“反欺凌”法制教育

談?wù)勀銓Α胺雌哿琛钡睦斫獾谝豁摚?7頁。名詞解釋

校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。第二頁，共17頁。究竟是什么引起校園暴力？第三頁，共17頁。（一）學(xué)生自身的原因1.學(xué)生身心發(fā)展不平衡一個人，隨著年齡的不斷增長，生理和心理也會逐漸發(fā)展。但是很多時候他們的認識能力和控辯能力并沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題是極易沖動第四頁，共17頁。（2）壓力

學(xué)生的壓力有各種各樣，而很大一個因素就是學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，考出好成績，考上好學(xué)校，然后找到好工作。而這種壓力，不經(jīng)來自學(xué)校，更大一個原因還來自家長。從小家長就強迫小孩子參加各種各樣的興趣班和特長班，孩子根本沒有休息和娛樂的時間，而課堂上老師的教學(xué)活動往往枯燥而無味，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第五頁，共17頁。（4）法律意識淡薄

在很大的程度上，實施暴力行為的學(xué)生大多法律意識是十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任。第六頁，共17頁。（5）受害者忍氣吞聲或以暴制暴

受到暴力侵害的學(xué)生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報仇，十年不晚”，這種則會造成新的校園暴力。兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環(huán)，前者會產(chǎn)生心理問題，情緒不穩(wěn)地，學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至神經(jīng)失常；后者不但不能遠離暴力，反而會使自己深陷其中動彈不得。第七頁，共17頁。(二)家庭的原因父母是孩子第一任教師，對青少年成長至關(guān)重要。一個幸福和睦的家庭，對孩子的成長起到極好的影響；而一個冷漠殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。很多家長過分溺愛自己的孩子，導(dǎo)致孩子自私、惟我獨尊、占有欲強的性格，為所欲為。當(dāng)自己的需要在家庭得不到滿足的時候，他就會轉(zhuǎn)向?qū)W校及社會，這就極易產(chǎn)生暴力；還有一種就是家長對自己的孩子任意打罵過放任不管，前者容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理影響其健康成長，后者家長很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的各種錯誤，更不必說去糾正他們了。第八頁，共17頁。（三）學(xué)校的原因?qū)W校是學(xué)生接受正規(guī)教育的場所，但是由于各種因素，學(xué)校與青少年暴力存在一定的因果聯(lián)系。正如犯罪學(xué)者西格爾在《青少年犯罪》中所說：“由于學(xué)校之宗旨在于陶冶人的情操，又由于青少年大部分時間在學(xué)校度過，青少年犯罪和學(xué)校之間存在某種關(guān)系是符合邏輯的”。第九頁，共17頁。暴力發(fā)生時，我們應(yīng)該如何應(yīng)付？？第十頁，共17頁。第十一頁，共17頁。第十二頁，共17頁。第十三頁，共1