元素周期表(第一課時)教學(xué)設(shè)計(jì)

元素周期表》（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過對給定元素的分類活動和對前18號元素原子結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生親自動手編排元素周期表培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力；通過對前18號元素原子結(jié)構(gòu)的觀察，揭示同周期同主族元素結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自己動手排布簡單的元素周期表，體會元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立事物由量變到質(zhì)變及事物相互聯(lián)系和具有內(nèi)部規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過對元素周期表排布依據(jù)的歷史演變分析和對周期表全排滿的預(yù)測，樹立發(fā)展的眼光看事物。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)、周期，族的概念難點(diǎn)：元素結(jié)構(gòu)與位置的關(guān)系三、教學(xué)方法自主探究法討論法四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖化學(xué)史引領(lǐng)講故事：1875年，法國人布瓦博德朗發(fā)現(xiàn)了一種新的元素鎵，并且他把自己所測得的鎵的性質(zhì)公諸于世，不久以后他收到了俄國化學(xué)家門捷列夫的封信，信中首先表示了祝賀，但疋扌日出了鎵的密度數(shù)值4.7是錯誤的，應(yīng)該在5.9-6.0之間，這怎麼可能啊，世界上只有我的手中有一塊鎵，你怎麼知道的比我還清楚呢？但是本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，布瓦博德朗重新提純了鎵，最終測得密度為5.94,與門捷列夫的預(yù)言驚人地吻合。布瓦博德朗心服口服。那么門捷列夫預(yù)言的依據(jù)是什麼呢？這是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，元素之間存在怎樣的聯(lián)系呢？今天就讓我們走進(jìn)周期王國，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。傾聽化學(xué)故事思考探索的真諦質(zhì)疑門捷列夫的方法對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史知識的教育，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極應(yīng)，激發(fā)思維。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動布置學(xué)生活動：小組為單位，結(jié)合22張卡片信息,給元素按一定順序和規(guī)律進(jìn)行分類B陽I辰子27LO^l麹商化聲帯：4-3檢蚪理干排布：B*哦1S于■:?,012最高化合價：+2菽卄電子排布】學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖化學(xué)史引領(lǐng)現(xiàn)規(guī)律揭示本質(zhì)羅子質(zhì);11011星高此含忻：-+4詞以化昨沽.4枝外電子if衙I主要性質(zhì)：F白erv'ttWHJiiSiEftMWP>zE?=J：iT.垢乜|]辭T,iff.點(diǎn)丹可雪主要性質(zhì)：非全囲r：--'.：■■：■■：.L-Hit■曲克Ej^j,肖gSiJIE取主妥性質(zhì)：±fflS.^iST*.?ttf的唁Bf運(yùn)1H成有機(jī)世TTH1主41*靦播肖事舁。確戲沖爬取,主持小組匯報(bào)：不同小組按照不同的分類依據(jù)匯報(bào)小組排布結(jié)果提出問題：以原子量的遞增為順序排布和以核電荷數(shù)的遞增為順序排布哪個方案更好？介紹門捷列夫制定第一張?jiān)刂芷诒淼囊罁?jù)和門捷列夫在排布時的創(chuàng)新點(diǎn)（當(dāng)出現(xiàn)位置與性質(zhì)矛盾時，以性質(zhì)來考慮位置，并為一些元素留下空白）提問：為什么某些元素的性質(zhì)有很大差別，而有些元素的性質(zhì)卻又十分相近呢？應(yīng)H)1-18號兀素原子結(jié)構(gòu)示意圖2?)NKHg)?64?；)7?;)■[L-I)*KB*J?(0)SE{C]MF)人譏\人譏A久譏'(*1712S76]^2?82」打）*{N?)?tAL)■(CI?投影：前18號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖提出問題：①同一行元素原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)？——建立周期概念同一列元素原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)？——建立族概念同一行、同一列是否都存在某種量的遞增呢？閱讀卡片信息開始按照自己心中的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排布小組匯報(bào)傾聽科學(xué)家編排的依據(jù)和方法思考性質(zhì)背后的本質(zhì)觀察分析討論思考問題模擬元素周期表排布的過程，主動追求真理，在活動中重視對科學(xué)本質(zhì)的理解培養(yǎng)總結(jié)和表達(dá)能力；了解周期表排布依據(jù)的發(fā)展；學(xué)習(xí)科學(xué)家的勇于創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生由性質(zhì)思考本質(zhì)；了解重復(fù)性的含義，為建立周期概念打基礎(chǔ)初步建立周期、族的概念教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)用結(jié)合、理性認(rèn)識、深化內(nèi)涵教師活動展示完整的周期表掛圖：進(jìn)一步學(xué)習(xí)周期（短周期、長周期、不完全周期）和族（主族、副族、0族、VIII族）的概念、與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系及表示方法。周期類別周期序數(shù)電子層數(shù)起止元素元素總數(shù)短周期長周期不完仝周期布置學(xué)生活動：完成下表提問：假如元素周期表七個周期全排滿，應(yīng)該有多少種元素？布置學(xué)生活動：為元素找一個家已知碳元素、鎂元素和溴主族元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：請你分析他們分別位于周期表的什么位置？教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納：周期、族的概念，元素位置和元素原子結(jié)構(gòu)之間的對應(yīng)關(guān)系學(xué)生活動加深對周期、族的認(rèn)識理解利用周期表完成表格填寫匯報(bào)填寫結(jié)果設(shè)計(jì)意圖18號拓展到一百多種元素去認(rèn)識周期和族進(jìn)一步加深對周期表的認(rèn)識；認(rèn)識周期的分類；關(guān)注到過渡元素、鑭系、錒系元素；關(guān)注到周期在不斷完善和發(fā)展依據(jù)周期族的概念及與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系進(jìn)行分析初步建立“位構(gòu)”之間關(guān)系傾聽記錄知識系統(tǒng)化布置學(xué)生活動：通過周期表，我們從每個方格可以了解元素的哪些信息？閱讀資料：《從周期表我們能讀到什么？》（1）通過周期表，我們可以了解元素的原子序數(shù)、元素的位置、元素名稱、元素符號、元素的類別、相對原子質(zhì)量、價層電子排布、是否人造元素、是否放射性元素等信息。（2）通過周期表，我們還可以對元素進(jìn)行分區(qū)，如硼、硅、砷、碲、砹和鋁、鍺、銻、釙的交界處畫一條虛線，虛線的左側(cè)為金屬元素右側(cè)為非金屬元素;位于虛線附近的元素，既表現(xiàn)金屬元素的性質(zhì)，又表現(xiàn)為非金屬元素的性質(zhì)。（3）通過周期表，還可以根據(jù)元素在周期表中的位置認(rèn)識它們的性質(zhì)。思考交流討論反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果閱讀分析進(jìn)一步深化對周期表的理解;初步了解學(xué)習(xí)周期表的應(yīng)用價值。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課堂反饋布置學(xué)生活動：田出Al、C、O三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，指出它們在兀素周期表中的位置。某兀素位于周期表第二周期，第VIIA族，寫出該元素名稱及符號。不查周期表，你能有幾種方法確定114號兀素在周期表中的位置？課下討論：周期表中，同周