一個(gè)關(guān)于自身成功轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的案例

一個(gè)關(guān)于自身成功轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的案例我班的陳睿是一個(gè)典型的留守兒童，家境一般，父母都在外地務(wù)工。年邁的爺爺奶奶在家邊干點(diǎn)農(nóng)活邊照料他。眾所周知，農(nóng)村的父母尤其是祖父母大多數(shù)平常只關(guān)注孩子的溫飽和身體狀況，即使有督促孩子們的學(xué)習(xí)、關(guān)注他們精神文化方面的建設(shè)的，然而，由于自身文化素養(yǎng)和其他各方面的客觀原因，大多數(shù)都是力不從心，極少能落到實(shí)處，取得實(shí)效。陳睿家的情況更加如此，相比于其他家庭，他的情況更加特殊。他的父親來自外地，是入贅于女方的，俗稱“上門女婿”，家里只有他一個(gè)男孫，對于封建思想仍然根深蒂固的農(nóng)村地區(qū)而言，仍然存在著男尊女卑的現(xiàn)象。因此，他自小就深得爺爺奶奶的百般疼愛。久而久之，這種“集萬般寵愛于一身”的待遇，讓他日益變得狂妄自大、驕縱跋扈，養(yǎng)成了凡事習(xí)慣以自我為中心的習(xí)慣。乃至于到了三年級的時(shí)候，爺爺奶奶再也沒有能力“拴”住他了，只好讓他隨父親在打工地方的子弟學(xué)校就讀。由于外面很多的私立學(xué)校，水平參差不齊，質(zhì)量千差萬別。即使在那邊讀，他的行為也并沒有得到有效的收斂，而日常支卻很大，父母每月微薄的工資經(jīng)常被他蝕掉了一大半。于是讀了兩年后，又返回我校就讀五年級。但是由于基礎(chǔ)太差，沒法跟班上，五年級的老師都不愿意接收他。學(xué)校后來安排他在我們四一班就讀。開學(xué)后的一兩個(gè)星期之間，陸陸續(xù)續(xù)有幾位學(xué)生在我這里“投訴”他。由于他平常上課的時(shí)候都是“正襟危坐”，看不出什么端倪。每次，我都勸那些告狀的學(xué)生要學(xué)會以寬容的心態(tài)，對待同學(xué)之間的小摩擦、小糾紛，不要一有什么芝麻綠豆大的事，就來告狀，力求“大事化小，小事化了”。很多學(xué)生，尤其是女生在聽了我的話后，的確學(xué)會了隱忍。然而，盡管如此，我的這種“懷柔”政策并沒有從根本上遏制其他同學(xué)猛烈的告狀勢頭。直到有一次語文課，陳睿同學(xué)在我眼皮子地下明目張膽地扯坐在他前面那位女生的頭發(fā)，力度過大，那女生痛得當(dāng)即哭了。我忍了他很久，就氣不打一處來，立即停在他旁邊，叫他出來到我房間

“面壁思過”去?？墒?，他居然充耳不聞，依然杵在座位上“巋然不動”，情急之下，我還拽了他幾下，后來他索性縮著蹲在了座位底下，不愿意出來。為了不耽誤其他同學(xué)的時(shí)間，我只好作罷，繼續(xù)上課。當(dāng)天中午，我就打電話給了他奶奶，她立即放下了地里的農(nóng)活，抽空感到了學(xué)校。待我把情況相告后，她也是一臉的無奈，一籌莫展。最后也是無功而返。此種情況，連續(xù)發(fā)生了幾次。后來我反思了一下，再以這種方式持續(xù)下去的話，會陷入一種惡性循環(huán)，對改變陳睿同學(xué)的問題行為沒有絲毫作用，必須得尋找其他的突破口。于是我決定從以下幾方面著手：第一：用心發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。據(jù)我觀察，雖然他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是字卻寫得很好，無論是中文還是英文，都寫得特別有范兒。于是，我開始拿著他的本子在班上公示，并號召其他寫字不規(guī)范的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。一開始，他很詫異，甚至有點(diǎn)靦腆呢。第二：了解他的愛好，尋求師生共鳴之處。得知他愛打羽毛球，我專程讓他當(dāng)我的搭檔，雙方在打球時(shí)，盡力發(fā)揮，回不想讓，盡情“切磋”，在其他同學(xué)的歡呼聲之中，一下子把感情拉近了。以前彼此之間的“隔閡”和不快都煙消云散。第三：利用感恩節(jié)的機(jī)會，對全體同學(xué)，進(jìn)行感恩主題的教育。我們每個(gè)人，都要以一顆感恩的心生活著，無論是對于生養(yǎng)我們的父母，還是精心培育我們的老師，以及其他一切在我們的成長過程當(dāng)中幫助過我們的人……第四：在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中給他提供力所能及的幫助。例如，作為一個(gè)留守兒童，心里有時(shí)候會有很多想法，由于父母不在身邊，和祖父母溝通時(shí)難免有代溝，時(shí)間一長，就容易產(chǎn)生各種心理問題。在課堂上，我力爭做學(xué)生的良師，而在平時(shí)的生活當(dāng)中，我愿意成為學(xué)生的益友。這些措施實(shí)施了不到兩個(gè)月，我們的陳睿同學(xué)，發(fā)生了巨大的改變，真是應(yīng)了那句：“士別三日當(dāng)刮目相看?！睙o論是語文課，還是英語課，他的小手總是覺得高高的；在段考的時(shí)候，還進(jìn)入了班級的前十五名，從大家眼中的差生位置一下子邁進(jìn)了中上等生的行列。同學(xué)們也鮮少再向我告狀的。她奶奶有時(shí)在集市上偶遇了我，也是一臉的樂呵，說現(xiàn)在陳睿同學(xué)每次回家，還在老遠(yuǎn)就甜甜地叫著她和老伴