你說。生：往電路中加入開關(guān)。師：真會(huì)動(dòng)腦筋！剛才我們用手按著才能點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了！很不方便！所以在安裝開關(guān)之前，我們先來認(rèn)識兩位好朋友—電池盒用來裝電池、燈座用來放燈泡。介紹它們的使用方法及開關(guān)的閉合（開）與斷開（關(guān)）。下面就請大家過第四關(guān)——開關(guān)控制。請各組長取出材料袋3，把開關(guān)加入你們的電路中。并思考：為什么開關(guān)能控制小燈泡的亮和滅呢？師：接亮了嗎？能用開關(guān)控制了嗎？生：亮了！能！師：為什么開關(guān)能控制小燈泡的亮和滅呢？（指名回答）下面讓我們一起來看一下增加開關(guān)以后的電流流動(dòng)路徑?！井?dāng)開關(guān)閉合時(shí)，電流從電池的正極流出，經(jīng)過開關(guān)和燈泡的燈絲，最后流回到電池的負(fù)極，電池和燈泡之間形成了電流的通路，燈泡就亮了。當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，電流流到開關(guān)處就斷開了，不能流回到電池的負(fù)極，電池和燈泡之間沒有形成電流的通路，燈泡就不亮了?！窟@就是開關(guān)工作的原理。（三）課堂總結(jié)師：好，很快，到了最后一關(guān)第五關(guān)——總結(jié)收獲：誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲？（四）課外拓展師開燈，你們發(fā)現(xiàn)了什么？很多燈同時(shí)亮起來了。師：生活中我們每天都在經(jīng)歷，那你認(rèn)真觀察過這樣的現(xiàn)象嗎？產(chǎn)生過什么疑問嗎？時(shí)間關(guān)系，我們就把“怎樣能讓更多的小燈泡同時(shí)亮起來”作為今天的課外探究活動(dòng)！記住哦，只能用電池做實(shí)驗(yàn)，不能用插座電源做實(shí)驗(yàn)！老師衷心的希望大家能像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探究！相信大家會(huì)有一番收獲的！好，今天的課就先到這里，謝謝大家！下課！【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】：本節(jié)課是《簡單電路》這一課的第一課時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的第一課。雖然學(xué)生第一次接觸關(guān)于電的知識，但學(xué)生關(guān)于電還是有一點(diǎn)了解的，如學(xué)生肯定玩過不少電動(dòng)玩具，有這樣的基礎(chǔ)，只不過，以前只是玩，沒有真正去研究過。尤其現(xiàn)在的家長出于安全考慮，很少讓學(xué)生接觸到電，尤其個(gè)別女生對帶有點(diǎn)懼怕。因此，考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，我精心設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)，安排了讓學(xué)生來點(diǎn)亮小燈泡連接實(shí)驗(yàn)的小組比賽，通過精心預(yù)設(shè)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望；讓學(xué)生通過自行探索，明白正確的連接方法，了解電路的意義；并在探究中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，體會(huì)成功的喜悅。首先我安排了任務(wù)一：先讓學(xué)生了解一些最基本的知識：電池有正負(fù)兩極、小燈泡的結(jié)構(gòu)等，再讓學(xué)生利用基本的電路元件組裝簡單的電路并畫出實(shí)物電路圖，再通過尋找?guī)讉€(gè)小組不同連接方法的共同點(diǎn)，即導(dǎo)線接在哪里才能使小燈泡亮起來，從而引導(dǎo)學(xué)生明白其中的原理，最后得出結(jié)論：只有形成電流的通路，小燈泡才會(huì)發(fā)亮。在初步了解基本電路的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展。把電路里的小燈泡換成其它用電器，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識只要電流接通形成電流循環(huán)流動(dòng)的通路，用電器就能正常工作，讓學(xué)生知道電的功能很多。開關(guān)作為簡單電路的控制器件，在電路中起著非常重要的作用。我首先讓我學(xué)生認(rèn)識開關(guān)，接著引出任務(wù)三：連接一個(gè)能用開關(guān)靈活控制小燈泡亮、滅的簡單電路。通過活動(dòng)，讓學(xué)生意識到電路是否工作取決于電路是否連通，而開關(guān)則是一個(gè)由人為控制電路電流的器件。同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到一個(gè)最簡單的完整閉合電路中，電池、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線是缺一不可的。最后，我通過讓學(xué)生談收獲和拓展本堂課所學(xué)知識。對學(xué)生提出電路繼續(xù)研究的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去探究的欲望，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。縱觀本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以階梯狀分布，逐步遞進(jìn)，使學(xué)生在由淺到深的活動(dòng)中逐漸認(rèn)識簡單電路，了解簡單電路，讓學(xué)生在探究的過程中充分體會(huì)合作的快樂，使學(xué)生的共同合作的能力也得到了提高。這樣的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們在活動(dòng)中發(fā)揮小組的合作精神。整堂課的探究活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的科學(xué)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)科學(xué)課的學(xué)習(xí)不單單是掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，還有更重要的科學(xué)過程、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等。第四篇：《簡單電路》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)《簡單電路》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)知識與技能1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。過程與方法觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對電探究的興趣，體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：通過連接電路，知道一個(gè)連通的電路的基本組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：將連通的電路轉(zhuǎn)化為電路圖，根據(jù)電路圖組裝電路。教學(xué)準(zhǔn)備：開關(guān)、小燈座、小燈泡、小鐵棒、塑料棒、木棒各1個(gè)，電池2節(jié)，電池盒、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、教材上一顆用許多發(fā)光小電珠點(diǎn)綴的圣誕樹，燈光忽閃忽閃，光彩奪目。讓學(xué)生說說圣誕樹美不美？給你印象最深的是什么？2、談話：你知道這些美麗的彩燈是怎樣亮起來的呢？如果給你小電珠，你會(huì)接亮它嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“簡單電路”，老師相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，一定能懂得這么多的彩燈是怎么接亮的，大家有沒有信心！二、新知探究組裝一個(gè)簡單的電路，證明電是可以流動(dòng)的。（1）了解簡單電路的構(gòu)成。提問：你知道接亮小電珠需要哪些材料？一個(gè)簡單電路由電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小電珠組成，我們就一起來觀察這些材料。介紹電池、開關(guān)、導(dǎo)線、電池盒和小電珠。電池：是給小電珠供電的，它有正極（+）和負(fù)極（-）兩端。開關(guān)：控制電流通過，讓小燈泡亮和不亮。電池盒：電池盒,是專門用于存放電池的盒子導(dǎo)線：它外表有一層橡膠外皮，中間是銅芯，使用時(shí)要把外面的橡膠剝?nèi)?，它靠中間的銅芯傳送電池的電。小電珠：從外表看不到它里面的構(gòu)造，如果把它剖開會(huì)看到里面的燈絲連接著上、下兩個(gè)接觸點(diǎn)。如果有電流過燈絲，小電珠就發(fā)亮了。有了這些材料，我們就可以來做一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，請看實(shí)驗(yàn)要求。（2）實(shí)踐活動(dòng)①出示實(shí)驗(yàn)要求：能根據(jù)實(shí)物圖用電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈座、燈泡組裝成一個(gè)能使燈泡亮滅自如的簡單電路。②實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。當(dāng)分別連接小鐵棒、塑料棒、木棒時(shí)，小燈炮是否會(huì)亮起？③填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。④歸納連接方法：連接小電珠的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負(fù)極（-）上，形成電流的通路，小電珠才會(huì)發(fā)亮。三、拓展新知，課件延伸布置課后制作：所需用材料和制作方法請大家看書32頁，請同學(xué)們課后準(zhǔn)備材料，自己制作一個(gè)簡單的紅綠燈或其他電控小玩具，比一比誰制作的好！板書設(shè)計(jì)：簡單電路連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極和負(fù)極上，形成電流的通路，燈泡才會(huì)亮起來?！逗唵坞娐贰氛f課稿一、教材分析：各位評委老師大家好。今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進(jìn)行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝臵——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析：五年級的學(xué)生，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運(yùn)用這一方法解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、知道一個(gè)基本電路的組成元素。2、知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。3、知道不能用交流電做實(shí)驗(yàn)。過程與方法1、能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對電探究的興趣，體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅，并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。四、根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡單電路。難點(diǎn)是畫出簡單的電路圖。五、教學(xué)方法：為突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：教的方面，采用情景激勵(lì)法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1.實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實(shí)踐、善于合作。此外我還精心準(zhǔn)備了如下材料輔助教學(xué)：小燈泡、小燈座、電池，電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干等。教學(xué)流程：依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：1首先出示一棵用許小燈泡點(diǎn)綴的閃閃發(fā)光的圣誕樹。（請學(xué)生說在哪些場合見過，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下步學(xué)習(xí)做鋪墊）2提問：燈泡是怎樣亮起來的？如果給你小燈泡你能點(diǎn)亮它嗎？你還需要什么東西？（學(xué)生可能會(huì)提出電池線等元件）（教師提供實(shí)驗(yàn)材料）二、探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。（一）學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路1、認(rèn)識燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)（1）談話：對于燈泡、干電池，你們了解多少？（學(xué)生交流匯報(bào)）（2）課件出示燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和電池，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電池的正負(fù)極，同時(shí)滲透電池正負(fù)極的符號。（告訴學(xué)生在科學(xué)上電池被稱為電源，燈泡被稱為用電器）2、分組操作。談話：在了解了電池和燈泡后，用老師提供的材料你能想辦法讓這個(gè)小燈泡亮起來嗎？（學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)方案）出示實(shí)驗(yàn)要求：（1）燈泡接亮后，及時(shí)把連接方法畫在記錄單上。（2）比一比誰的方法多，有幾種連接方式就畫幾種。（3）實(shí)驗(yàn)記錄完成后，組長整理材料準(zhǔn)備展示成果、匯報(bào)交流。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后上臺展示自己的連接方法，包括其連接方法和電路圖。這時(shí)沒成功的小組也要展示自己的連接方法，成功的小組幫忙點(diǎn)評指導(dǎo)，讓失敗的小組在幫助下再次嘗試讓小燈泡亮起來。5、最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。學(xué)生通過比較電路的幾種連接方法找出它們的共同點(diǎn)，教師相機(jī)出示小燈泡接亮的連接方法：第一、需要電池、燈泡、導(dǎo)線。第二、連接用的導(dǎo)線必須分別接在電池的正負(fù)極和燈泡的兩端上。6、提問：如果將小燈泡換成其他的用電器會(huì)怎樣？（學(xué)生嘗試）7、。讓學(xué)生把接亮燈泡的電路與接入其他用電器的電路作比較，找出電路連接的共同特點(diǎn)。師生歸納小結(jié)：（課件出示）連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負(fù)極（－）上，形成電流的通路，燈泡才會(huì)亮起來。所有用電器的電路連接方式都是這樣的。8、過度：我們總不能讓燈泡一直亮著，這樣很浪費(fèi)資源啊！手總也按著也累啊！我們能不能想個(gè)辦法來控制燈泡的亮與滅呢？（學(xué)生討論回答）（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路1、教師介紹：開關(guān)、電池盒、燈座2、學(xué)會(huì)根據(jù)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。并根據(jù)方案進(jìn)行操作。3、實(shí)驗(yàn)完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組點(diǎn)評。4、小結(jié)：像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡單的，所以我們把它們叫做簡單電路。第五篇：1.《簡單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)小電子工程師教學(xué)設(shè)計(jì)1．簡單電路一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：認(rèn)識常用元件；知道簡單電路；了解電路的三種狀態(tài)；認(rèn)識簡單的電路圖。科學(xué)探究：能對元件進(jìn)行簡單分類；能根據(jù)元件電路圖拼裝簡單電路；能認(rèn)識簡單的電路圖符號?？茖W(xué)態(tài)度：喜歡拼裝電子積木；善于大膽合理的拼裝；保持熱愛科學(xué)探究的強(qiáng)烈欲望；養(yǎng)成良好的拼裝習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并拼裝簡單電路。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識電路圖符號，畫出簡單的電路圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子積木套材五、教學(xué)過程：1．情境導(dǎo)入：小電子工程師教學(xué)設(shè)計(jì)（1）（出示城市夜景圖片）教師提問：五彩斑斕的燈光是怎樣亮起來的？學(xué)生討論：發(fā)電廠的電通過電線到了城市各處的電燈里。（2）（出示電燈、電線、發(fā)電廠的圖片，再出示汽車、公路、加油站的圖片）教師講解：電的輸送其實(shí)和車輛在路上行駛有著類似的地方。誰來說說，這兩組圖片的相似之處？學(xué)生回答：燈泡像汽車、電線像公路、發(fā)電廠像加油站。教師小結(jié)：用電線把燈泡、發(fā)電廠連起來，讓電在電線中流動(dòng)，就像車在路上行駛一樣，形成了電路。2．動(dòng)手操作：活動(dòng)1：能試著用電子積木元件組一個(gè)你認(rèn)為最簡單的電路，讓燈泡亮起來嗎？（參考下圖）學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。小電子工程師教學(xué)設(shè)計(jì)說說你的電路中用了哪些元件。（導(dǎo)線、燈泡、電池、開關(guān)）活動(dòng)2：試著換換電路中的元件，讓燈泡亮起來，讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來。（參考下圖）操作要點(diǎn)：電子積木由透明的絕緣安裝底板、各種彩色電子元件以及各種導(dǎo)線和墊片組成。每個(gè)元件都裝有子母扣，絕緣安裝底板上，等距離布置有若干個(gè)凸樁子扣，主要用來固定電子元件塊和導(dǎo)線條。導(dǎo)線有不同的長度，操作時(shí)，可以把透明的底板覆蓋在電路圖上，用