《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固272

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、簡(jiǎn)答題 我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?參考答案:參考解析：（1）社會(huì)主義方向性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；依靠積極因素、克服消極因素原則；尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；教育影響的一致性和連貫性原則。2、多選題影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括。A:家庭教養(yǎng)方式B:道德認(rèn)知C:社會(huì)風(fēng)氣D:態(tài)度定勢(shì)E:同伴群體參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：道德認(rèn)知和態(tài)度定勢(shì)是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。3、簡(jiǎn)答題 “游戲是幼兒的基本活動(dòng)”。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)。請(qǐng)說說游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。參考答案:參考解析：（1）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展；促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展；促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；發(fā)展幼兒的美感?！久}立意】考查游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。[4、單選題 西方第一部教育著作是古羅馬昆體良的 A:《普通教育學(xué)》B:《雄辯術(shù)原理》C:《大教學(xué)論》D:《愛彌兒》參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：昆體良的《論演說家的教育》（《雄辯術(shù)原理》）是西方第一部教育著作。5、填空題 德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的 與學(xué)生巳有品德水平之間的矛盾。參考答案:道德要求6、單選題 課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有 。A:維持動(dòng)機(jī)作用B:促進(jìn)維持功能C:思想教育作用D:培養(yǎng)記錄功能參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。7、填空題 心理過程包括 、情感過程、意志過程三部分參考答案:認(rèn)識(shí)過程本題解釋:參考解析：認(rèn)識(shí)過程8、判斷題 教育法就其性質(zhì)而言分兩類：一類是縱向性的法律關(guān)系．一般為教育教育民事法律關(guān)系，一類是橫向性的法律關(guān)系，一般為教育行政關(guān)系。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育法就其性質(zhì)而言可分為兩類，一類是縱向性的法律關(guān)系，一般稱為教育行政法律關(guān)系；另一類是橫向性的法律關(guān)系，一般稱為教育民事法律關(guān)系。9、簡(jiǎn)答題 社會(huì)性認(rèn)參考答案:【答案】社會(huì)性認(rèn)知：指對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。10、單選題班主任了解學(xué)生最基本的方法是。A:觀察法BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。11、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述一名教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。參考答案:參考解析：（1）教師的職業(yè)能力素養(yǎng)①學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，精通所教學(xué)科的專業(yè)性知識(shí)和技能。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)及該學(xué)科發(fā)展。第三，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。②教育專業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具有相關(guān)教育專業(yè)素養(yǎng)。教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識(shí)。③綜合能力素養(yǎng)教師的綜合能力素養(yǎng)是指教師除了掌握專業(yè)知識(shí)和理論外，還應(yīng)具備的其他對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生重大影響的能力。主要包括教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、班級(jí)管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。（2）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)①熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。②教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。③健康的心理，愉悅的情感。④良好的人際關(guān)系。12、單選題把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是。A:分層教學(xué)B:合作學(xué)習(xí)C:小班教學(xué)D:復(fù)式教學(xué)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。13、簡(jiǎn)答題 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。參考答案:參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀主要有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生是發(fā)展的人；②學(xué)生是獨(dú)特的人；③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。14、填空題 1922年頒布的學(xué)制是 參考答案:壬戌學(xué)制本題解釋:參考解析：壬戌學(xué)制15、單選題 前蘇聯(lián)的 首次提出“教師是人類靈魂的工程師”，認(rèn)為教師的主要任務(wù)就是造就社會(huì)主義的新人，使這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質(zhì)。A:馬卡連柯B:加里寧C:蘇霍姆林斯基D:克魯普斯卡婭參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧提出教師是人類靈魂的工程師。16、簡(jiǎn)答題 心理健參考答案:參考解析：是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活動(dòng)，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。17、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教學(xué)過程中的基本規(guī)律參考答案:參考解析：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。18、多選題幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有。A:社會(huì)性BCDE本題解釋:【答案】ABCD。解析：幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有：社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和愉悅性。19、單選題教育目的有三個(gè)層次即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、。ABCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。20、單選題 某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評(píng)價(jià)類型是 。ABCD:診斷評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。21、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西．這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?？”“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。A:道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。22、單選題從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和。A:程序性課程B:練習(xí)性課程C:地方性課程D:實(shí)踐性課程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能D。23、單選題是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使被救濟(jì)人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補(bǔ)救。A:教育法律救濟(jì)B:教育法律責(zé)任C:教育法律援助D:教育法律申訴參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使被救濟(jì)人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補(bǔ)救。24、多選題 按照科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，前習(xí)俗水平包括的發(fā)展階段是 A:自我中心階段B:服從與懲罰定向階段C:樸素的利己主義定向階段D:權(quán)威階段參考答案:BC本題解釋:【答案】BC解析：A和D是皮亞杰關(guān)于道德發(fā)展的理論。25、判斷題 教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：26、簡(jiǎn)答題 試分析意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系參考答案:【答案】人的意志是以對(duì)客觀世界發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)為依據(jù)，并服從于客觀規(guī)律。人的意志行動(dòng)是一種有意識(shí)、有目的的行動(dòng)，但人并不能隨意確定任何一種目的或采取任何一種行動(dòng)，而必須以對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)作為依據(jù)，從這個(gè)意義上說，人的意志是“不自由”的。因此，人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的感知、記憶和思維等，是采取意志行動(dòng)的前提。對(duì)客觀事物和人木身的力量認(rèn)識(shí)得越清楚、越正確，人的行動(dòng)就越符合客觀規(guī)律，人的意志也就越能夠顯示出巨大的能量。人的情感是意志行動(dòng)的能力。中學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和祖國(guó)的熱愛，可以變成推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，情感可以轉(zhuǎn)化為意志行動(dòng)的動(dòng)力，同時(shí)也可能成為意志行動(dòng)的阻力。不符合目的的情感，可以使人離開原來(lái)的決定或者采取不符合要求的行動(dòng)，甚至可以使人忘記客觀規(guī)律而十出一些愚蠢的事情來(lái)。27、單選題 下列思想出自《學(xué)記》的是 A:有教無(wú)類BC:教學(xué)相長(zhǎng)DD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校文化的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】校園文化按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以再細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者亞文化、教師亞文化、學(xué)生亞文化、學(xué)校職工亞文化以及課程亞文化和活動(dòng)亞文化等等。其中學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)。28、多選題制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有。A:對(duì)學(xué)生的研究BCD參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A，C，D。參考解析：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究、對(duì)學(xué)科的研究。故選ACD。．29、單選題 “拔苗助長(zhǎng)”違反了兒童身心發(fā)展的 A:階段性B:順序性C:差異性D:不均衡性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“拔苗助長(zhǎng)”比喻急于求成，而個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指?jìng)€(gè)體的身心發(fā)展是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。所以，“拔苗助長(zhǎng)”違背的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。30、單選題 孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學(xué)生，這是我國(guó) 的雛形。A:活動(dòng)課程B:綜合課程C:結(jié)構(gòu)課D:學(xué)科課程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)古代學(xué)科課程的雛形。31、單選題課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是。A:課程內(nèi)容B:課程目標(biāo)C:課程結(jié)構(gòu)D:課程理念參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。32、單選題直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是。A:性格B:氣質(zhì)C:能力D:興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。33、簡(jiǎn)答題 教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用是如何實(shí)現(xiàn)的？參考答案:教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用是通過促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段34、單選題教育的最基本途徑是A:教學(xué)B:課外活動(dòng)C:社會(huì)實(shí)踐D:校外活動(dòng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。35、單選題 人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧與 A:態(tài)度一致BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧與行動(dòng)一致。36、多選題恐懼癥可分為A:強(qiáng)迫恐懼癥BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD37、單選題2014422。A:合作、信任、共贏B:和諧、發(fā)展、共贏C:團(tuán)結(jié)、合作、誠(chéng)信D:創(chuàng)新、合作、發(fā)展參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。38、單選題進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是。A:社會(huì)心理學(xué)B:理論心理學(xué)C:應(yīng)用心理學(xué)D:普通心理學(xué)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)。社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。理論心理學(xué)是研究心理學(xué)根本性質(zhì)理論的一個(gè)心理學(xué)分支，也稱體系心理學(xué)。它以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)，不但可以解釋、預(yù)測(cè)并有意識(shí)地支配人的行為和心理活動(dòng)，而且可定向指導(dǎo)心理學(xué)各局部分支學(xué)科的研究，是研究心理現(xiàn)象、探討心理科學(xué)基本原理的一門學(xué)科。普通心理學(xué)是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的學(xué)科，是所有心理學(xué)分支最基礎(chǔ)和一般的學(xué)科，也是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生入門的第一門專業(yè)課程。39、單選題 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國(guó)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。40、判斷題 兒童動(dòng)作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：兒童動(dòng)作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律。【命題立意】考查兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。【錯(cuò)因分析】對(duì)兒童動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律把握不準(zhǔn)。41、單選題基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是。A:主體性評(píng)價(jià)觀BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。42、簡(jiǎn)答題 試述合作學(xué)習(xí)的重要性及其步騾參考答案:合作學(xué)習(xí)如今已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)策略的重要模式，主要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)者之間是一種平等的互促關(guān)系：學(xué)習(xí)的過程就是交換認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程：合作學(xué)習(xí)重視彼此間的人際交往。而非競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)施合作學(xué)習(xí)的步騾如下：學(xué)習(xí)者相互配對(duì)。確定學(xué)習(xí)任務(wù)：合作學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，并進(jìn)行角色分工，分為操作者和檢査者：（3）操作者進(jìn)行口頭報(bào)告：檢査者進(jìn)行檢査和評(píng)價(jià)：交換角色，繼續(xù)學(xué)習(xí)。43、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)最近發(fā)展區(qū)這一教育心理學(xué)關(guān)鍵概念的識(shí)記程度及在教學(xué)中把握它的特點(diǎn)在學(xué)生發(fā)展中所起的作用?！緟⒖即鸢浮刻K聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，如兒童已經(jīng)完全掌握了某些概念和規(guī)則。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。教育意義：它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。所以，維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。44、單選題 看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是 A:強(qiáng)化BCD:消退參考答案:C本題解釋:【答案】C45、單