為留守孩子撐起一片藍天

為留守孩子撐起一片藍天——關心留守兒童生活北港小學李崢嶸“留守兒童”一個二十世紀末，二十一世紀初在中國農(nóng)村扎根的新鮮詞兒，已被越來越多的人們關注。這一數(shù)量驚人影響深遠的人群的教育問題已成為當今我國一個嚴重的社會問題?！傲羰貎和边@一群體的普遍特征是與父母長期分離缺失了作為人最基本的關愛——父母之愛，同時也缺失了完整而有效的家庭教育。這一群體的撫養(yǎng)權已被祖輩或旁親所取代。老年人本身文化素質(zhì)不高，缺乏先進的教育理念和科學的教育方法，更不懂少年兒童的心理特點和成長規(guī)律，所以對孫輩只能當保護傘，不能當引路人。況其年老體弱，向來對孫輩溺愛有加，往往任其肆意妄為，根本無力（既無體力，也無智力）承擔起對孫輩的教育。他們所能做的，僅僅是解決孫輩的溫飽問題。而那些寄居在親戚家中的孩子更是缺乏愛，缺乏管理。一方面親戚不便于嚴格教育孩子。另一方面，孩子有一種寄人籬下的感覺，無論親戚做得怎么好，在孩子的心里總比不了自己的父母，容易產(chǎn)生情感上的分歧，隨著年齡的不斷增長，這種抵觸情緒也會日漸濃厚。而父母因長久外出，在內(nèi)心中產(chǎn)生對孩子的愧疚心理，所以對孩子是有求必應。本來就缺乏認識的他們更是錯誤地認為孩子有錢就是“幸?！保幱谶@個年齡的孩子，生理心理都不成熟，很容易受到外界不良現(xiàn)象的影響。總之，由于長期的情感缺失和監(jiān)護失當而導致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展：厭世自閉、空虛、膽怯、失去目標、缺乏信心。在這種心理支配下，逃學、打架成了他們中一部分人的家常便飯，更有甚者會違紀犯法，給社會的穩(wěn)定帶來極大的負面影響，有一些學者警示，他們可能成為被“毀掉的一代”。他們的教育問題已刻不容緩，需要全社會的齊抓共管，需要全社會來幫他們找回缺失的愛，用社會的愛來彌補父母的愛，為留守孩子撐起一片藍天，還“留守兒童”一片燦爛的陽光。“留守兒童”需要學校的愛。學校是“留守兒童”活動最多，最主要的教育場所，是他們的第二個家，特別是農(nóng)村寄宿制學校的建立，“留守兒童”的生活幾乎都在學校渡過。學校對“留守兒童”的性格塑造，心理形成，習慣養(yǎng)成都起到了重要作用，所以學校要真誠地為他們營造一個愛的港灣，使他們感受到自己是受歡迎、受尊重的，促使他們形成積極的心理狀態(tài)，輕松愉快地投入到學習中去。學校首先應建立“留守兒童”檔案，隨時關注與監(jiān)控他們。學校還應加強與“留守兒童”父母或監(jiān)護人的情感交流，定期召開家長會，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，讓學校了解孩子在家的表現(xiàn)，定期指導孩子主動寫信，打電話向家長匯報學習和生活情況。學校還應加強對“留守孩子”的心理健康教育，為他們提供有針對性的心理健康知識，幫助他們消除心理困惑，提高心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，促進身心健康、全面、主動、和諧地發(fā)展。學校還應組織和開展各種活動，讓“留守孩子”能充分感受到大家庭的溫暖，找到家的感覺，并積極融入到大家庭中來，讓他們忘卻孤獨、寂寞，忘卻悲觀、失望，忘卻煩惱、憂愁。在快樂、關心中成長。“留守兒童”需要老師的愛。當前的教育是學校、家庭、社會共同來承擔，三者缺一不可。可“留守兒童”早已缺失了家庭的有效教育，更缺失了作為人最基本的愛，使他們中的一部分身心健康存在嚴重的問題。有的生活習慣差，不吃早飯，不講衛(wèi)生；有的性情孤僻，內(nèi)心封閉，情感冷漠；有的脾氣暴躁，沖動易怒，愛惹事生非，經(jīng)常違規(guī)違紀；有的沉迷網(wǎng)吧，不思學習，在虛擬世界中尋求感情寄托；有的甚至挺而走險，走進犯罪的深淵……可以說他們在家成為鄰里頭痛的人物，在校成為令老師頭痛的“差生”，同學更是看不起。此時的他們早已破罐子破摔，這樣活鮮鮮的孩子就這樣讓他們完了嗎當然不能，作為一名人民教師，一名人類靈魂工程師，是絕不能放棄他的每一個學生，每一個孩子的。我覺得作為教師應走入到學生中去，走進這些“留守兒童”的心靈世界，為了們排憂解難，為他們鼓勵加油，為他們遮風擋雨，像父母一樣呵護他們，給他們心靈的慰籍，給他們前進的動力，撫平他們內(nèi)心的傷痛，讓這些心靈脆弱的生命逐漸強壯起來，讓陽光一次次照耀他們，讓笑臉經(jīng)久地在他們臉上綻放，我相信，他們會感受到溫暖，會體會到不是父母而更勝父母的愛，還有理由相信他們會沉淪，會墮落嗎“留守兒童”還需同學的愛，伙伴的愛。由于監(jiān)管上的欠缺，很多的孩子根本無法自制，不做作業(yè)，上課不認真，成績落后，找不到歸屬，找不到方向，成為班級的絆腳石，成了過街老鼠人人痛恨的對象，沒有人愿意與他們?yōu)橛?，沒有人愿意與他們坐，他們成了班級的“棄兒”、“眼中釘”，如此下去，他們能不墮落下去嗎此時此刻，如果同學能夠?qū)捄甏罅?，在他們悲觀失望的時候給予安慰、鼓勵；在他們需要幫助的時候，伸出授助之手；在他們徘徊、不知歸屬的時候與他們談笑風生，大家開開心心，共同說笑，共同玩耍，消除他們心中的孤獨，點燃他們心中的激情，使他們在陰霾中見到陽光，在迷茫中找到方向，在躁動中得到寧靜，健康快樂地成長著，相信他們也會成為陽光兒童。“留守兒童”更需要父母的愛。可以說“留守兒童”最欠缺的也是父母之愛，由于相隔遙遠，工作需要，父母有可能一年或更長時間難以與子女見上一面，平時最多也只是電話中互訴衷腸，這對雙方來講都是遠遠不夠的，很多父母出于對孩子的內(nèi)心愧疚，往往給孩子大量的零花錢，想將那滿腔的愛寄托于金錢之上，但讓他們始料不及的是錢并不是萬能的，錢是取代不了愛的，反而適得其反。其實，家長表達愛的方法還是很多的。電話當然是其中使用最方便，效果也最好的方法。家長可以兩或一個星期給孩子打個問好的“親情電話”，簡單聊聊最近發(fā)生的情況，多給予孩子精神和感情上的關注和幫助；每隔一段時間與學校老師聯(lián)系聯(lián)系，全面深入地了解孩子近段時間的學習生活和思想動態(tài)，以便有的放矢地進行每天的“問好”功課。信當然是又一劑良藥，家長可以每周堅持寫一封“親情信”給孩子，介紹爸媽在外拼搏的辛酸，肯定孩子近期的優(yōu)異表現(xiàn)，語言親切平和，就像與孩子面對面地交談，讓孩子感覺父母就在身邊，孩子的那種孤寂、無助可能會隨之煙消云散，這樣的孩子又怎會抑郁孤僻呢可能反而會更加激起他們挑戰(zhàn)困難的斗志與激情，只會讓其走向良性發(fā)展的道路。另外，每到特別的日子還可以給孩子寄張賀卡、小禮物，哪怕是一個本子，上面寫上一些勉勵的話，都能讓孩子感受到父母就在身邊，父母時刻記著他，想著他。孩子沉浸在父母這濃濃的愛中，肯定會發(fā)奮努力，以回報父母?！傲羰睾⒆印钡慕逃钚枰氖巧鐣膼邸H靠隔代式的家庭教育和農(nóng)村薄弱的學校教育，“留守孩子”的問題顯然不能解決，還需要全社會的參與，共同營造一個愛的天空，讓“留守孩子”能時時、事事體味到濃濃的愛。我覺得首先村委會應成立“留守兒童”教育委員會，隨時監(jiān)控、管理“留守兒童”。誰家的孩子生活艱難，就應隨時給予照顧與幫助，讓其感受到大家的溫暖；誰家的孩子遇到挫折，情緒波動，就應積極地做思想工作，將其從困境中拉出來，重新享受陽光的溫暖?？傊逦瘯獙⑷迦巳诤掀饋?，共同來關心，愛護“留守兒童”，不歧視、不放棄任何一個孩子。其次，派出所、文化部門應對各種各樣可能影響孩子成長的不良現(xiàn)象進行監(jiān)控，尤其是各種娛樂場所、網(wǎng)吧，要為孩子砌起一道成長的防火墻，營造一個良好的成長環(huán)境。而最主要的最根本的辦法是政府盡快地將農(nóng)民工子女教育納入到城市教育的整體布局和規(guī)劃中，讓當?shù)毓k教育資源向外來務工子女開放，讓外來人員子女得到更加實在的平等的受教育機會，讓“留守兒童”能