寒假培訓(xùn)心得體會(huì)

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)5次寒假訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作為一名新的英語教師，我感到非常榮幸有機(jī)會(huì)參加我們城市提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)給我留下了滿滿的收獲和深深的思考。從2月21日開學(xué)典禮開始，在市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我就意識(shí)到了這次培訓(xùn)的重要性和緊迫性，所以我很有信心，也做好了認(rèn)真培訓(xùn)的準(zhǔn)備，不遲到，不早退，不曠課，認(rèn)真把握領(lǐng)導(dǎo)給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，將培訓(xùn)進(jìn)行到底。此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括口語培訓(xùn)、語音培訓(xùn)、簡筆畫培訓(xùn)、中西文化差異培訓(xùn)、觀摩課講解等，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為教師尤其是剛上崗的教師搭建了繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次培訓(xùn)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅可以了解教師的專業(yè)水平，我還可以學(xué)習(xí)一線優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他前來培訓(xùn)的教師交流學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些平時(shí)學(xué)不到的東西，受益匪淺，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我總結(jié)了自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。首先，就英語口語訓(xùn)練而言，我仍然記得王紅霞的解釋。王老師的英語口語讓我震驚。我真佩服她流利的英語口語。她給我們講解了口語的技巧，口語練習(xí)中的思維轉(zhuǎn)換，如何練習(xí)口語，老師的課堂語言。我最忘不了的是，第一節(jié)口語課，老師讓我們一個(gè)一個(gè)用英語介紹自己。我一聽就慌了，那么多老師聽我說錯(cuò)話都不好意思，我好緊張。課后和其他老師交流的時(shí)候，我才知道，不僅僅是我緊張，所有人都緊張。后來我反思了自己，以及這種反應(yīng)的原因，充分證明我的心理素質(zhì)有待提高。作為一名教師，我應(yīng)該勇敢地面對(duì)任何人。連老師都這樣，更別說學(xué)生了。有時(shí)，當(dāng)學(xué)生因?yàn)樽x錯(cuò)了一句話或害羞而不敢大聲朗讀單詞或句子時(shí)，老師會(huì)怎么做？一味的批判有用嗎？沒用的，只能讓他下次更不敢讀了，所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生在合適的時(shí)候?qū)W英語，用李陽的瘋狂英語教育學(xué)生：“不要害羞，試試就好。”讓學(xué)生像李陽一樣瘋狂。老師也給我們講解了口語在課堂上的應(yīng)用，比如考前怎么說，公布的分?jǐn)?shù)怎么說，假期開始怎么和同學(xué)打招呼等等。我在想，當(dāng)我面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，能不能像她一樣，用豐富的課堂語言，清晰地表達(dá)自己，完成教學(xué)任務(wù)。在我的課堂上，我有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生聽不懂老師英語指令的情況。一是我用的句子太長，二是我上課口語欠缺。王老師給我們安排了《中小學(xué)教師英語課堂用語》，這對(duì)我們以后的英語教學(xué)有很大的幫助。在平時(shí)的口頭交流中，我也缺乏鍛煉，并且用死板的書面語言來表達(dá)。很少有人能和老師列舉的幾個(gè)日常交流話題進(jìn)行自由討論和交流，這和我們平時(shí)缺乏情境有關(guān)。當(dāng)然，從我自己的角度來說，我之前并沒有意識(shí)到口語課堂的重要性。提高英語口語交際能力是我未來的主要目標(biāo)之一。其次，在李玉華老師的語音學(xué)課上，糾正了一些發(fā)音錯(cuò)誤，尤其是一些基本的看似簡單卻容易被忽略的地方，比如26個(gè)字母和音標(biāo)的發(fā)音。小學(xué)生最容易模仿老師的發(fā)音。如果老師自己的發(fā)音錯(cuò)了，那么孩子一定跟著錯(cuò)了，所以我通過這節(jié)課體會(huì)到了教師專業(yè)基本功的重要性。平時(shí)上課，我會(huì)時(shí)刻提醒自己要發(fā)出正確的讀音，把容易出錯(cuò)的地方突出給學(xué)生看，讓學(xué)生注意老師的口型，不要給錯(cuò)誤的讀音留下空白。第三，在示范課上，我從雷和兩位優(yōu)秀的老師那里學(xué)到了獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧。尤其是他們認(rèn)真?zhèn)湔n，有條不紊的教學(xué)過程，更是值得我們虛心學(xué)習(xí)。從中我看到了他們最新的教學(xué)理念，精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，靈活的教學(xué)管理，優(yōu)秀的教學(xué)方法，有效的教學(xué)手段，新型的師生關(guān)系等等。他們都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用語言的能力，為我的教學(xué)提供了范例。我意識(shí)到了分析教材、學(xué)習(xí)情況以及如何寫出一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。我迫切想提高自己的英語教學(xué)理論基礎(chǔ)，發(fā)展成為一名研究型教師，使自己的教學(xué)思想達(dá)到更高的理論水平，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，以進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的英語素質(zhì)。為了使課堂英語化，中國學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，所以教師應(yīng)該盡力在課堂上使用英語，為學(xué)生提供濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的英語思維空間非常有限，尤其是小學(xué)生，這就要求教師多使用肢體語言，通過教師的表情和動(dòng)作來解釋教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)富有表現(xiàn)力和行動(dòng)性。因?yàn)樾W(xué)生的接受能力不太高，所以老師在講解的時(shí)候要把同一句話縮短，讓學(xué)生容易接受，課后還要?jiǎng)?chuàng)造一些說英語的環(huán)境。老師應(yīng)該發(fā)揮模范作用，課后和學(xué)生聊天時(shí)盡量說英語。第二，注重英語課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變1.教學(xué)方法要豐富多彩。因?yàn)樾W(xué)生的注意力是短暫的，所以在英語教學(xué)中教師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來引起學(xué)生的注意，而不是一味的講解，這樣會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生喜歡玩耍、唱歌、畫畫、表演和玩游戲、操作、探索和想象。他們可以在解釋單詞或句子時(shí)使用大量的游戲進(jìn)行練習(xí)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣，掌握語言。2.教學(xué)方法要靈活多樣。小學(xué)生的思維直觀生動(dòng)，可以通過實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀的教學(xué)方式進(jìn)行練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。比如簡筆畫，學(xué)生很感興趣，所以總是期待老師給他們講新單詞。當(dāng)他們知道簡筆畫時(shí)，學(xué)生就會(huì)記住單詞，這既有趣又有學(xué)問。3.英語課應(yīng)該是一堂愉快的課。我提倡學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)方式的改變可以活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，縮短課堂與生活的距離。英語是一門學(xué)科。語言課，力求教學(xué)游戲化，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也能得到有效的發(fā)展。總之，通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的'健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。也就是說小學(xué)教師，尤其是小學(xué)英語教師應(yīng)該是一個(gè)全才，在繪畫，表演，組織課外活動(dòng)等能力上也應(yīng)有不錯(cuò)的發(fā)展，這樣才能具備一個(gè)小學(xué)英語老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。從今以后我會(huì)從點(diǎn)滴做起，真正適應(yīng)時(shí)代要求，把自己打造成一個(gè)全才，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于實(shí)踐，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，為我縣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！最后，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們組織這次培訓(xùn)，感謝聊城大學(xué)的老師為我們精心上課，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為期兩天的寒假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，在動(dòng)員大會(huì)上，中心校王林校長以《轉(zhuǎn)變必有新出路，發(fā)展才是硬道理》為題，熱情洋溢地作報(bào)告。報(bào)告全面分析了當(dāng)今的教育形勢，總結(jié)了中心學(xué)校20xx年的教育教學(xué)工作情況，并對(duì)20xx年的教育教學(xué)工作做了具體的部署。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，作為新時(shí)代的教育工作者，只有盡快的調(diào)整自己的工作方式，轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能能使自己的工作能夠達(dá)到新的要求。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：（一）校長要具備有改革的勇氣和思路。校長是一所學(xué)校的管理者和經(jīng)營者，學(xué)校要辦強(qiáng)辦大，校長首先要具備有改革的勇氣和思路，積極地為教育尋找和開辟一條更加寬闊的能夠真正育人的大路，要盡可能給教師創(chuàng)造一種寬松而自由的心理環(huán)境，讓教師們大膽探索，努力創(chuàng)新，從而使教師的潛能得到最大限度地發(fā)揮，并且能夠在自己的實(shí)際教學(xué)中要做到勤思考，敢創(chuàng)新。（二）教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。新時(shí)期的教育對(duì)小學(xué)教師的教育素養(yǎng)提出了新的要求。如果教師的教育思想不更新，只能是“穿新鞋，走老路”，不能取得預(yù)定的效果。由于小學(xué)生對(duì)小學(xué)教師的依賴性較強(qiáng)，所以，小學(xué)教師在小學(xué)生心目中是絕對(duì)的權(quán)威。不少小學(xué)教師也習(xí)慣于以傳授者、管理者自居。師生中形成了一種“我講你聽，我管你從”的不平等關(guān)系。長此以往，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或參加工作以后，明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)進(jìn)入新的環(huán)境。作為新時(shí)期的教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，滿足他們不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，通過廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充。徹底改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式。（三）教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力與實(shí)踐報(bào)告能力的培養(yǎng)。新時(shí)期的教育工作對(duì)小學(xué)教師的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力提出了較高的要求。學(xué)生改變了接受性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去感悟。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力明顯擺在十分重要的地位。教師只有具備較高的創(chuàng)新能力和認(rèn)真研究改進(jìn)教育實(shí)踐，才能使學(xué)生提前獲得教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，營造良好的校園氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。（四）教育轉(zhuǎn)變光有膽量不行，還要有點(diǎn)想法。教育教學(xué)工作不能蠻干，一旦出了差錯(cuò)損失的不是可以再生產(chǎn)的物質(zhì)財(cái)產(chǎn)而是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。教育轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新僅有了想法還不行，還要有吃苦耐勞的精神，今年是牛年，每一位教育者都要發(fā)揮老黃牛的精神，做好吃苦的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀儽仨殞?shí)實(shí)在在的做點(diǎn)什么才可能有所收獲。我認(rèn)為我們急待解決的是如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我們所要求的一系列的東西才能夠順利展開。教育改變與創(chuàng)造肯定有風(fēng)險(xiǎn)，我們要靈活的針對(duì)自己的學(xué)生去調(diào)整教學(xué)，要辛苦的扎實(shí)的去想些策略去做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。樹立一個(gè)正確的觀念，教學(xué)不是做秀，潛心的研究教學(xué)，取得實(shí)在的教學(xué)成效才是我們的立足之本。作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于傾聽，善于學(xué)習(xí)，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見，并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)，在工作中不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。幸福是一種感覺，不同的人有著不同的體會(huì)；幸福是人生的追求，不同的人追逐著不同的幸福。對(duì)于當(dāng)老師的我來說，我為自己在寒假中參加培訓(xùn)而幸福。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但很充實(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，有優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，有視頻課的展示，有小組之間的討論學(xué)習(xí)，有現(xiàn)場的互動(dòng)與交流。當(dāng)新理念不斷充盈內(nèi)心的時(shí)候，新的思索也在交相呼應(yīng)。這次為我們培訓(xùn)的都是沁陽市優(yōu)秀的語文教師，他們?cè)诮虒W(xué)方面都有著自己的豐富經(jīng)驗(yàn)。任波波老師談到了當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，引起了每一位培訓(xùn)教師的深思：語文課堂怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。來自永威的古娟老師結(jié)合自己的工作實(shí)際告訴我們要做學(xué)生成長路上的引路都，其中她談到了在批評(píng)時(shí)要采用迂回的方式，不要當(dāng)面訓(xùn)斥，給學(xué)生造成心靈的傷害，導(dǎo)致師生產(chǎn)生對(duì)立。古老師舉了一個(gè)例子：一次上語文課，班里一名學(xué)生在打瞌睡，古老師看見了很生氣，頓時(shí)火冒三丈，立馬想劈頭蓋臉呵斥學(xué)生一番?？墒寝D(zhuǎn)念一想，她又克制住了自己的怒火，心平氣和地請(qǐng)那個(gè)學(xué)生站了起來，和顏悅色地說：“為了提高你的上課效率，讓我陪你站一會(huì)兒吧。”全班同學(xué)都笑了，那個(gè)打瞌睡的同學(xué)也不好意思地笑了。聽了古老師的發(fā)言，我暗處佩服她批評(píng)的高妙。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們恰恰缺乏的是這種教育的機(jī)智與幽默，只是暴風(fēng)雨般的訓(xùn)斥，從而造成了師生關(guān)系的緊張。我們每一們教師都應(yīng)該向古老師學(xué)習(xí)，做好學(xué)生成長路上的引路者。短短的四天馬上就結(jié)束了，每一位老師的講述對(duì)我來說都是一次精神的洗禮，是一場心靈的盛宴。雖然時(shí)間是短暫的，但收獲是永久的。幸福有很多種，有一種幸福叫成長，在這四天里，我相信每一位老師都和我一樣體味著成長的幸福。三天的學(xué)生，三天的體驗(yàn)，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報(bào)告，領(lǐng)略了名師的獨(dú)特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專家們精辟的論述仍常?；厥幵诙?。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。一、聽劉麗博士的《關(guān)于園本教研的幾個(gè)問題》感悟通過講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中通過理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實(shí)施、應(yīng)用。二、聽《社會(huì)性發(fā)展》感悟社會(huì)性發(fā)展水平直接、極大地影響著個(gè)體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì)實(shí)踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)謝志東教授的《幼兒園安全管理與幼兒傷害事故的處理》感悟在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問題，出現(xiàn)了事故后我們?cè)撊绾蔚娜ヌ幚?。如何預(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國，通過實(shí)例了解了幼兒園和園長在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實(shí)際的案例研究機(jī)討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會(huì)了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。四、聽沈心燕教授的《讓有效地教學(xué)適應(yīng)和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)》感悟教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。五、聽錢志亮教師的《回到原點(diǎn)看人》感悟教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來？父母究竟給了什么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來思考的話題。講座中給我們帶來煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說、化學(xué)家說、天文學(xué)家說、人類學(xué)家說、考古學(xué)家說、心理學(xué)家說、社會(huì)學(xué)家說、生物學(xué)家說、文學(xué)家說等等，到錢志亮：人是有理性精神世界的高級(jí)靈長類的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。交流是一種幸福能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無形的壓力，那就是我自己知識(shí)的淺薄和對(duì)教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。在學(xué)習(xí)中我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì)他人之長，那么我們何不把握這份幸福。積累是一種財(cái)富專家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個(gè)共同的特性，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財(cái)富，是我們這些