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文檔簡介
2021~2022學年度南京市聯(lián)合體第二學期第二次學情調(diào)研九年級語文注意事項:1.本試卷共8頁,分值120分,考試時間120分鐘。2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上,不能寫在本試卷上。一(21分)學校開展“勞動創(chuàng)造美好生活”綜合性活動,你參與其中。1.用古詩文原句填空,了解古代勞動場景。(5分)(1)江南可采蓮,▲。(漢樂府《江南》)(2)其中▲,男女衣著,悉如外人。(陶淵明《桃花源記》)(3)▲,左牽黃,右擎蒼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)(4)請你再寫兩句表現(xiàn)古代勞動場景的詩句:▲,▲。2.學校開展勞動情況調(diào)查,請你完成任務。(7分)(活動名稱①▲,活動內(nèi)容②▲。3.參觀學農(nóng)基地時,大家看到了歷史課本上提到的“翻車”(龍骨水車)。你結(jié)合圖畫,簡要解說水車是如何抽水的。(4分)水槽中有翻車的木輪,輪上套有許多木節(jié)片,形似龍骨,木輪軸上有腳踏板。水槽中有翻車的木輪,輪上套有許多木節(jié)片,形似龍骨,木輪軸上有腳踏板。取水方向▲4.從“整理書桌、收納衣物、烹飪菜肴”中選擇一項,寫出勞動實踐過程。要求使用貼切的動詞,60字左右。(5分)▲二(45分)(一)文言文閱讀(13分)【甲】龐安時,字安常,蘄州蘄水人。兒時能讀書,過目輒記。父,世醫(yī)也,授以《脈訣》。安時曰:“是不足為也。”獨取黃帝、扁鵲之脈書治之,未久,已能通其說,時出新意,辨詰不可屈,父大驚,時年猶未冠。已而病聵,乃益讀《靈樞》《太素》《甲乙》諸秘書,凡經(jīng)傳百家之涉其道者,靡不通貫。為人治病,率十愈八九。踵門求診者,為辟邸舍居之,親視藥物,必愈而后遣;其不可為者,必實告之,不復為治?;钊藷o數(shù)。病家持金帛來謝,不盡取也。(節(jié)選自《宋史·龐安時傳》有刪改)【乙】黃州東南三十里為沙湖。予買田其間,因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安時雖聾,而穎悟絕人。以紙畫字,書不數(shù)字,輒深了人意。余戲之曰:“余以手為口,君以眼為耳,皆一時異人也。”(節(jié)選自蘇軾《東坡志林·游沙湖》有刪改)5.你對兩文進行字詞梳理。(3分)(1)你給“時年猶未冠”中的“冠”注音:▲。(2)你根據(jù)乙文推斷“已而病聵”的“聵”的意思是▲。你想查詞典驗證一下,你會查“▲”部首。6.翻譯文中畫線句。(4分)以紙畫字,書不數(shù)字,輒深了人意。▲7.蘇軾稱龐安常為“異人”。結(jié)合選文分析他“異”在何處。(6分)▲(二)實用文本閱讀(12分)【材料一】在中國人的文化中,玉是文化構(gòu)成的一個重要基因。玉器伴隨中華民族走過了七千多年的歷程,在這么悠久的歲月中,罕有一件器物有如此旺盛的生命力。幾經(jīng)興衰,再度繁榮時卻更加輝煌。我國是玉的王國。那么,古代的玉器有哪些用處呢?作為政治等級制度的規(guī)范,在春秋戰(zhàn)國時期就有了詳細的記載。秦以后,玉璽就成了軍權(quán)的象征。關于和氏璧的傳說就是一例。到唐代就明確規(guī)定了官員用玉帶的制度。可見,從原始社會末期至清代,某些玉器一直是作為政治等級制度的重要標志器物。玉文化從產(chǎn)生之時,人們就對用玉賦予了道德觀,所謂“君子比德于玉,君子佩玉”等都是對玉進行人格化。儒家道德以其涵蓋仁、義、禮、智、信而著稱。玉道德便以其為本,象征著倫理觀念中高尚品德和情操。禮儀用玉一直都是中國玉器的主流,從新時代晚期開始,許多玉器如琮、璜、璧等,就一直被人們作為禮儀用器。中國的道教也用玉作為法器。佛教傳入中國以后,玉造佛像在唐宋以后一直頗為流行。在古代,玉作為裝飾品時,還代表了身份,甚至成為風氣的象征。春秋時期,君子佩玉、年輕女子佩玉之風十分盛行,青年男女還會互相贈送自己的玉佩作為信物。隋唐以后,作為配飾的玉器在品種上有了很大的變化,主要作為耳、腕、手和頭的佩飾。作為觀賞玩物的玉器,商周以來就有很多。唐宋以后,作為陳列的觀賞玉器有瓶、爐、壺、動物、人物等。這些是玉器最廣泛的用途?!静牧隙俊拌怠笔且环N圓形而中間有孔的玉。古代的圓形而中間有孔的玉器還有“瑗”、“環(huán)”和“玦”三種?!稜栄牛屍鳌罚骸叭獗逗弥^之璧?!薄叭狻笔侵歌抵锌滓酝獾倪?;“好”是璧的中間的圓形孔(亦說是方形孔)。所謂“肉倍好”,就是璧的外邊的寬度是中孔直徑的兩倍,符合這個標準的或接近這個標準的玉器才叫璧。《爾雅·釋器》中又說:“好倍肉謂之瑗,肉好若一謂之環(huán)?!惫牌魑镅芯空吣脠A玉的中心孔徑作為掌握標準,據(jù)此,列出以下幾種情況:①中心孔徑小于邊寬的,叫做璧。②中心孔徑大于邊寬的,叫做瑗。③中心孔徑與邊寬相等的,叫做環(huán)。④凡是周邊有一個小缺口的的圓形玉器叫做玦。而璜是一種扁圓短狐狀或半環(huán)形的玉器。有古玉器研究者認為,“璜之形,是模仿“虹”的?!拌怠弊衷缫娪趹?zhàn)國文字,它的小篆繼承了戰(zhàn)國時期“璧”字的結(jié)構(gòu)。我們的祖先創(chuàng)造的文字中,有200多個字與玉有關,這些字詞多為美好、崇高之意。如:名字中常見的“瑤”是斜玉旁,指美好的玉石,珍貴、潔白;又如:玉潔冰清,比喻人的操行清白,心地純潔?!静牧先肯聢D為北陰陽營遺址出土,新石器時代的玉玦和玉璜。藏于南京大學考古與藝術(shù)博物館。圖圖1圖2圖38.簡要羅列【材料一】中古代玉器的用處。(5分)▲9.根據(jù)材料,下列各項說法恰當?shù)囊豁検牵ā?分)A.隨著佛教傳入中國,唐宋以后,許多玉造的佛像也隨之傳入中國,成為最主要的禮儀用玉。B.所謂“君子比德于玉,君子佩玉”,古代官員的用玉制度象征著倫理觀念中的高尚品德和情操。C.由【材料二】可知,北陰陽營遺址出土的三件玉器中,圖1的玉器應該叫“玦”,圖2和圖3應該叫“璜”。D.“瑤”是斜玉旁,這個偏旁的字都與玉有關,但也有例外,如“靜影沉璧”中的“璧”,是月亮的意思。10.媽媽的生日到了,你準備了一款小小的玉飾,作為禮物送給媽媽。你還依據(jù)材料準備了一段贈言。(4分)親愛的媽媽:親愛的媽媽:▲您的孩子5月31日(三)文學作品閱讀(12分)桃花源記汽車開進桃花源,車中一眼看見一棵桃樹上還開著花。只有一枝,四五朵,通紅的,如同胭脂。這四五朵紅花似乎想努力地證明:這里確實是桃花源。有一位原來也想和我們一同來的同志,聽說這個桃花源是假的,不來了。桃花源怎么可能是真的呢?這位同志真是太天真了。上午在山上桃花觀里看了看。進門是一正殿,往后高處是“古隱君子之堂”。兩側(cè)各有一座樓,一名“躡風”,用陶淵明“愿言躡輕風”詩意;一名“玩月”,用劉禹錫故實。樓皆三面開窗,后為墻壁,頗小巧,不俗氣。觀里的建筑都不甚高大,疏疏朗朗,雖為道觀,無甚道士氣。楹聯(lián)頗多,聯(lián)語多隱括《桃花源記》詞句。這些聯(lián)匾在“文化大革命”中由一看山的老人摘下藏了起來,故能完整地重新掛出來,也算萬幸了。下午下山,去鉆了“秦人洞”。洞口倒是有點像《桃花源記》所寫的那樣,“初極狹,才通人”。洞里有小小流水,深不過人腳面,然而源源不竭,蜿蜒流至山下。走了十幾步,豁然開朗了。后面有一點平地,也有一塊稻田,田中插一木牌,寫著“千丘田”,實際上只有兩間房子那樣大,是特意開出來種了稻子應景的。有兩個水池子,山上有一個擂茶館,再后就又是山了。如此而已。因此不少人來看了,都覺得失望,說是“不像”。這些同志也真是天真??戳饲厝硕矗惴鱿蚵废律?。山下有方竹亭,亭極古拙,四面有門而無窗。墻甚厚,拱頂,無梁柱,云是明時所筑,似可信。亭后舊有方竹,現(xiàn)在只有一叢細竹。摸了摸,似乎有點楞。方竹亭前原來有很多碑,“文化大革命”中都被椎碎了,剩下一些石頭烏龜昂著頭空空地坐在那里。舊的碑毀掉了,新的碑正在造出來。就在碎碑殘骸不遠處,有幾個石工正在丁丁地斫治。一個小伙子在一塊桃源石的巨碑上澆了水,用一塊油石在慢慢地磨著。碑石綠如艾葉,很好看。桃源石很硬,磨起來很不容易。問:“磨這樣一塊碑得用多少工?”——“好多工啊?哪曉得呢?反正磨光了算!”這回答真有點無懷氏之民的風度。晚飯后,把上午吃擂茶時想出的四句詩寫了出來:紅桃曾照秦時月,黃菊重開陶令花。大亂十年成一夢,與君安坐吃擂茶。晚宿觀旁的小招待所,欄桿外面,竹樹蕭然,極為幽靜。桃花源無真正的方竹,但別的竹子都可看。竹子都長得很高,節(jié)子也長,竹葉細碎,姍姍可愛,真是所謂修竹。竹葉間有小鳥穿來穿去,綠如竹葉,才一寸多長。修竹姍姍節(jié)子長,山中高樹已經(jīng)霜。經(jīng)霜竹樹皆無語,小鳥啾啾為底忙?晨起,至桃花觀門外閑眺,下起了小雨。作了一日武陵人,臨去,看那個小伙子磨的石碑,似乎進展不大。門口的桃花還在開著。(選自《人間草木》,江蘇文藝出版社2015年8月版,有刪改)11.根據(jù)文本,請補填思維導圖中的空白。(4分)12.下列對選文分析不恰當?shù)囊豁検牵ā?分)A.本文是一篇游記散文,全文以桃花為線索,渲染了一種澄澈清新的氛圍。
B.文中兩次寫到“天真”,意在告訴我們游玩重在意趣,不必事事較真。
C.文中的兩首詩既是對桃花源眼前景象的描繪,也飽含了作者對人生的感悟。
13.本文用大量筆墨寫“擂茶”,請你探究作者這樣安排材料的意圖。(5分)▲(四)名著閱讀(8分)14.仿照示例,從初中語文教材推薦的36部名著中任選一部,自選角度展示你的閱讀策略。(8分)示例:▲三(54分)15.片段寫作(9分)就“做家務”這個話題,下面同學的看法你同意嗎?寫一段議論性文字,表明自己的看法。要求:觀點明確,條理清晰,闡述合理,文通字順,120字左右。我媽說:“學習靠我媽說:“學習靠我,家務有媽。我只要好好學習就行?!?1世紀了,有這么多智能家居,還用得著我來做家務嗎?16.根據(jù)要求作文(45分,含書寫5分)房子是應該經(jīng)常打掃的,不打掃就會積滿了灰塵;臉是應該經(jīng)常洗的,不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想,我們黨的工作,也會沾染灰塵的,也應該打掃和洗滌?!珴蓶|《批評與自我批評》上面的摘抄引發(fā)了你的聯(lián)想或思考。請以《掃》為題,寫一篇文章。要求:(1)不少于600字,體裁不限(詩歌除外);(2)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等相關信息。2021~2022學年度南京市聯(lián)合體第二學期第二次學情調(diào)研九年級語文參考答案及評分標準一(21分)1.(5分)每空1分。有錯、漏、添、倒,或者所填內(nèi)容不合題意要求,該空不得分。(1)蓮葉何田田(2)往來種作(3)老夫聊發(fā)少年狂(4)鋤禾日當午,汗滴禾下土。/春種一粒粟,秋收萬顆子。/茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。/晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。/童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。/鄉(xiāng)村四月閑人少,才了桑蠶又插田。/賣炭翁,伐薪燒炭南山中。/采菊東籬下,悠然見南山。/牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。/舂谷持作飯,采葵持作羹。/慈母手中線,游子身上衣。/君看一葉舟,出沒風波里。2.(7分)(1)(2分)僅對具體數(shù)據(jù)描述性分析,1分;能從整體上進行診斷性分析,2分。示例1:該校初中生家務勞動中購買日用品比例最高,做飯比例最低。1分示例2:該校初中生大部分很少或從不做家務勞動(或該校初中生經(jīng)常做家務勞動的比例低)。2分(2)(5分)策劃了勞動項目,但忽略公益與志愿服務性質(zhì)者酌情得1分。示例:①(2分)最美“紅馬甲”②(3分)到福利院送溫暖,給其收容者送水果,幫老人清掃房間,給腦癱兒童喂飯。3.(4分)蹬腳踏板,帶動木片運動,抽水到高處各1分,表達簡明、連貫1分。示例1:人們用力蹬腳踏板,轉(zhuǎn)動木輪軸,來帶動槽內(nèi)伸入水中的木節(jié)片連續(xù)不斷地刮水上行,把低處的水源源不斷抽到地勢較高的田里。示例2:水車以人力為動力,利用鏈輪傳動原理,通過用力蹬腳踏板,轉(zhuǎn)動木輪軸,帶動木鏈翻轉(zhuǎn),裝在木鏈上的木節(jié)片就能順著水槽將低處的水提升到高處,灌溉農(nóng)田。示例3:人們腳蹬踏板,帶動齒輪/輪軸變速,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,即可抽水到高處灌溉。4.(5分)寫出勞動實踐過程,表達清楚,2分;使用貼切的動詞,體現(xiàn)連貫性、程序性,2分;60字左右,1分。示例:我選收納衣物。把常穿的衣服用衣架撐開、理好,掛在衣櫥里;把換季的衣物鋪平、折疊,一件件碼整齊,分類收入衣柜或收納箱。二(45分)(一)(13分)5.(3分)(1)(1分)guàn(2)(2分)耳聾耳6.(4分)每個分句1分,表達通順1分。關注“書”“輒”“了”的解釋,錯一個扣1分。用紙寫字(跟龐安常交流),寫不了幾個字,他就能夠懂得別人的意思。7.(6分)每點2分,指出“異”1分,分析印證1分。答到三點,意對即可。思維敏捷:以紙畫字,書不數(shù)字,輒深了人意。記憶超群:兒時能讀書,過目輒記。聰慧過人:能通其說,時出新意,辨詰不可屈/凡經(jīng)傳百家之涉其道者,靡不通貫。醫(yī)術(shù)高超:為人治病,率十愈八九,救活無數(shù)人。經(jīng)歷坎坷:龐安常耳聾失聰,以眼為耳,鄉(xiāng)間行醫(yī)。品德高尚:龐安常專門辟出邸舍供登門求醫(yī)的病人居住,不計報酬,不貪錢財。【參考譯文】【甲】:龐安時,字安常,是蘄州蘄水人。很小的時候就能讀書,過目就能記住。父親是位世醫(yī),教他學脈訣,安時學后認為:“這不能夠成為冶病的依據(jù),”只拿黃帝和扁鵲的脈書研究,不久,已能通曉書中全部內(nèi)容,時常有自己的新見解,與他辯論駁詰不能使他屈服。他的父親大為驚奇,當時龐安時還沒有成年。不久,因患病而耳聾,于是他更加刻苦研究《靈樞》《太素》《甲乙》等珍貴罕見的醫(yī)書,經(jīng)史百家凡是涉及醫(yī)學內(nèi)容的,沒有不能融會貫通的。龐安時為人治病,大都十有八九痊愈,登門求醫(yī)的病人,龐安時替他們騰出房間使他們居住,并且親自察看患者的藥物,一定要等病人痊愈然后才讓他們回家,那些無法救治的病人,一定如實告訴他們病情,不再為他們治療。治好了無數(shù)的病人,患者持金帛來感謝,他并不都收下?!疽摇浚狐S州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖。我在那里買了幾畝田,因為去那里查看田地,得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾,就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾,可是聰慧過人,用紙給他寫字,寫不了幾個,就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說:“我把手當作嘴巴,你把眼當做耳朵,我們兩個都是當代的怪人?!保ǘ?2分)8.(5分)①政治價值②道德賦予③禮儀功能④宗教用器⑤配飾和玩賞(一點1分)9.(3分)C10.(4分)是祝福語,1分;扣材料中玉的象征寓意(象征寓意寫出一個1分,寫出三個2分),2分;語言簡明得體,1分。示例1:祝您玉一樣溫潤而純潔,美好又高貴。示例2:佩玉自古就是寓意高潔、美好的配飾。祝愿您像這塊玉一樣,隨著歲月的雕琢,外表越來越美麗,內(nèi)心越來越溫潤。(三)(12分)11.(4分)(1)(2分)對聯(lián)匾得以完整保存下來感到慶幸。(2)(1分)流水、平地、稻田、水池子、擂茶館(寫出兩個即可)。(3)(1分)方竹亭12.(3分)A(本文的線索是作者的行蹤。)13.(5分)作者聞擂茶之名很久了,1分。此次來的目的有一半是為了擂茶,1分。而且擂茶的做法、吃法都很講究,1分,能充分體現(xiàn)當?shù)氐娘L土人情,具有文化內(nèi)涵,是游記內(nèi)容倡導的重要組成部分,2分。(四)(8分)14.(8分)內(nèi)容(6分):名著內(nèi)容2分,結(jié)合生活1分,有所發(fā)現(xiàn)1分,閱讀策略2分。思維(2分):前后推導符合邏輯2分。示例一:①在《傅雷家書》中,面對傅聰強記俄文,不能消化,甚至影響到鋼琴業(yè)務的情況,傅雷指導兒子不要急于求成,應放慢速度,夯實基礎,并鼓勵兒子尋求俄文老師的幫助。②我將自己與傅聰?shù)膶W習狀況進行了比較,發(fā)現(xiàn)了不少相似之處,如急于求成、手忙腳亂。閱讀傅雷的指導,我決定以后學習不再蠻干,一定要遵循規(guī)律、善于尋求幫助。③閱讀名著可以運用比較,將名著中的人物處境與自己的處境進行比較,借鑒人物的應對辦法解決我們生活中的問題。示例二:①在《簡?愛》中,簡?愛在洛伍德學校當了兩年教師之后,厭倦了始終如一的生活,選擇離開這里。她后來成功應聘到桑菲爾德府做了一名家庭教師,迎來了跌宕起伏、分分合合、豐富多彩的新生活。②我想如果我是簡?愛,我也會選擇改變,因為我也是一個不怕困難、力求突破自己的人,學習上不滿足于已經(jīng)取得的成績,生活中特別喜歡學習新技能。我認識到勇于挑戰(zhàn)自我的人很多,選擇自我突破會遇到很多困難,但人生也會更精彩。③閱讀名著可以運用想象,將自己想象成作品中的人物,問問自己會不會做同樣的事。示例三:①在《紅星照耀中國》中,有一次彭德懷被幾個少先隊員喝令站住,要看他的路條,否則就要逮捕他。彭德懷沒有強硬“闖關”,而是嚴格遵守規(guī)則給少先隊員寫了路條,簽了字。②我將自己的行為與彭德懷的行為進行了比較,發(fā)現(xiàn)了不少相似之處,生活中的我也是一個遵守規(guī)則的人
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