2021年班主任優(yōu)秀教育案例4篇

班主任優(yōu)秀教育案例第1篇榜樣示范教導，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣牛首中心小學袁艷兵抓住我吧，訓練我吧，對我嚴格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。我是誰我就是習慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣”。小學生在小學階段重要的不是學習文化知識，而是養(yǎng)成良好的習慣。小學生年齡小，可塑性大的特點，他們的各種習慣容易養(yǎng)成也容易改變，如果從小就堅持反復不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習慣，對他們今后成長具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應抓住這個好時機，逐步培養(yǎng)他們形成良好的行為習慣。去年，我擔任了一個班的班主任工作，這個班由于有幾大“金剛”在擾亂，班風極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場面，班里同學為了一點雞毛蒜皮的小事，互不相讓，爭爭吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學生是愛理不理的。接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學生養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣后，再著手抓別的方面。俗話說:“沒有規(guī)則，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。由于小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表示的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；哀求別人輔助時，要說“請”；得到別人關懷、輔助、支持時要說“謝謝”；打攪了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向本身報歉時應當回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學生的遵守。首先我本身做好示范作用。俗話說“言教不如身教”。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。老師在要求學生養(yǎng)成好習慣的同時，本身得首先做出榜樣，做到身體力行。看到地上的紙屑主動彎腰拾起;碰到同學，主動叫上一聲：“某某同學你好”；在辦公室，當學生把作業(yè)本送來，老師熱情地對學生說：“謝謝!”；課堂上，當學生幫老師擦干凈講臺和黑板時，老師當著全班學生的面，說聲“謝謝大家”;課堂提問時，學生回答完問題，老師說：“請坐下”孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經(jīng)常掛在嘴邊的“謝謝，，“再見，，“你好，，等禮貌用語，學生自然都看在眼里，印在心里。他們耳濡目染，也模仿著說起來，無論老師給學生送去什么，學生都會甜甜地說一聲：“謝謝老師!，，在校園里碰到老師、同學，問早、問好、道再見，已成了同學們生活的口頭語身教重于言教，教師美的語言、美的行為蘊涵著一種無窮的教育力量。教師率先垂范，就能達到“其身正，不令而行”的效果。其次，在學生中樹立榜樣，從而使學生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫等。在班級開辟“良好行為習慣明星榜”專欄，按期評比，平時，我利用班會課、自習課，讓學生通過自評，比一比誰的好習慣多;讓學生通過互評，找找別人身上有哪些好習慣，本身身上還有哪些不良習慣，并制定自改計劃。對那些具有良好習慣的學生按期表彰、獎勵，號召同學向他們學習，通過多元化評價，讓學生主動參與，自主反思，鞏固學生好的行為習慣，改正不良行為習慣。通過堅持對學生進行這樣的教育，慢慢地學生就養(yǎng)成了一種習慣。每當見到老師、同學都能自動自覺的問候，更難得的是我班的李世成、胡夢清同學，經(jīng)常下課后特意等在樓梯口向我問好。同學之間有了摩擦和碰撞，大部分同學都懂說聲“對不起”、“請原諒”，得到了同學的關懷、輔助會很有禮貌的說“謝謝”。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的?？吹綄W生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂。總之，一種好習慣，就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習慣是學生終身享用不盡的財富，讓我們教師關注學生一生的發(fā)展，要從小抓起，持之以恒。班主任優(yōu)秀教育案例第2篇潤物細無聲——后進生有效激勵案例摘要：本文期望透過后進生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進生的自主成長過程得到引導和控制。關鍵詞：有效激勵后進生有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一向在學習借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和以前的本身相比，我認為我還是有必需的進步，所帶的班級也在不斷的進步著。班主任工作的重點是對學生的治理和教育。而學生之間又存在很多的個性差異，所以如安在激勵學生持續(xù)并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。后進生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點，個性是后進生轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象通常讓班主任疲于應付。如何對學生自主成長進行安妥的引導和控制，讓班主任既能夠從超多的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進生順利愉快的進行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二(7)班，我就遇到了這樣的難題。高二(7)是一個理科特招B班，該班級的學生基本都有必需的學習基礎且學習態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學習總落在班級的最尾巴部分。對于這一類學生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點和難點。以下就是我的一份工作案例：案例對象學生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自06年9月進入學校至今，該生就一向在我所帶的班級。王正耘同學性格外向，極有幽默感，在同學中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀律還是在學習上都很懶散。高一上學期時，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀問題而被扣分；學習上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應付完成，每每考試，成績排行基本都在最后10名之間徘徊。透過與該生家長的電話溝通我知道到，王正耘的父母對兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習性。按照該生的狀況，在高一下學期初，我就制定了初步激勵工作計劃，以期透過有準備有計劃多方位激勵對該后進生進行疏導和轉(zhuǎn)變。激勵轉(zhuǎn)化計劃及實施（一）計劃制定的思想基礎激勵計劃務必讓學生體會到“自我實現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學生自我約束用心上進。（二）計劃資料：第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從日前的學習壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫手其找尋學習動力。第二步，給學生施加學習壓力，強迫學生投入英語學習（本人所教科目為英語，而該生英語基礎很差）。在課堂給學生安排簡單問題讓學生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表彰和鼓勵。第二步，安排坐在他附近的班干部及時對他的日常學習進行督促和激勵。第三步，安排學習成績較好有熱心的同學，在學習上引導和幫手他。第四步，與家長持續(xù)電話聯(lián)系，將該生在學校好的表示和進步及時告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵。第五步，在生活方面多給予關心和愛護，經(jīng)常噓寒問暖，關心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等。（二）計劃的實施起初在找王正耘談話之前，我就預料到他會很拘謹，因為他明白老師不喜歡愛違紀搗亂學習成績還很差的學生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在簡單協(xié)和的氛圍中展開，我拔取了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進行的很順利。在談話中，王正耘首先主動向我認錯，并承認本身上半學期的表示確實很不盡人意。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的治理本身的學習和生活而自責，他覺得很愧對班主任和父母。以前有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了。知道到這些狀況后，，我不斷的給予他鼓勵和信心。第一次的談話效果很好。它不僅僅讓我走進了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級的表示確實有變化，早晚自習的精神狀態(tài)比以前有了很大的進步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表彰的同時，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進行補習和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點頭理解了我的要求（保證每一天至少30分鐘的英語學習并背記8個單詞，每周看4篇閱讀理解，每兩周按時向我報告學習狀況）。當時我與他制定了一個約定如果到期末他能從班級50名進步到35名以前，我就請他吃飯。平時在班級巡視的時候，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會主動舉手回答一些簡單的問題，這一點讓我很欣慰，連同學們也為他的勇氣和改變鼓掌。隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學坐在他附近幫手監(jiān)督他的學習。就這樣，沒有多久，班級很多同學向我反映狀況說王正耘像變了個人似的，此刻不僅僅學習很勤奮，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端，說明我的計劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個月后，透過不懈的努力，王正耘的成績進步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進步。到高一下學期期末考試時，他從班級50名進步到了班級33名，榮獲了年段頒布的“成績進步獎”。在給他頒布獎狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心個性的激動。能看到學生在本身的引導和幫手下一步步的成長進步，我覺得個性的幸福。之后在高二上學期的一次月考中，王正耘又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，透過不懈的努力，他“奇跡般”的進入了班級前10名，成為大家學習的榜樣。（三）轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象然而好景不長，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點在他身上表露無遺。由于天氣寒冷，很多學生在各個方面放松對自身的要求，王正耘就是一個典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄；在早自習的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象證明，這個學生已經(jīng)開始對本身放松治理，很有可能再次回到以前那種散漫的學習狀態(tài)。為了能幫手他及時剎住車，我頻繁的找他談話，時而用微風細雨式的說教，時而用暴風驟雨式的訓斥，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系，期望家長協(xié)助老師對該生進行治理。由于雙向治理比較嚴格，王正耘的表示沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表示始終不能夠讓我很滿意。探索的路上生機盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個同學都帶著新的期望和憧憬投入到新學期緊張的學習中。學期伊始，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定。此刻我正在努力，并且我期望透過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時，我也期望能夠真正創(chuàng)造一齊后進生成功轉(zhuǎn)化的案例。班主任優(yōu)秀教育案例第3篇xxx同志是我校的一位骨干教師；該同志熱愛教育事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務，愛崗敬業(yè)，愛生如子，與同事團結(jié)協(xié)作。服從學校的各項工作安排，勇挑重擔。工作能力強，能出色地完成各項教育教學工作。班主任教育優(yōu)秀案例在實際工作中，該同志積極探索教育教學規(guī)律，積極參加課改培訓及教學科研活動，勇于創(chuàng)新，取得良好的效果；教學成績突出。十幾年來，她一直任語文課教學，所教的班期末成績顯著。她指導本班學生參加20XX-20XX學年度上學期期末全縣教學質(zhì)量檢測，榮獲六年級語文科一等獎；20XX年初考，所教的六年級的xxx同學語文科考得94?8分，為全鄉(xiāng)第一名，班級均分79-59，排在全鄉(xiāng)同年級的第一名，榮獲縣小學畢業(yè)水平測試語文科優(yōu)秀指導該同志自從參加教育工作十幾年來，一直擔任班主任工作，并且班主任工作突出，能按教育教學規(guī)律辦事，真情相待、以理服人；熱愛學生，善于做學生思想工作，有較強的班級治理能力，所帶的.班級班風好，學風好；20XX年9月她服從領導安排，擔任了全鄉(xiāng)語文科班級均分倒數(shù)第二的五年級班主任，在此期間，她不負眾望，班級班風有了巨大的改變，20XX年7月5日全縣教學質(zhì)量期末測試，她接任的五年級語文科班級均分由原來的全鄉(xiāng)同年級的倒數(shù)第二跳到全鄉(xiāng)同年級的第二名，黃崢昌同學語文科考得93-5分，為全鄉(xiāng)年級的第一名。在做好教學、班主任工作的同時，該同志還注重知識的更新和充實，積極學習各種教育理論，以充實本身，利用業(yè)余時間認真學習業(yè)務知識，學習多媒體課件，為教學辦事，積極撰寫教育教學論文；她在20XX年全縣小學教師“我能利用遠教資源上一節(jié)課”優(yōu)質(zhì)課評比活動中榮獲一等獎；她本人撰寫的論文《淺談如何提高語文課堂教學效益》榮獲20XX年全縣中小學教師專題論文評比三等獎；教學設計《設計一條公益用語》榮獲20XX年度廣西小學語文優(yōu)秀教育科研成果評比一等獎。鑒于xxx同志在教育教學工作中的優(yōu)異表示，同意推薦她評選為靖西縣“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。班主任優(yōu)秀教育案例第4篇一個宿舍的學生集體迷上了網(wǎng)絡武俠小說，晚上熄燈后還通過手機熬夜偷看，嚴重影響了正常的學習生活及身體健康。如何讓他們心甘情愿地回歸正常的學習生活呢？文章通過一個班主任教育治理過程中的案例，分析了怎樣才能成功有效地教育學生。關鍵詞：武俠小說；癡迷；教育一、案例背景日前，不少中學生癡迷于武俠小說，尤其是通過手機看網(wǎng)絡武俠小說，因其便利隱蔽，十分流行。他們是上課偷偷看，下課偷偷看，晚上睡覺時熄燈了還在偷偷看，日以繼夜，夜以繼日……作息混亂，睡眠缺乏，學習成績一落千丈。網(wǎng)絡武俠小說因其良莠不齊，很多內(nèi)容帶有色情和暴力色彩，一直不為家長和老師所倡導。但講大道理作用不大，采取強硬辦法禁止，更是收效甚微。怎樣才能讓他們心甘情愿地回歸正常的學習生活呢？下面通過一個案例進行分析反思。二、案例介紹某早晨，我正點到，小雨喊了一聲“報告”推門站在了教室門口，我看了一下表，又遲到10分鐘。最近一段時間，小雨隔三差五就遲到，并且總是精神恍惚，睡眼朦朧，課間總伏在桌子上，頭埋在抽屜里，一副沒精打采的樣子?！斑@孩子，平時虎頭虎腦、活蹦亂跳的，這些時日怎么像蔫兒了的花兒一樣，連話也變少了?！蔽倚闹杏X得奇怪，便格外留意起小雨的一言一行來。不想，連續(xù)兩周，小雨都萎靡不振，一副睡不醒的樣子，一點青年學生的朝氣和活力都沒有，讓人覺得很憔悴。不僅如此，就連他所在的403宿舍的幾個室友也狀態(tài)不佳，常有昏昏沉沉、精神不振之態(tài)。我暗覺不妙，去他們宿舍檢查時特別仔細，還常常與小雨和他的室友聊天，卻并未發(fā)覺異常。莫非是最近的學習壓力太大了？我于是與班級任課老師聯(lián)系，知道情況。任課老師也注意到，小雨近幾周狀態(tài)極差，好幾個老師反映，他上課時不是昏昏欲睡就是心不在焉，經(jīng)常趴著，作業(yè)質(zhì)量也大不如從前，學習成績嚴重下滑，找他談過好幾次心，都沒有效果。再詢問403宿舍其他同學的學習情況，他們告訴我這幾位同學也大多上課打不起精神，學習成績下滑不少。我心想，宿舍里必然有問題。小雨平時脾氣比較擰，找他談話經(jīng)常會表示得很不耐煩或者干脆一句話也不說，并且很講哥們兒義氣，我知道從他口中別想問出實話。于是，我找來同宿舍平時最老實的小建，關心地詢問他最近的學習生活狀況，他與我說話時明顯膽怯心虛，眼神躲閃。當我問起他嚴重的黑眼圈時，他更是支支吾吾，卻愣是半點信息沒透露。這保密工作做得還挺好的啊，我暗想。到底是什么原因影響到一個宿舍整晚的休息，導致他們精神如此不佳呢？當晚，熄燈后，我到403檢查，一切正常，孩子們都已睡下，一片寂靜。半小時后，我又特地來到403門口，聽見里面有窸窸窣窣的聲響，還透著微弱的光。我立即開門進去，好家伙，都窩在床上，盯著手機，看網(wǎng)絡武俠小說呢！我沒收了手機，讓他們都睡下。第二日，我找來小建一問，本相大白。原來，最近他們都迷戀上了網(wǎng)絡武俠小說。迷到什么程度呢？用小建的話說就是基本上天天上課偷偷看（有時會打會兒瞌睡），下課偷偷看，晚上熄燈了還在偷偷看，日以繼夜，夜以繼日……雖然找到了問題所在，但這些十六七歲的孩子正值青春叛逆期，講大道理，或者來硬的，必然是刀槍不入；如放任不管，他們的自控能力不強，很容易在武俠這種虛擬世界中沉溺，尋求認同感。如果一直下去，會缺乏人際交流，產(chǎn)生心理問題，荒廢學業(yè)，耽誤前程。怎么辦呢？我決定從小道理講起……首先，我把手機還給了他們，還拿出一份每日健康學習工作作息表給他們，結(jié)合平時積累的養(yǎng)身知識，我告訴他們：中小學生每日睡眠至少要7到8個小時，否則不僅第二日精神恍惚，影響學習，長此以往，更會傷害身體的心、肺、肝、腎等各個器官，得不償失啊。為此，我還著重講了幾個由于長期缺乏睡眠，導致健康出現(xiàn)嚴重問題甚至是不可逆轉(zhuǎn)的問題的現(xiàn)實實例。聽了我的話，小雨、小建不住地點頭，表明知道和贊同?！靶』镒觽兌荚陂L身體的重要時期，到時候個兒長不高，又天天熬出個熊貓眼，可不帥氣了”我又打趣兒道。幾個男生都不好意思地笑了。接著，我又帶他們?nèi)D書館借了幾本金庸的武俠小說，讓他們課余或放假帶回家看。我告訴他們，對武俠小說感興趣并不是什么見不得人的事，哪個男孩子小時候沒做過幾個英雄夢呢？但是，不能沒有節(jié)制，癡迷是一種傷害，是對現(xiàn)實的一種放棄。因為一個人的成長過程，是在與別人交往、與現(xiàn)實社會的彼此作用中發(fā)生和發(fā)展的?，F(xiàn)在的社會，想要成為真正的英雄，靠的是練好本身的本事，也就是要擁有更多的知識和更強的能力。課堂是學習的場所，知識絕大部分是在課堂上獲得的，雖然武俠小說更具誘惑，拳腳功夫，刀光劍影，智勇豪邁，柔情纏綿……讓你不能不為之陶醉，但總歸是一種虛幻世界，如果你