2023年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末精編試卷

PAGEPAGE9/92023年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末精編試卷滿(mǎn)分：120分 考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35）1、下列加點(diǎn)字的注音完全確的一項(xiàng)是（ ）應(yīng)粗人跡至（hàn）抖塌（tān） 狹翻來(lái)去（fù）尷陋曲輕怕重（niān）不倜徘逼人（duō）2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）錫萡 暈眩 輕捷 見(jiàn)異思遷帳蓬 硬朗 拼湊 驚慌失措訣別 狹隘 爛漫 喜出忘外侍奉 遮蔽 鑒賞 美不勝3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )為了還原新加坡前總理李光耀的真實(shí)形象，小編搜集了一些李光耀．的小故事。說(shuō)起土肥原，這是日本侵華史上一名的人物。C．他立下過(guò)軍事奇功，也遭遇過(guò)四面楚歌，是一個(gè)D．在西方基督教國(guó)家里，《圣經(jīng)》是一部人必讀的一部書(shū)。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A．保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。B．從陳部長(zhǎng)的講話(huà)中，使我們明白辦好人民滿(mǎn)意的教育是十九大對(duì)教育工作明確要求。的交通事故案件發(fā)生的原因?yàn)殚_(kāi)車(chē)看手機(jī)造展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。5、下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)是（ ）A．心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。B．這一圈小ft在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。C．僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石邊上，大伙笑了，她也笑了。未若柳絮因風(fēng)起。6、依次填入下面橫線(xiàn)處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 地球的每一縷傷痕,都承載著人類(lèi)慘痛的歷史。①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材；②它是一部控訴戰(zhàn)爭(zhēng)和種族歧視的血淚書(shū)。③滿(mǎn)目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專(zhuān)制與腐敗必然帶來(lái)的積貧積弱，④只有以史為鑒，人類(lèi)才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。災(zāi)難，A．④③①⑤②7、古詩(shī)詞默寫(xiě)。

B．③②⑤①④ C．③①⑤②④ D．④⑤①③② ，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）樹(shù)木叢生，百草豐茂。 ， 。（曹操《觀滄?！罚?，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）大詩(shī)人李白不僅喜好四處游歷，還愛(ài)結(jié)交朋友，對(duì)朋友總是一往情深，寫(xiě)出他對(duì)朋友深切關(guān)懷的詩(shī)句： ， 。二、文言文閱讀。（15）（傅）文忠不談詩(shī)文，而極愛(ài)才。余在直①時(shí)最貧，一貂帽已三載，毛皆拳縮如蝟②。一日黎明，公在隆宗門(mén)外小直房，獨(dú)呼余至，探懷中五十金授余，囑公一笑不復(fù)言。嗚呼！此意尤可感已③。（注釋?zhuān)僦保和爸怠?，?dāng)值，值勤。②蝟：今作“猬”，刺猬。③已：語(yǔ)氣詞。1．解釋文中加點(diǎn)的詞⑴而極愛(ài)才（ ） ⑵囑易新帽過(guò)年（ 2．下列對(duì)畫(huà)線(xiàn)部分意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A．當(dāng)時(shí)已是年終歲末，（我）正缺錢(qián)B．當(dāng)時(shí)（我）已風(fēng)燭殘年，還正缺錢(qián)C．當(dāng)時(shí)已是年終歲末，（我）資歷不夠D．當(dāng)時(shí)（我）已風(fēng)燭殘年，還精力不濟(jì)對(duì)我“依然舊帽公的表現(xiàn)是“ 文末作者說(shuō)“此意尤可感這里的“此意”是指 。三、現(xiàn)代文閱讀。（30）1、總有些感恩有始無(wú)終米立我都沒(méi)有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道該怎樣跟父親提這件事。②父親似乎看出我的顧慮，一再追問(wèn)，我被迫說(shuō)出此番回來(lái)的目的。③我說(shuō)：“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒(méi)法回來(lái)陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會(huì)放心一些。”我極盡誠(chéng)懇地說(shuō)著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽(tīng)完，神情黯淡下來(lái)。④雖然我知道他不會(huì)和我一起去北京，他肯定舍不得離開(kāi)這個(gè)生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會(huì)心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時(shí)候，我不允許自己不以為意。⑤沒(méi)想到，父親回過(guò)神來(lái)，笑著說(shuō)：“我覺(jué)得咱們社區(qū)的那家就很好，我明個(gè)兒就搬過(guò)去?！雹弈羌茵B(yǎng)老院，我考察過(guò)，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開(kāi)始收拾一些生活用品。他一邊收拾，一邊喃喃自語(yǔ)：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心?！雹呖粗赣H在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。⑧那個(gè)晚上，父親的言語(yǔ)一直不多，他不停地?cái)[弄家里的物件，翻翻這個(gè)，⑩第二天一早，當(dāng)我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親面前時(shí)，他一臉快樂(lè)的表情，仿佛從來(lái)就沒(méi)有傷感過(guò)，沒(méi)有失落過(guò)。早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個(gè)熱乎乎的包子。我一眼便認(rèn)出那幾個(gè)包子是原來(lái)上中學(xué)時(shí)，校門(mén)口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來(lái)上大學(xué)，偶爾回來(lái)，父親一大早便騎上自行車(chē)，給我買(mǎi)回來(lái)。現(xiàn)在，父親老了，騎不動(dòng)車(chē)子了，一定是早上趕了好遠(yuǎn)的路才買(mǎi)回來(lái)的。父親見(jiàn)我發(fā)愣，笑著說(shuō)：“快吃，快吃，一會(huì)涼了，我早上晨練，專(zhuān)門(mén)用保溫瓶給你帶回來(lái)的?！彼恢闭驹谟變簣@的柵欄門(mén)外，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門(mén)，看到父親，我再無(wú)懼怕，玩得很開(kāi)心?，F(xiàn)在，我依然清晰地記得那時(shí)的感覺(jué)。每天放學(xué)，我都渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門(mén)口……而此刻，父親就像一個(gè)孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會(huì)不適應(yīng)，是否也會(huì)想著有一天，我會(huì)出現(xiàn)在養(yǎng)老院門(mén)口，接他回家。我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個(gè)人，給了我一個(gè)家，陪著我漸我哽咽著說(shuō)：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c(diǎn)頭。幾天后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點(diǎn)、穿得差一點(diǎn)，可是給一直在父親身邊，站成一棵樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)感恩的花，花葉不敗，感恩無(wú)終。（選自《讀者》，2017年第6期）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。選文三次寫(xiě)到“我”忍不住流淚，分別表達(dá)了我怎樣的情感？你認(rèn)為可不可以這樣寫(xiě)？試說(shuō)明理由。選文在原因。請(qǐng)談?wù)勀阕x了這篇文章的感悟。意，接父親到北京養(yǎng)老。（意思對(duì)即可）表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之情。③第三次失聲痛哭，表達(dá)了我深深的自責(zé)、悔恨之情。院養(yǎng)老的做法。①男人在人們習(xí)慣印象中是一個(gè)勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕８膿Q稱(chēng)謂后，更能“有始無(wú)終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點(diǎn)委屈。始有終，但親情的感恩是有始無(wú)終的。2、最后一堂語(yǔ)文課①對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)像火鍋筵席上的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：“即使你們今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有壞處的！”②這句話(huà)與其說(shuō)是開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開(kāi)導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不適可想而知。③黃老師上課，可以用一個(gè)酷字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書(shū)，右手ft留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語(yǔ)文書(shū)，也許純是用來(lái)對(duì)付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識(shí)點(diǎn)，早已爛熟于心，張口即吟，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了知識(shí)的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛(ài)的語(yǔ)文課，已離開(kāi)了課程表。⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_(kāi)電工基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，救火車(chē)一般匆忙而焦急。⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校辦學(xué)宗旨，到專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來(lái)一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿(mǎn)金光的雕塑模樣。他我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話(huà)，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。當(dāng)成望向世界的小窗的開(kāi)始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒(méi)有一天止息。（作者：曾穎，選自小說(shuō)《小小說(shuō)選刊》，有刪改）1．小說(shuō)分兩個(gè)部分寫(xiě)黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。平時(shí)的課：最后一課：2．可無(wú)。3．如果對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。寫(xiě)出了黃老師的不安：看得出黃老師的不甘：4．5．下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，接著寫(xiě)幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書(shū)法家或畫(huà)家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么， 。四、寫(xiě)作題（40）給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一條退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個(gè)祝福，讓自己擁有一份快樂(lè)……親愛(ài)的同學(xué)們你愿意給自己一個(gè)什么呢？請(qǐng)“給自己一 寫(xiě)一篇文章。

”為題，要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。參考答案：一CDBDCC（1）沾衣欲濕杏花雨秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起枯藤老樹(shù)昏鴉與明月隨君直到夜郎西二1．⑴很（非常）⑵換（更換）2．A3．一笑不復(fù)言傅文忠對(duì)我的尊重和體恤三【答案】1．很有畫(huà)面感，讓人易于理解接受。（2）使用比喻修辭，幽默、風(fēng)趣，又形象生動(dòng)的把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎，焦急“滅火”的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致。那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的